大班语言教案起风了，猫瘦了

设计用意：

《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来恍如是风马牛不相及的事，因为发生了连续串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容和它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上取得发展。 目标：

1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了

解事物间都有必然的联系。

2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。 3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。 准备：

1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片。 2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。 进程：

一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系

1．感知、理解第一张图片上的内容。 师：上面画了什么? 幼：起风了。

2．感知、理解第六张图片上的内容。 师：这个盒子上画了什么? 幼：一只猫。

师：这只猫原来很胖，此刻瘦了。你们感觉“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗? 幼：没有。

师：想一想看，起风了，会发生什么事情?

幼：树被吹得东倒西歪／东西会被吹得飘来飘去。。

幼：冬季会很冷／夏天会很凉爽。 3．感知、理解第二张图片上的内容。 师：发生什么事了? 幼：窗子被吹开了。 师：窗子被吹开了会如何? 幼：屋子里会变得很冷。 师：还会怎么样呢?咱们来看看。 4．感知、理解第三张图片上的内容。 师：怎么了?

幼：窗子被风吹开了，风把花瓶吹倒了，水流出来了。 师：水流出来，又会发生什么事情？ 幼：地板会湿，会打滑。 师：地板打滑会造成什么后果? 幼：有人走过来会摔倒。

5．感知、理解第四张图片上的内容。 师：谁摔倒了? 幼：老奶奶摔到了。

师：这下可麻烦了。该怎么办? 幼：送到医院去。

师：是啊，老奶奶摔伤了，必需把她送到医院去。 师：此刻你们想一想，猫为何瘦了?

幼：因为奶奶到医院去治伤，没有人喂小猫吃东西，所

以小猫就瘦了。

6．感知、理解第五张图片上的内容。 师：看看是这样的吗?

7．完整观察六张图片上的内容，初步理解事物之间的联系。

师：看看这六张图片上的内容，此刻你们感觉“起风了，猫瘦了”有关系吗?

师：咱们还可以把这些画面编成一个《起风了，猫瘦了》的故事。

师：“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有，可是持续发生了一件又一件的事情后，它们之间就发生了联系。

二、按照图片联想讲述 1．选择两张图片联想讲述。

师：这里有很多图片，我先选一张，请你选一张和我的这张图片做朋友，说一段有趣的故事，好吗?

幼：有一条大轮船在海上行驶，船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了，于是请厨师来给他们做好吃的。 2．选择多张图片联想讲述。

师：你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗? 幼：一辆汽车开得很快，“呼”一下把隔壁一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好朋友送了一些花给她，她高

兴地笑了。

三、自由选择图片合作讲述故事

师：此刻大家自己选择一张图片，和隔壁的朋友一路讲述两张图片的故事，然后找更多的朋友把图片加在一路讲更长的故事。活动结束后，再把它装订成故事书，在封面上写上大家的名字和故事的名字，放到阅读区，大家一路来编故事。

延伸活动：

在阅读区投放幼儿自制的图书，供幼儿自主阅读讲述。