文言实词古今词义的变化例谈 李宝强 河北省唐山市滦县第二中学河北唐山市０６３７００ 摘要：古今汉语的继承和发展关系，表现在词汇方面 是有些词的古代意义一直保留到今天，而有些词的古代意 义则随着社会的发展而先后发生了或大或小的变化。古今 意义相同的词，不会给阅读古书带来什幺妨碍。值得注意 的是古今意义不同的词。 同形异义的双音节词，如：亲戚、妻子、中国、非常、其实、春 秋、烈士、牺牲、故事、中间、祖父、交通等等。 古今汉语的继承和发展关系，表现在词汇方面是有些 词的古代意义一直保留到今天，而有些词的古代意义则随 着社会的发展而先后发生了或大或小的变化。古今意义相 同的词，不会给阅读古书带来什幺妨碍。值得注意的是古 关键词：实词虚词古今词义 文言词汇是构成文言文的基本要素，从意义和用法上 今意义不同的词。这类词有的和现代汉语词不同，有的在 可分为实词和虚词。从数量上说实词远比虚词多，从理解、 古代不同时期词义也先后有所不同。例如： 掌握的角度说也比虚词难，因此词汇学习的重点在文言实 ①反袂拭面，涕沾袍。（《公羊传・哀公十四年》）一“袂” 词。文言文选文大都在课外，且都是整篇的阅读试题。一般 （ｍｅｉ），衣袖。“涕”，眼泪。 对常见实词的考查有两种情况，一种是单独命题，例如 ②一兔走，百人逐之。（《商君书・定分》－一“走”，跑， ２００８年全国考试题对“檄、喻、稽、杜行”等词语的考查，就 逃跑。 属于单独命题的性质。另一种是隐含性命题，是指在文句 ③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无 翻译中的间接式测评，如每年的文句翻译试题。 所害。（《左传・僖公三十年》）——“东道主”，东方道上的主 为了有益于文言文备考，下面从古今词义的变化的角 人。“行李”，外交使节。“共”，通“供”，供应。 度谈一谈文言实词的复习。 （ 齐君之语偷。臧之仲有言日：“民主偷必死。”（《左 １．词义扩大。如：“江”，古代专指长江，现在泛指一切 傅・文公十七年》）——“偷’，，苟且，不严肃。 大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，现在泛指一切美好 以上四例中加点各词的古义和今义是大不相同的。如 的性质。 果把“涕”理解为“鼻涕”，把“走”理解为“走路”的“走”，把 ２．词义缩小。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在 “行李”理解为出门携带的铺盖箱件，把“偷”理解为“偷 只表示坏气味；“让”，古代既可表示辞让、谦让之意，又可 窃”，那显然是错误的。 表示责备之意，现在后一意义不用了。 ⑤先主复领益州牧，诸葛亮为股肱，法正为谋主，关 ３．词义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕； 羽、张飞、马超为爪牙。（《三国志・蜀书・先主传》）——“先 “偷”，古义是苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。 主”，指刘备。“领”，接受［官职］。“牧”，汉朱一州的军政长 ４．感情色彩变化。如“卑鄙”，古时表示地位低下，见识 官。“股”，大腿。“肱”（ｇ６ｎｇ），手臂从肘到腕的部分。“股 浅陋，并无贬义，现在则指品质恶劣，变为贬义词；“爪牙”， 肱”，比喻帝王左右辅助得力的臣子。“谋主”，出主意、定计 古代是得力帮手之意，是褒义词，现在是贬义词；“锻炼”， 划的人。“爪牙”，武臣。 古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意， ⑥内外乖者，可亡也。（《韩非子・亡征》）——“乖”，违 属贬义词，现在是褒义词。 背，不协调。 ５．名称说法改变。如“目”改称“眼睛”、“寡”改称“少” ⑦齐人取子纠杀之。（《春秋・庄公九年》） 等。此外，还有词义的弱化和强化等。要特别注意一些古今 ⑧此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启 主动性，在注重阅读的基础上，要思考如何教会学生 不同表现的学生，选择恰当的切入点和方法。 进行汲取、解读，要教会学生通过交互式学习对所涉及的 所以，我们要在新课程标准和新课程理念指导下进行 问题进行评判与创新。当前我们的学生尤其是农村的学 有效的阅读教学。因为这有利于提高学生的综合语文能 生受各种因素的影响，语文学习的困境突出表现为基本能 力和教师的教学辅导能力，有利于培养学生良好的阅读＞－７ 力的缺失：生字词的掌握与理解、语言的表达等等。因此， 惯和良好的学习习惯。有利于调动学生学＞－－ｊ的积极性和明 在我们的常规教学中这样的教学方法，我们这些农村教师 确的目的性，有利于拓展教师和学生的知识视野，使教育 的确应该去尝试一下。但要注意的是语文教学的教学方 资源发挥最大的教育作用，有利于培养师生之间的合作、 法应该根据学生认识事物的思维规律而定，它要受学生的 探究精神。这样。我们的阅读教学才能从自动到自得，最后 基本素质、学习的环境等诸因素影响和制约。所以在具体 达到自在的预期效果。 实施先进教学方式的过程中要针对不同年龄、不同学段、 ５０ ｌ［— 舅舅 ２００９年第８期 论曹操 那么，如何给与曹操一个正确评价呢？我们可以通过 王秀茹 河北省石家庄市行唐县独羊岗中学河北石家庄市０５０６００ 摘要：曹操是汉末有名的政治家、军事家、文学家和诗 人。同时他还具备许多常人所不具备的优秀品质和非凡 他一生所作所为，以事论人。 曹操出身于一个显赫的官宦家庭。东汉末年，在 黄巾军讨伐董卓以及败袁绍中初露锋芒，显示出他卓越的 军事才能。同时，他善于用人，不计门第，求才若渴。采用谋 的才能，文武兼备，独领风骚，是一位名副其实的大英雄真 才子。政治上，他通过一系列举措，基本上统一了北方。军 事上，对中事思想做出了重大贡献。曹操谋求集权， 礼刑并用，唯才是举，不信天命，力陈社会陋习等主张及其 文学主张，都是对中国政治经济教育文化等思想的继续 和发展，对中国社会发展做出了重要贡献。 关键词：政治家军事家文学家诗人 曹操字孟德，东汉权臣，是中国历史上一位妇孺皆知 家喻户晓的大人物。对他的评价可说是众说纷纭褒贬不 一士毛玢的“奉天子以令不臣，修耕织，畜军资”的战略性建 议，取得了“挟天子以令诸侯”的优势，这是曹操政治上的 一大成功。他还采纳部下枣祗等人的建议，在许下募民屯 田，得谷百万斛，解决了曹操集团的粮食问题。在兴置屯田 的同时，曹操采取各种措施，扶植自耕农经济，先后采取招 怀流民，迁徙人口，劝课农桑，兴修水利，检括户口等办法， 。《魏书》中称其为“治世之能臣，乱世之奸雄”。在中国的 充实编民，恢复农业生产等等。通过一系列措施，使频干崩 溃的自耕农经济不断得到恢复和发展，这是曹操在经济上 的又一大成功。 迎献帝于许和恢复农业生产是曹操得以成功的两个 重要条件。 戏剧舞台上，曹操更是一个对天子大不敬的白脸奸臣。但 也有很多人认为曹操是一个有胆有识能文能武的真英 雄，王安石赞曹操：“青山为浪入漳州，铜雀台西丘。蝼 蚁往还空垄亩，麒麟埋没几春秋。名盖世知谁是，气力回 天至此休。何必地中馀故物，魏公诸子分衣裘。”鲁迅也曾 说：“曹操至少是一个英雄。” 此后，曹操利用他“挟天子以令诸侯”的政治优势，东 征西讨，基本上统一了北方。从中我们可以看出曹操有着 寤汝尔。（《颜氏家训・勉学》）。 “子”二词词义的变化，都是所表示的概念缩小了。 例⑤的“爪牙”本来不是贬义词，到现代则成了贬义 词，词义由好变坏了。例⑥的“乖”，本来是个贬义词，到现 代表示“乖巧”的意思时，变成了褒义词。例⑦的“取”是“捕 （１３）王访于箕子。（《尚书・洪范》）——“王”，指周武 王。“访”，咨询，征求意见。“箕子”，殷代贵族，纣王的叔父。 （１４）惩恶而劝善。（《左传・成公十四年》）——“劝”， 鼓励，勉励。 得”、“俘获”的意思，到现代“取”跟“拿”的意思差不多，词 义由强变弱了。例⑧的“郑重”本来是“一再”、“频繁”的意 思，到现代变成了”严肃认真“的意思，词义由弱变强了。 ⑨水由地中行，江、淮、河、汉是也。（《孟子・滕文公 下》） —（１５）吾闻汉购我头千金，邑万户。（《汉书・陈胜项籍 传》）——“购”，悬赏征求。 （１６）孟尝君使人给其食用，无使乏。（《战国策・齐四》） —“给”，供应，供给。 以上四例中加点各词古今词义都有细微的差别。如果 ⑩九族既睦，平章百姓。（《尚书・尧典》）——“睦”，和 睦。“平章”，辨别彰明。 （１１）古者人之始生，未有宫室之暗，因陵丘堀穴而处 焉。（《墨子・节用中》）——“古者”，古峙。“堀”（ｋ０），穿。 用今义去解释古文，把“访”理解为“访问”、“看望”。把“劝” 理解为“劝说”，把“购”理解为“购买”，把“给”理解为“给 予”，虽然也勉强讲得通，但和原意有出入。要想准确地了 （１２）孔子以其兄之子妻之。（《论语・先选》）——“妻”， 嫁给。“之”，代孔子的学生南容。 例⑨的“江”指长江，“河”指黄河，最初都是专有名词， 后来逐渐发展成为一般江河的通称。例⑩的“百姓”，在战 国以前是对贵族的总称，因为当时只有贵族才有姓，到了 战国以后，逐渐泛指不做官的人。“江”、“河”、“百姓”三词 解古文原意，就必须特别注意古今词义之间的细微差别。 古今词义不同的情况在阅读古文中常会遇到，词义的 变化又有种种不同的情况，有的明显，有的不明显，如果不 留意，有时很容易望文生义，误解古文的原意。要想真正读 懂古文，首先要特别注意这些古今词义有变化的词。 这类词的古义虽然和现代意义大不相同，但在现代汉 词义的变化，都是所表示的概念变大了。例⑨的“宫”在秦 以前指一般房屋、住宅，到秦汉以后则专指帝王所住的房 屋，就是宫殿。例⑩的“子”，本来指孩子；包括男孩儿和女 孩儿，所以女儿也可以称“子”，后来则专指男孩儿。“宫”和 语的成语中，在某些用它们作语素的复音词中，仍然保留 了它们的古义，如“感邀涕零”、“走马观花”、“自给自足”、 “苟且偷生”、“劝勉”、“乖戾”等。利用这些成语和复音词， 可以帮助我们掌握一些词的古义。 量舅量 ２００９年第８期ｌ一一 ５１
