２０１３年１月８日 戤课例交流 《热力环流》教学案例 文／周燕 新课程、新课标、课堂教学改革要求我们教师在课堂上给每 发学生思考城市的工业应布局在环流的什么位置、海陆风对海滨 个学生提供思考、探究、创新的机会，但在高中自然地理教学中， 地区的气温有什么调节作用、山坡多夜雨的原因等。学生觉得学习 有许多知识学生自主探究时比较难，每一个环节都要掌握清楚。 这些知识非常有用，积极参与，积极思维，大脑在轻松愉快的氛围 为使所有学生都得到有效发展，我在自然地理教学中进行了有益 中自行达到思维的高度，从而使三个问题迅速得到解决。 的尝试和探索，现以“热力环流”一节教学为例来浅谈一下： 通过本节课的学习，我认为： 热力环流涉及气压、气温、等压线等抽象知识，为了让学生直 １．教师备课的同时还得备学生、备学法、备教法。对于教学中的 观地理解并掌握，我从实际出发，首先，用生活中的“烧开水”和 重难点，可以通过生活中的自然现象与实际问题，引导学生由浅入 “火苗燃烧时向上的火焰”两实例激发学生学习的兴趣，然后让学 深，由已知到未知，从实际到理论，循序渐进。实际教学中该讲的就 生把这两个实例用图画出来，并思考气流运动的原因。其次，让学 讲，尤其是自然地理的教学，完全靠学生自主学习是学不透的。 生合作进行实验，将一盆热水和一盆冰块放在一玻璃缸的两端， ２．教师要根据知识点的特点，通过实验或应用动画技术来帮助 给放冰块的盆上方开一小洞，放进一束香点燃，观察烟雾在玻璃 学生理解，化繁为简，变难为易。合理地运用多媒体，可以帮助学生 缸里的飘动方向，并让学生由实验得出结论。第三步，画出一组水 建立空间概念，使学生由感性认识上升到理性认识；对一些难以理 平等压线示意图，深入浅出，通过图形的变化，给学生一个简明的 解的概念，通过动画化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化；通 理解与思考过程。第四步，借用多媒体技术把这组等压线的变化 过实验调动学生的所有感官，激发学生的学习兴趣，加深学生对知 做成动画，帮助学生建立立体空间感，并引导学生分析气流的运 识的灵活掌握，同样可以活跃学生的思维，培养学生的创新能力， 动状况及对应的近地面和高空的气压、气温变化状况。第五步，为 达到很好的教学效果。 了进一步激发学生的兴趣，我播放了海陆风、城市风、山谷风的动 因此，实际教学中要根据地理学科的特点，挖掘地理学科的特 画，大家兴趣盎然，然后又让学生画图表示三种风，并思考各种风 色，根据所要学的知识来优化课堂教学，不能盲目地跟着课堂教学 形成的共同原因。画对的同学格外自豪，并真正明白了热力环流 的改革而改革。 形成的直接原因就是同一水平面的冷热不均。最后，我进一步启 （作者单位 山西省乡宁一中） ■ｔ－●ｋ，■＿●■－■■－●－■｝★，ｋｊｋ － ■ ■－ｔ－， ， － － ●■－ ■■■＇ｋ ，■●■●＇■●■ ■■－－－■■ 师：看统计表格，我们班有１５个同学是剖腹产出生的，举手 生３：我应该好好学习，不让爸爸妈妈担心。 示意一下。 生４：爸爸妈妈，我爱你们，你们辛苦了！ 你们有没有注意过妈妈肚子上有什么？ 师：说得真好，我相信要是你们的爸爸妈妈听到了，一定也非 生１：妈妈肚子上有很长的一个伤疤，黑黑的。 常感动和欣慰。同学们都长大了，懂得感恩了，其实只要我们好好 生２：妈妈肚子上也有伤疤，凸起来的，摸起来硬硬的。 学习，天天向上，懂得爱惜自己和其他一切有生命的物体，就是对 师：同学们观察得很仔细，那是妈妈手术后留下的疤痕。 父母最大的回报。 大家有没有手被刀子划破的经历？能给大家描述一下吗？ 【评析】本课从指导学生开展调查活动人手，引导学生了解胎 生３：有一次我削苹果的时候，不小心被刀子划伤了，流了不 儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行 少血，伤口很疼，后来还留了个疤。 动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而 生４：我的胳膊曾经被刀子割伤了，还缝了三针，疼得我都哭了。 升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母，最后推广到善待一切有 师：同学们真是记忆犹新，看来真的很疼。那你觉得你出生 生命的物体。三个学生模拟怀孕的母亲时小心谨慎，完全进入了 时，妈妈疼不疼呢？ 角色。在老师的精心组织下，全体学生都沉浸在探求知识、感恩父 生肯定地说：一定很疼。 母的氛围中，受到了一次洗礼，终生获益。 师：医学家把疼痛分成了１０级，级别越高，代表疼痛就越厉 科学课堂是培育生命教育的好土壤，只要我们用心去发现和 害。曾经测量，无论 Ｉ顶产还是剖腹产的妈妈，疼痛都达到了８￣９级。 开拓，就会发现生命教育课堂无处不在。只要我们坚持“生命教育” 师：通过这节课，我相信每个同学都有很多收获，谁愿意给大 不松懈，就一定能帮助学生建立起生命至上、生命平等的科学生命 家说说你今天最大的体会或感受？（播放音乐：感恩的心） 观，培养关爱自己和他人生命的态度，培养对他人、社会、自然的爱 生１：每个生命来到这个世界都是非常不容易的，我们一定要 心，增强自信心和社会责任感，帮助学生享受生命成长的快乐，使 好好珍惜。 每个生命个体对人生发展充满美好愿景并能坚韧前行。 生２：爸爸妈妈为我付出了很多，他们很伟大！ （作者单位江苏省丹阳市窦庄中心小学） 盈脚５ｌ
