小班小熊住山洞教案

小班小熊住山洞教案

【篇一：窗前的气球听课反思】

《窗前的气球》听课反思

10月22日 那天，宁老师所授的课，目标明确，并且能从目标入手。字词的教学要分类并不脱离课文。同时关注了学生的学习兴趣和经验，加强学生的基础知识的掌握。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在生动,活泼,充满激情的课堂中, 孩子们可以尽情抒发自己的情感。语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵。

二年级的识字量比较多，也是教学的重点，低段小学生的注意力是比较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，形式就需要变得妙趣横生一些。对于形近字“猜、清、晴、睛、精、请、情”，学生很容易混淆，因此宁老师设计了以魔幻卡片的形式呈现，不断翻动偏旁变成其它的字，让学生来说一说。吸引学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。

生字的教学形式应该多样化。听了宁老师的课，让我明白生字教学可以结合词语、句子、段落进行。这样不仅加强对该字或词语的记忆，还可以加深对其的理解。只是还希望老师在上课时多用一些姿态语言。

总之，宁老师的课让我受益匪浅，对于我们来说是难得的一次学习机会，对于我们的成长有极大地帮助。

《自然之道》听课反思

《自然之道》是六年级下册的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望

相反的结果。

我认为，王老师的课主要体现了以下几个特点：

一、根据学情教学，以学定教

我们老师要把握学情，首先要在预设时，充分估计到学生的已有水平和认知现状。这节课，王老师教学目标明确，从词语过渡到6个重点句，层层推进，符合学生的认知规律。每一个教学过程都很到位，例如学生对课题理解有难度，王老师在导入时就让学生通过选择字典中合适的释义的方式来理解“道”的意思是指“道理，规律”，再如对“颓丧”一词的理解以及朗读上的指导。由于王老师的教学坡度设计得比较小，整节课，学生都主动、积极地参与到教学活动中。

“以学定教”，除了要预设学情，更体现在课堂中，老师要密切关注学生现场的学习情况，抓住课堂中动态生成的因素进行引导。例如，在指名朗读时，一生没把“巢穴”的“巢”字得翘舌音读准，王老师就及时作出反馈：“你读得很好，但‘巢’字的翘舌音并不够准，再来试

试。”

二、分步进行练习，顺学而导

课堂练习是学生在学习实践中提高认识、发展能力的过程。那些有明确的目标导向、以学生为主体的练习，能有效地提升学生的语文素养。

王老师这节课一个很明确的目标就是让学生明白自然之道的涵义。她逐步引导学生归纳6个重点句的主要意思，通过串联信息来概括课文的主要内容。这样安排，目标明确，逐层深入，水到渠成。关于读懂幼龟的自然之道和自然之道是不可违背的这一道理，王老师则是选取描写幼龟的3句话和描写食肉鸟的3句话，结合板书“救一只——害一群”，由于梯度的降低，大多数学生都能说出幼龟的自然之道和自然之道是不可违背的。

其实，王老师给我们呈现的这节课有许多亮点，值得我和老师们学习借鉴。希望我们的课堂更贴近学生的需求，更有效地帮助学生学习语文。

《十年后的礼物》听课反思

我的想法：这节课，殷老师对文本作了处理：先理解十年后的礼物是什么，再理解体会达格妮的收到礼物的心情由惊讶——激动——幸福。最后和学生一起探讨了课文插叙达格妮逐渐长大，等待礼物，由希望到失望的心情。整节课，教师充满激情地引导学生朗读了课文，充分激发学生情感，随着主人公的心情起伏，调动起学生朗读的热情，学生读得和老师一样有感情，可以看出，这是长期训练的结果。课上，殷老师还注重知识的传授：对学生读错的字要求把拼音写到书上，理解词语“祝福”，破折号的几种用途。

课后，汪教师和我们谈了她的教学设计。只见她拿着一叠厚厚的纸，那是她准备这一课的教案，有打印的，有手写的。每一个教学环节，甚至于每一个过渡句、预设学生的回答都写了下来。再看她的课本，几乎是每一课的每处空白都被红色的字填补了，课后的习题也都写上了答案。她说课文中写的是她对文章的理解，学校也要求这么做。噢，像殷老师这样的有经验的老教师，还这么认真地备课！

《小熊住山洞》课后反思 课堂上老师营造了一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命意识，他们可以自由自在地思考、探究。无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。学习成为他们生命的自觉需要，成为他们生命中不可缺少的一部分。在教学《小熊住山洞》一文时，学生读到“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里”时，突然一个学生说道：爸爸带我旅游时去过山洞，里面很黑又很闷，住在里面很难受的。

教完小熊住山洞这篇课文后，我觉得有如下几点不错的地方：

1、开头的导入我是以这个故事的背景“森林”切入，这样就把学生的视野引向“森林”，通过课件中的图画、音乐、教师的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

2、在识字这一重要环节中，提倡让学生自主识字，在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。

3、课堂是学生的，我让他们把所思、所想、所知的说出来，创设情境，使学生自然抒发。如：你有什么问题要问小熊啊？你看了森林的美景有什么想法吗？你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢？由此，培养学生的口头表达能力。

4、通过指导美美地读、配乐朗读来抒发情感，让学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

5、环保的主题是永远的主题，在最后让学生变成其中献花的一名小动物对小熊一家说些什么话的时候，自然而然地使心灵得到一次震撼，对小熊一家爱护树木，保护环境的美德，油然而生尊敬之情。

《雪地里的小画家》听课反思

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征。文章是韵文的形式，语言活泼，读起来琅琅上口。

《新课程标准》对第一学段（1-2年级）提出的识字、写字的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。”对于阅读提出的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”1-2年级的重点便是识字与写字。因此，认识11个生字，会写3个字，认识两个偏旁“虫、目”便是本课的教学重点，而语文重在读，重在“读中悟情。”所以“朗读课文”也作为本课教学的重点。由于学生的经验少，观察能力还较差，因此“了解四种动物爪（蹄）的不同形状”是第一课时要解决的难点。

围绕本节课的教学目标，张老师在这堂课上采取了一些教学措施来凸显教学重点，突破教学难点。在进行生字教学时，采取了“提醒某个字的读音”、“说说你怎么记住的生字”、“开单轨双轨火车”等方法帮助学生认识、熟悉生字的读音和字形，同时激发学生识字的兴趣，渗透识字的方法。本课的难点，是如何让学生明白各种小动物画的画为什么是不一样的。对于

这个教学难点，教师采用了课件演示这一直观感性的办法。低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离，将学生带入思维的最近发展区，适时播放课件是最好的办法。小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下的清晰 “脚印”与“竹叶、梅花、枫叶、月牙”的对比出现，让学生很快明白了“脚印”与画之间的联系，也就自然地理解了课文的内容和其中画面的美丽。

在本课的教学中，教师得注意对学生课文朗读的重视，无论是读的量和质都严重缺乏，个体读、集体读等各种形式的朗读安排太少或没有，也没有朗读的指导。另外，教师还得注意培养学生良好的学习习惯，比如说完整话、清晰认真地朗读课文、阅读时在文中圈圈划划等。

【篇二：北京师范大学音像出版社中标产品主要说明】

北京师范大学音像出版社中标产品主要说明

一、国家级专业教学研究机构研发

本产品由国家级的教育部直属教学研究机构——中央教科所研和北京师范大学共同研发，审定部门为中央教科所教师教育研究中心，审定意见详见后文附件。

二、本产品对招标所需要的小班教学、教学素材、教学辅导、教师培训、教学参考等学习的光盘以实录和动画两种形式提供，既完全与人教版教材配套又适用于其他版本教材。

其一是实录小班教学、教学素材/教学辅导、教师培训/备课学习光盘，本产品针对以前的小班教学、教学素材/教学辅导、教师培训/备课学习光盘教师使用时前后倒盘不便的特点，革

命性的在教师可能反复使用之处加了菜单，这样就把一堂实录课分成了诸如引入”、“授课”、“ 拓展”等几段，这几段依次连续使用时与人教版文字教材完全配套，当使用其他版本的文字教材时就选择其中某一段或两段等使用，本产品还针对有的教师对原小班教学、教学素材/教学辅导、教师培训/备课学习光盘使用后还不知道一课的核心是什么，究竟该怎样使用的问题，本产品专门在每节课的前面增设了“教学建议”，这为提高教师的教学水平和学生的学习效果具有重大帮助，本产品系列中的音乐、美术和部分英语采用了这种实录形式的小班教学光盘，其二是小班教学动画光盘，这更能体现小班教学交互式的灵魂，该产品是由三个动画片段构成完整一堂课，每个片断又由2至6个小片断构成，当依次连续播放每个片断时就构成与人教版教材完全配套的课堂，当用其他版本教材时就选择其中的

若干片断任意顺序使用，本产品中语文、数学、部分英语均采用此类小班动画形式。所以本产品既提供了改进的小班教学、教学素材/教学辅导、教师培训/备课学习实录形式又提供了生动形象的小班教学动画形式，既能与人教版教材完全配套又能用于其他版本教材。

三、本产品除了用于为教师代劳及辅助教学的光盘外，小班教学、教学素材/教学辅导、教师培训/备课学习实录光盘中新增的“教学建议”及动画光盘部分还能用于教师培训、备课等。

四、本产品同时采用优势互补的动画与实录两种形式

教学光盘的开发形式有动画和实录两种.目前能提供其中一种者不少，能同时提供两种者甚微，本产品既提供了生动形象的动画系列，又提供教师的课堂实录系列，这样克服了单一形式的固有弊端，使两种形式优劣互补。

五、本产品易于使用，交互性强创国内先河

本产品光盘中的动画和实录光盘均设置了方便易用的菜单，动画光盘菜单一般都有四级，实录光盘无一例外都在二级或以上。本产品是我国第一套带菜单的实录vcd教学光盘，是我国第一套带菜单的动画vcd教学光盘。由于本产品的菜单功能增强了产品的交互性，免除前后倒盘、查找不便的弊病，能为教师的教学提供方便快捷的服务，大大提高教学效率。

1.1 通过预审产品汇总表

数

量 70

单价 4.83

产品名称

新课程教学光盘小学语文

载体 dvd

出版单位 北京师范大学音像出

版社

审定单位 中央教科所

新课程教学光盘初中语文

vcd 初中语文名师助教新课程教学光盘小学数学

vcd dvd

46 3.5 29 64 32 22 12 3 9 16 16 5 4

3.5 4.83 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 4.83 3.5

北京师范大学音像出

版社 北京师范大学音像出

版社 北京师范大学音像出

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中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所 中央教科所

新课程教学光盘中学数学

vcd

初中数学名师助教 初中物理名师助教初中化学名师助教 初中历史名师助教 初中地理名师助教 初中生物名师助教小学美术课堂实录 法律教育

vcd vcd vcd vcd vcd vcd dvd vcd

1.2 通过预审产品详细目录

1.2.1 新课程教学光盘小学语文dvd 70张

【篇三：关于公布萧山区初中】

关于公布萧山区初中、小学小班化教育优秀教学论文、

教案评选结果的通知

各有关初中、小学教导处：

小班化教育是当前杭州市义务教育阶段实施素质教育的重要举措，为了配合杭州市教育局初中、初等教育处；教研室；教科所；杭州市小班化教育专业委员会2010年5月份将要举行的杭州市小学第七届、初中第四届小班化教育优秀教学论文、教案评选活动；进一步促进我区小学小班化教育改革的进程，总结推广小班化教育、教学改革经验，我区举行了萧山区小学第七届、初中第四小班化教育优秀教学论文、教案评选活动。评比活动已经结束，本届论文评比，共评出一等奖19篇、二等奖30篇、三等奖45篇。优秀教案评比，共评出一等奖14篇、二等奖27篇、三等奖36篇。具体获奖名单见附件。

萧山区教育学会中小学小班化专业委员会

萧山区教学研究室

2010年2月2日

附：萧山区小学第七届、初中第四届小班化教育优秀教学论文、教案评比获奖名单

获奖论文

一等奖（19）

激扬个性 关注差异 和谐发展 党山镇中 徐阳红 小班化语文课堂教学价值取向的反思研究义蓬二中 陆建国 关注学生阅读实际不忽视 咬定提高学生阅读品质不放松 前进初中 丁建兴 让数学作业焕发出生命与活力 湘湖初中 陈红艳 小班化数学课堂教学中教师有效引导的实践与探索 新街镇中 诸月琴 让每一朵鲜花都尽情绽放虎山路初中 吴建萍 拾语言之基石 垒篇章之高台 湘湖初中 唐慧琴 小班化背景下科学课堂中培养学生探究式学习能力的实践与思考 衙前镇中 傅聂燕 小班国画紫竹创新性教学的实践与研究 金山学校 郁永慧 小班化教学中学生成绩“两极分化”的对应策略的初探闻堰镇小 孙灿亚 章益红 博客：涂抹假期生活斑斓色彩 银河小学 洪成娣 关注有效交流 生成灵动课堂 市北小学 田国庆 分组实验，怎一个“热闹”了得 衙前农小 周小东 让每一颗星星都闪光银河小学 肖 莺 小班化背景下在《品德与生活》课实施生命教育的策略研究 实验小学 郑肖军 小学劳技课堂教学的小班化适应和变革 朝晖小学 石岩梅 把耳朵叫醒 汇宇小学 钟柳青 在小班化中小学高年级学生逆反心理的有效化解策略探寻 临浦二小 蒋叶红

基于博客的发展性教育诊疗的实践研究 银河小学 朱雪晴

二等奖（30篇）

农村初中小班化思想品德可探究式学习的实践研究 赭山初中 金焕琴 阅读教学在小班化中的探微与感悟南阳镇中 李 芳 初中语文小班化“对话式”阅读教学的实施策略与实践研究 赭山初中 郑国琴 农村初中个性化作文指导的缺失及矫正的策略探索 前进初中 傅月明 注重数学交流能力培养 提高数学课堂教学效率 前进初中 付建东 从“小”到“精” 瓜沥一中 万翔宇 小班化背景下初中英语写作教学的影响因素与对策探索 虎山路初中 顾锋英 映日荷花别样红

让英语教学“材”源茂盛

课堂讨论在小班化中的尝试与反思

小班化教学中低段学生形近字辨字错误的教学研究

语文质性评价在小班教学中的实践与研究

批判，从质疑起步

让作业在课堂中“轻舞飞扬”

同享共评 快乐进步

中年级小班化教学语文传统文化单元学习策略的研究

关注教学细节 提升小班化数学课堂有效性的思考

小班化教学中培养低段学生解决问题能力的实践研究

怎一个“理”字了得

让学生走得更远

沐浴和谐 享受学习

小班化背景下英语高段词汇教学的实践研究

为人生涂抹亮丽底色

“有辩”，“有导”，“有评”

巧借东风 水到渠成不

丰富形式 多元评价

低段小班化音乐课中培养学生聆听习惯的实践与研究

让精彩生成于开放

让靓丽的风景更加璀璨

穿对鞋子好上路

三等奖（45篇）

落霞与孤鹭齐飞 秋水共长天一色

小班化语文课堂小组合作学习问题透析及对策研究

巧用“南风效应”，走进学生心灵

追寻“答题”的新境界

语文阅读教学中实施审美情感培养的研究

初中语文小班化“开放式作文”教学的实践与研究

谈谈小班化数学教学中的互动合作

让预习成为学生放飞潜能的天空

我思故我在

心灵课堂从数学做起

小班化教学中初中英语作文批改及讲评的有效研究

让学生享受作业中的愉快

同心，同行，同乐 党山镇中 汪文忠 赭山初中 冯 杰 南阳镇中 黄忠明 孙灿亚 占华平银河小学 孙 娜 汇宇小学 陈玲燕 汇宇小学 章利丹 实验小学 陈乐华 实验小学 戴亚飞 孙亚芳 戚刚红 管潇婷 徐 燕瓜沥三小 汪华萍 汇宇小学 李 钟 汇宇小学 余伟龙 实验小学 娄燕芳 银河小学 王晓峰 三盈小学 尤泽峰 三星小学 余杭红 东藩小学 葛飞玲 实验小学 严红燕 市北小学 田国庆 靖江二小 陈红燕 衙前二小 徐君二 党山镇中 赖华将 湘湖初中 高艳丽 瓜沥一中 沈 芳 衙前镇中 朱杭锋 金山学校 黄瑛儿 赭山初中 王定霞 虎山路初中 沈雪娟 虎山路初中 凌金良 党山镇中 徐叶芳 义蓬二中 余笑蓉 瓜沥一中 傅月霞 衙前镇中 陈国琴 衙前镇中 俞立丰 闻堰镇小 闻堰镇小 闻堰镇小

我的课堂我做主 义蓬二中 谢小红 初中英语小班化教学中落实“情感态度与价值观”目标的实践与思考

义蓬二中 方春梅

班网环境下初中科学小班化教学实践研究瓜沥一中 孔国兴 浅探初中科学小班化教学中的情景创设 前进初中 王 芳 以画为媒 话出新天地 汇宇小学 顾春琴 让识字之花在游戏中绽放 瓜沥三小 邵小玲 小班识字 妙趣横生 瓜沥三小 施林芬 小课堂 大精彩 衙前二小 徐伟芳 掘一方孩子期待的交流地 衙前二小 王 英 沈 丹 拾捡一分钟的魅力 东藩小学 裘良英 对小学语文课堂教学拓展的若干思考 东藩小学 陈钢桥 给孩子一片自由的天空 靖江二小 俞庆华 小班化教学中强化作业诊断功能以提高教学实效的实践研究 闻堰镇小 徐 燕 华炯炯 运用对话策略 构建高效课堂 三星小学 沈 航 杨美丽 科学选择学习材料 提升小组合作实效 衙前农小 张金华 项月飞 “四性”策略在小班化数学教学中开展研究型活动的探寻 临浦二小 王华芳 追求实效 绎小班化背景下小组合作的精彩 实验小学 杨素春 小班化背景下有效开展科学长周期观察活动策略研究 云石小学 谢勇波 小班环境下科学课“小组活动”存在的问题与对策 永兴小学 杨 杰 三分钟，说出你的精彩 市北小学 董红琴 合作学习——小班化英语教学的活力因子三盈小学 平 亚 浅谈小学小班化英语阅读可的有效导入 永兴小学 顾春根 品德教学在小班化课堂中实施有效师生对话的策略初探临浦二小 赵 璐 引文化种 为学生点亮一盏行灯衙前二小 王思琴 播散关爱之心 弘扬学校文化 汇宇小学 陆蛟民 给一个舞台 还一份精彩永兴小学 戴广闻 让音乐属于每一个孩子 三盈小学 徐岳燕 悠扬的乐声 美好的童年 三星小学 金根娣 王卫东 让每个学生都成为课堂的主人 三盈小学 赵 晖 提问唱响启智的前奏衙前农小 华兴桥 引领躲在角落的孩子走向阳光 靖江二小 韩铁飞 情由“心”生 境由“心”创 闻堰镇小 姚水娟 韩伟珍

获奖教案

一等奖（14篇）

一滴水能折射太阳的光辉——哲理散文协作指导 金山学校 杨 英 母亲河 党山镇中 徐阳

红 中位数与众数虎山路初中 凌金亮 unit9-reading 湘湖初中 唐慧琴 大气的压强金山学校 陆国强 小熊住山洞靖江二小 沈章飞 月球之谜 银河小学 洪成娣 用有余数的除法解决问题 闻堰镇小 韩伟珍 汪 燕 复式条形统计图 银河小学 戴洁儿

运动与摩擦力 汇宇小学 沈 洋 what is he doing? 市北小学 高神爱 小乌鸦爱妈妈 市北小学 朱尉娜 会变的图片 朝晖小学 施建林 良好习惯伴成长东藩小学 韩 娣

二等奖（27篇）

工业革命的新阶段 赭山初中 余红梅 爱我中华——同意的多民族国家 新街镇中 周玲莉 背影 党山镇中 邬昌玲 香菱学诗

认识函数

机会均等

认识不等式

unit four where’s my backpack?

unit8 the fifth period-circle story

牛顿第一定律

齐白石及其艺术作品欣赏

鞋匠的儿子

“红领巾”真好

卡罗纳

新型玻璃

活化石

100以内数的复习

找次品

用比例解决问题

角的初步认识

三角形点子图

垂直与平行

比较韧性

unit4 part a read and write

五星红旗升起的地方

巧巧手

学会安全上网

三等奖（36篇）

艰苦奋斗的延安精神

走进秋天，感悟自然

金色花

荷叶 母亲

花城独秀 尽得风流——语文综合性学习活动教学案例

直线与圆的位置关系

合并同类项

平行四边形

unit8 section a

unit9 when was it invented? section a

电路图

画风衙前镇中 沈建芳 前进初中 吴顺良 党山镇中 王 佳 赭山镇中 周伟康 高 利 党山镇中 朱莉媛 瓜沥一中 夏 季 义蓬二中 郑世锋 金山学校 郁永慧 云石小学 杨顺仕 闻堰镇小 吴丽凤 汪 涛 汇宇小学 章利丹 朝晖小学 曹玉娟 靖江二小 杨丽琴 云石小学 沈国玲 衙前二小 胡水军 戴国芳 实验小学 倪建胜 衙前农小 周亚琴 银河小学 张江英 汇宇小学 朱华娟 衙前二小 胡立平 实验小学 李 黎 银河小学 熊国妍 东藩小学 葛飞斐 靖江二小 陈燕红 新街镇中 娄伟明 义蓬二中 陆建国 瓜沥一中 彭 艳 赭山初中 王 燕 新街镇中 王琴芳 湘湖初中 丁妙英 义蓬二中 戎晓军 义蓬二中 余笑蓉 党山镇中 汪文忠 瓜沥一中 陈赛男 前进初中 王 芳 闻堰镇小 许金海

趵突泉 银河小学 孙 娜 掌声 汇宇小学 陈玲燕 一幅名扬中外的画 实验小学 王娴俊 慈母情深 衙前二小 施建娟 “精彩极了”和“糟糕极了” 衙前二小 朱华平 猜谜游戏 东藩小学 王月霞 自己去吧 靖江二小 李迪飞 菜园里市北小学 吴彩娟 找规律衙前二小 王 伟 8、7、6加几

因数与倍数的复习

鸡兔同笼

小暑的意义和性质复习

运动与摩擦力

what can you do?

上超市

我是文明家庭一分子

校园里

柳树姑娘

合作玩纸飞机

健康快乐我作主，一起来跳竹竿舞

张开快乐的翅膀

悠悠古运河 漫漫文化路

民间棋文化 衙前农小 项月飞 实验小学 俞 波 闻堰镇小 谢晓春 贾燕群 闻堰镇小 钟冬萍 李永水 云石小学 谢勇波 东藩小学 徐 芳 衙前农小 楼慧飞 三星小学 沈条芬 莫孙坚 汇宇小学 钟柳青 东藩小学 葛飞玲 三星小学 王 雯 东藩小学 陈焰芳 瓜沥三小 万华芳 三星小学 王燕玲 莫孙坚 临浦二小 王华芳