综述・专著 课程教育研究 ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ ２０１５年２月 上旬刊 新课改理念下初中社会学科教学研究 张仁强 （浙江省宁波市宁海县一市中学浙江宁海３１５６００） 【摘要】教师一定要依照新课程改革的理念，培养学生的学习能力，发挥学生的主体作用，让学生更好地认识社会，适应社会，培养 社会发展所需的有用人才。 【关键词】初中社会学科新课改策略 【中图分类号】Ｇ６３３．９８ 【文献标识码】Ａ 新课改理念给初中社会学科教学带来了极大的变化 为了 更好地提高教学效率．培养学生的学习能力．丰富学生的综合素 养．促进学生综合能力的提升．需要注重教学改革。教学中充分发 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１５）０２—００１０－０１ 平．中国的高铁从无到有到，成为世界上最成熟的、发展速度最快 的高铁 还有很多发明创造在世界上处于领先地位．这些都可以 让学生更好地去感知中国的社会发展．不断地增强学生的主体地 挥学生的主体作用．让学生更好地结合相关的学习内容，在教师 位 让学生在主动学习过程中获得巨大的成就感．更好地突出学 的引导下更好地发挥学生的主观能动性．让学生成为学习的主 生的主体地位．发挥学生的主观能动性 人．培养和造就更多的时候发展的高素质人才。本人结合多年初 三 创新教学方法优化教学组合 中社会教学实践．在此探讨一下自己的实践和感悟 教无定法．用先进的教学方法能够很好地调动学生学习的 一、结合学生实际。合理安排学习内容 积极性．能够真正地突出学生的主体地位，让学生的创造力得到 新课改理念下初中社会教学．必须结合学生的实际．合理安 很好地培养 尤其是在新课改的理念下．更加注重教学方法的创 排学习内容．教学也不再局限于课本，更多地引导学生结合有关 新．选择灵活多样的教学方式，能够更好的调动他们学习的积极 知识，在具体的实践当中感知知识．获得更多的体验，增强学生的 性和主动性 重视多种教学方法的穿插运用．防止学生产生审美 应用能力 比如．为了更好地增强学生的创新意识，培养学生的开 疲劳。同时，学无定法，引导学生结合自己的基础，相互借鉴，相互 放性思维．需要让学生不迷信课本．敢于打破权威．引导学生突破 交流，取长补短 比如在通过主持人法、放风筝法、捉迷藏法、参赛 知识的藩篱．获得更多的思路和方法。可以要求学生去搜集更多 法等具体学习方法．不断增强学生的感受能力，增强学生探究合 的在相关领域能够勇敢向前人提出质疑的成功范例．比如农村包 作能力．促进学生的个性化发展。 围城市、社会主义市场经济，伽利略推翻亚里士多德学说，布鲁尼 四、灵活组织教学形式。提高其课堂教学效率 否定了地心说．牛顿和莱布尼茨创造了微积分解决了常量数学无 初中社会教学过程中应该打破单一、循规蹈矩的教学模式． 法解决的变速运动状态。由此可以看出．在科学社会发展史上．只 完全可以打破传统的章节编写和年级进度．也可以打破传统的课 有不断的突破固有认识．大胆创新．才能有所发现有所突破。对于 堂授课制以及班级授课制．引导学生结合社会生活现实．通过社 每一个学生来讲，应该学习先人的创新精神．在学习和生活过程 会实践和调研．不断增强学生的社会实践能力。分组教学的方式 中不唯书，不唯上。只唯实。不断培养学生的创新意识，增强学生 让学生能够更好地结合基础逐步提升能力，同时针对学生的个性 的创新能力．培养和造就更多的适合发展的创新型人才。 进行一对一的辅导．做到因材施教。比如．学习“当代社会所面临 二、联系社会生活。突出学生主体 的人口、资源、环境、粮食等问题”这一章．就可以引导学生结合现 新课程理念下．初中社会教学应该更好地体现教师的主导 实生活．从一些身边的琐事谈起。帮助学生在辩论中更好地加深 与学生的主体地位．立足于社会生活实际．发挥学生的主体作用． 认识社会．通过社会实践和调研的形式够更好地去从社会中认识 让学生真正成为学习的主人 充分利用学生已有的经验．不断调 知识，走出教室，走向社会，让社会成为课堂，让群众成为老师。不 动学生思维的积极性．结合相关社会现象了解社会知识．帮助学 仅能够让学生获得更多的知识．同时让学生的综合理论得到很好 生更好的认识生活．感悟社会．培养学生的认识问题、分析问题和 的锻炼．也让学生成为我们社会主义良好风气的宣传大使 解决问题的综合能力。譬如．面对危机．面对南海危机以及 总之．在初中社会学科教学中．教师一定要依照新课程改革的 菲律宾越南等国的挑衅．中国应该如何来应对．中国所 理念，不断更新思想，不断创新教学方法，尤其是结合学科教学和 作出的决策体现了中国睦邻友好的态度．同时也表明国家主权神 学生的社会生活实际，不断的改进教学组织形式，灵活教学手段， 圣不可侵犯．维护国家主权和领土完整是我们义不容辞的责任 更好的促进学生的学习和成长．不断地提高学生的综合能力，让学 同时向学生进行爱国主义教育．不断增强学生的民族自信心、民 生更好地认识社会．适应社会．培养社会发展所需的有用人才。 族自豪感．引导学生搜集更多的中国古代、近代、现代的科技和现 参考文献： 代化的发明创造．自然就会了解中国的伟大．中国人民的伟大创 ｆＩ１张丽舟．初中社会学科教学实践和思考Ⅱ１．中国科教创新 造．中国人对社会的贡献．不断增强学生的民族自信心和自豪感。 导刊．２００９（１２） 引导学生横向相比．中国在计算机领域所取得的巨大成就．中国 Ｉ２１任文英，任文华．情感交流在初中社会课堂教学中的应用 也有世界上最先进的轻武器．超级计算机已经处于世界领先水 ＵＪ．科教文汇（中旬刊）．２００７（０４） 高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究 朱清华 （河南农业职业学院河南中牟４５１４５０） 【摘要】随着各行各业对经济管理类专业复合型人的需求增大，各高校纷纷通过调整知识结构、培养方案和教学计划等有效途径， 来为社会培养出高质量、高素质的人才，来满足市场对经济管理类专业应用型人才的需求．让这类人才加入到企业、社会建设中，从而 到达推动经济发展的目的 为了适应新时期市场经济发展，高校在对经济管理类专业应用型人才的培养上需要摆脱传统的培养模式， 根据市场实际情况来制定相关培养方案 本文从经济管理类专业人才培养的重要性及其意义出发．阐述了高校经济管理类专业应用 型人才培养模式的几种途径 【关键词１高校经济管理应用型人才 【中图分类号】Ｇ７１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１５）０２—００１０—０２ 越来越多的企业朝着多元化方向发展．而目前的经济类人 如何通过教学计划的调整来建立新的培养模式已经成为了各大 才已经无法满足企业和社会的新要求．多元化社会需要这类人才 高校迫切需要解决的问题。 具备专业的文化知识、熟练的语言交流能力、深厚的文化素养、踏 一、经济管理类专业应用型人才培养模式的意义 实的工作作风和敏锐的市场观察能力等。在这种新环境下，高校 通常说的人才培养模式是人们为了到达某种培养目的．通 ・１０・ 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１５年２月 上旬刊 综述・专著 过教育思想的引导．集中采用一定的知识体系、思想架构来进行 展战略．灵活运用 教学的方式 而应用型人才是指已经具有一定的专业知识结构、 ３－鲒合企业．案例授课 较强的综合素质．能够适合社会发展需求的复合型人才 对处于 首先．经济管理类专业的授课内容多以企业案例分析为主． 本科阶段的经济管理类专业应用型人才来说．他们需要对自己的 通过语言的讲解．向学生传授教学内容．这里得注意时间的把握、 专业知识有足够了解．培养终身学习的意识 从目标设定层面来 语言的精简、内容的主次．保证内容传递的有效性；因为长时间的 说．通过设定合理的目标．是以广泛的知识为基础的技术性应用 讲解会让学生感到厌倦，产生听觉的疲劳，从而影响了课堂的教 人才；从知识结构层面来说，需要保证专业知识的逻辑性、完整性 学质量 通过结合现代化多媒体教学可以避开这些问题．从多方 和专业性．是以扎实的专业知识为基础的创造性应用人才：从综 面来弥补教师讲解的不足：通常它的表现形式为生动的图片、形 合素质层面来说，在学习文化知识的同时．也需要注重对自己道 象的画面和优美的音乐．将这些功能的合理结合可以使得教学过 德素质的培养和实践能力的锻炼，是以知识、素质、能力和道德为 程变得更加生动形象。例如：配合实验、ＰＰＴ演示、视频等方式进 基础的复合性人才 高校通过多方面的考虑和设计。遵循理论与 行演练 另一方面．安排学生在假期参加一些企业实习、社会实 实践相结合的原则。有利于培养出优秀的经济管理类专业应用型 践、公益活动等．可以让学生对企业和社会有一定的了解．也锻炼 人才。 了学生的实践能力和思考能力．有助于对课堂案例讲解进行 二、经济管理类专业应用型人才的培养方法 深入了解 这样．通过课堂的专业知识学习．再结合课外实习，使 １．教学体系的改善 理论知识和实践联系到一起．形成了“学、用”的良好的一体化循 根据经济管理类专业应用型人才的特点．高校需要对现有的 环，有利于建立科学化的知识体系管理，培养学生的综合能力，为 教学体系做出调整 要以市场和社会发展作为导向．利用现有的专 社会提供经济管理类专业的复合型人才 业知识教育基础．把提高学生专业素质和实践能力放在首要位置． 三、结论 保证培养出来的经济管理类专业人才同时具备较高的专业素质和 本文通过对经济管理类专业应用型人才的培养模式意义和 较强的动手能力，满足社会新要求。在教学计划的设置上．侧重培 培养方法包括：教学体系的改善、制定清晰的课堂目标、结合企 养学生的实践能力和思考能力．摆脱生搬硬套式的书本内容 业。案例授课等展开了讨论．学校在人才培养时需要把重心放在 传授方式，进而融入灵活的教学手段，例如：ＰＰＴ教学、案例教学、 学生专业知识和实践能力上：也从不同方面说明了经济管理类专 实验教学等 增加学生的创新思维、沟通能力和团队合作能力 业应用型人才对企业的发展是至关重要的．以及高校在相关人才 ２．制定清晰的课堂目标 的培养上需要做更多的调整和创新 针对经济管理类专业应用型人才的培养．要求教师制定教 参考文献： 学目标时要具体、层次分明、针对性强．从某一个具体目标出发． …１苗雨君，李喜云，杨蕙璇，徐丽，张月武．企业ＥＲＰ沙盘模 根据其发展方向选取合适的教学内容 首先．目标的制定要符合 拟经营对抗教学研究与实践ｍ．现代教育科学，２００９，（５）：８８—９０． 学生的实际情况，可实施性高．明确某一训练项目是为了解决什 『２］赵公民．经济管理类专业的实验教学研究ｍ．华北工学院学 么问题：然后想要完成这个目标，需要运用怎样的方法 把其中的 报（社科版）．２００４，ｆ２）． 关键点和注意事项告诉学生，让学生也能明确自己的目标．从而 『３１钟春莲，罗才洪．关于加强高素质师资队伍建设的实践与 可以根据自己的实际情况．采取最佳的方式去发现问题、分析问 探讨．高等教育研究，２００３．（９） 题、解决问题，进行切实有效的学习和锻炼：避免了学生学习中的 『４１骆光林，费英勤．高校师资队伍建设的观念更新和基本策 盲目性和随意性，提高了课堂的教学质量 经济管理类专业教学 略．浙江工程学院学报，２１３０４，（９）． 以学生为核心．在教学目标的制定上．重视学生自主学习能力的 作者简介： 培养．也是目标得以实践的重要保证。清晰的目标具有引导的作 朱清华（１９８０．３一），女，河南省商水县人，硕士研究生，研究方 用．所以课堂教学计划的设定不宜太具体．要根据学生的实际发 向为财务管理．贸易经济 “双师结 构”教学团队建设的研究与实践 张欢 （哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨１５００００） 【摘要】在现今的社会中，高素质人才被提到一个战略性的高度，然而，当下的教育模式却仍沿袭传统的方法，需要通过拟建高素 质的教师团队，改革传统教育的弊端，构建“双师结构”教学团队，培养适应时代需求的人才。本文就针对“双师结构’’教学团队的 建设来进行一些简要的分析，希望可以对“双师结构”的实施起到一定的参考意义。 【关键词】双师结构教学团队研究与实践 【中图分类号】Ｇ７１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１５）０２—００１１—０２ 在现今这个知识竞争．培养一批适应时代需要的人才是当 通过“双师结构”教学团队的建设．从而能够发挥整体智力 务之急。在这个角度考虑。构建“双师结构”教学团队便是一个不 资源优势．在对员工进行培训和职业技能鉴定以及科技服务等功 错的尝试，通过“双师结构”教学团队的建设培养新时代人才．更 能上，不断提高科研成果的转化率，实现现实生产效率的提升，提 值得我们期待 升各大院校的经济社会效益和综合竞争能力 一、“双师结构”教学团队建设的意义 （四）提升教师队伍教学水平的需要 （一）缓解社会人才需求压力 “双师型”教师也由于经常很长时间没有在教学一线．存在 现阶段我国人才培养模式亟需进行改革．这就需要教师能 着知识结构上的老化．并且对行业前沿知识和技能没有进行了 够有课堂教学和现场教学一体化、理论和实践融合的教学改革能 解，虽然一些兼职教师具备丰富的教学经验．但是，都普遍缺乏相 力，将企业的生产环节全面引入到专业教学过程中去．能够实现 关的教学意识和教学组织以及管理能力．所以．教学能力的缺失 专业和产业的相接．教学和工作岗位以及教学资源和生产资源之 是直接影响到高职教学质量的提升 间的整合．从而能够确保人才培养能够适应现代社会的发展需 二、促进“双师结构”实践的措施 要．实现高素质的高职人才培养模式 ｆ一）加强对教师的审核 （二）推动教育的完善 在对教师进行审核时．应该更注重对其实际能力的考察，而 现今的教育还存在相对多的不足．通过对“双师结构” 不仅仅是对其证书的认证．证书不能代表实际能力．“双师型”教 教师团队的建设，对教室理论知识与社会实践阅历都有要求．更 师作为这一计划中最为关键的一环，必须是有真才实学的，这样 能为学生将理论与实践结合提供指导．使得学生更能拥有处理实 才能真正对教学产生一定的影响。倘若没有严格的审核．那么势 际问题的能力．改变教育中重理论轻实践的现象．进一步完 必在很大程度上会导致鱼龙混杂局面的出现 善现今的教育 （二）加强对“双师结构”教学团队建设的监督 ｆ三）增强服务能力的需要 在“双师结构”教学团队的建设中．很多人为因素都会对其 ・１１・
