《卖炭翁》教学设计

《卖炭翁》课堂教学设计表 授课教师姓名 年级 教学内容分析 八下 学校 课题名称 《卖炭翁》 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，诗的主题是反映宫市给人民造成的痛苦。唐代皇宫里需要物品，就派人去市场上拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺，白居易写《新乐府》是在唐宪宗元和初年，正是宫市危害最深的时候。 八年级学生对诗歌的理解有了基础，老师可以引导学生通过反复朗读去理解诗歌的主题和诗人表达的情感，但学生对唐朝的宫市了解不多，老师要对写诗背景作补充。 1、 反复朗读，把握诗歌内容，理解诗歌的主题反映唐朝宫市给人民造成的痛苦 2、通过反复朗诵，把握人物的形象，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 领会诗歌人物形象，领会诗歌所表达的主题，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略选择与设计 教学环节 一、导入新课 二、讲授新课 多媒体辅助教学法、反复朗读法、问题导学法、小组合作学习法、比赛法 活动过程 设计意图 回忆白居易的《观刈麦》，引出《卖 炭翁》。 1、温故知新，增加对诗人的了解，从而更 好地理解诗歌的主旨和诗人的感情。 （一）学生初读（读懂字音、读准句读） （反复读;个人读、小组读、全班读）（52、初读，读懂字音、读准句读，读对节奏，分钟） （反复读;个人读、小组读、全班读） 卖炭翁 强调学生识记的知识点，有利于培养学生[唐]白居易 的知识积累的能力和诵读能力。 伐薪/烧炭/南山中。 满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指 3. 再读，读懂意思。通过反复朗读去理解黑。 卖炭/得钱/何所营，身上/衣裳/口中诗歌的意思，诗人表达的情感。培养学生的语感和理解能力、朗读能力。 食。 可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天 4、培养学生的概括能力。 寒。 夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰 辙。 牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中歇。 翩翩两骑/来是谁，黄衣使者/白衫儿。 手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。 半匹红绡/一丈绫，系向牛头/充炭直 字音： 鬓 bìn 辗 niǎn 辙zhé 敕 chì 系jÌ 裳 cháng 二、 再读，读懂意思。 1、诗歌出现了哪些人物？ 讨论结果：卖炭翁和黄衣使者白衫儿 （宫使） 2、诗歌主要讲了什么故事？ 讨论结果：一个卖炭翁辛苦烧的一车 炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一 空的。 （一）作者简介（老师补充）ppt展示 白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出 的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最 多的一个。他主张“文章合为时而著， 诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运 动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、 闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗 易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》 是一首叙事讽喻诗。 （二）写作背景（老师补充）ppt展示 这首诗是白居易《新乐府》五十首 中的第三十二首，作于元和四年（809）。 题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主 旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺； 二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名， 毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为 皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的 意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起， 宫中日用所需，不再经官府承办，由太 监直接向民间“采购”，谓之“宫市”， 又称“白望”（言使人于市中左右望，白 取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西 市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至 不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及 “脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗 实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 三 、三读 ，品析诗歌（5-10分钟）边 读边思考以下问题。 5、三读 ，品析诗歌，边读边思考问题。问题：我们可抓住诗歌的哪一点来理在反复朗读的基础上进一步分析人物形象解诗歌、分析诗歌。（小组讨论）（5-10和理解诗歌的主题，理解诗人对宫市 的批分钟） 判，对百姓的同情。进一步培养学生的对 比分析能力，概括能力、理解能力、合作小组发言：①卖炭翁的“苦”：烧炭能力。 苦，卖炭苦，炭被抢更苦。②对比描 写：对卖炭翁的刻画，对宫市使者的 刻画。 ④卖炭翁的人物形象：外貌， 心情，遭遇。⑤抓卖炭翁周围的的环 境：工作环境，生活环境， ①抓“苦”：烧炭苦，卖炭苦，炭被抢 更苦 A．满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指 黑。（肖像描写，表现烧炭艰辛、生活困 苦 。） B．夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰 辙。（“一尺雪”写出天寒地冻） C．牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中 歇。（“牛困人饥” 运炭路途 遥远 ，表 现老翁的疲惫劳累。 ） D．一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。 （ 炭被抢后的无奈与辛酸 ） E．半匹红绡/一丈绫，系向牛头/充炭直 ②卖炭翁的人物形象：外貌，心情，遭 遇。 A．满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指 黑。（肖像描写，表现烧炭艰辛、生活困 苦 。） B．卖炭/得钱/何所营，身上/衣裳/口中 食。 可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿 天寒。 （肖像描写、心理描写、表现生 活的艰辛、困苦。） C．夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰 辙（动作描写，运炭的艰辛，反衬了老 翁希望之火的炽热。） D .翩翩两骑/来是谁，黄衣使者/白衫儿。 （ 肖像描写、趾高气扬、得意忘形 。） E.手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。 （动作描写， 仗势凌人、蛮不讲理 。） F．一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不 得。 半匹红绡/一丈绫，系向牛头/充炭直。 （心理描写，炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。） ②对比的写作手法 “一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。 四、名句赏析 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。 示例二： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。 示例三： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭 6、名句赏析，培养学生抓住关键词去鉴赏诗歌。 得钱”上。这两句写出了主人公艰难 的处境和复杂矛盾的内心活动。“可 怜”二字，倾注着诗人深深的同情， 不平之感，自在不言之中。 五、归纳主旨 我设计的问题是：本诗通过记叙 （ ），揭露了（ ）的罪恶和7、培养学生的归纳能力。 （ ）的残暴，同时也表现了作者对8、开展朗读比赛，既能激发学生的朗读兴下层劳动人民的（ ）。 趣，又能培养朗读能力。 明确：通过记叙一个卖炭老翁辛苦 劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭 露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同 时也表现了作者对下层劳动人民的深切 同情。 六、朗读比赛，小组内互相朗读，评点， 然后各小组再推出一位同学在全班朗读 比赛。 9、检测、巩固知识。 《卖炭翁》检测题 一.填空题 1.满面尘灰烟火色， 。 2. ，心忧炭贱愿天寒。 3.夜来城外一尺雪， 。 4. ，黄衣使者白衫儿。 5.半匹红绡一丈绫， 。 6. ，回车叱牛牵向北。 7.本诗歌的作者是 （朝代）诗人 8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是 。 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容 。 10.“黄衣使者”是指 ；“白衫儿”是指 。 11.诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是 。 12.诗中“驱将”的意思是 。 13.“系向牛头充炭直”的“直”意思是 。 14.“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这句诗反映了 。 15.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是 二、选择题 1.下列对诗歌理解有误的一项是 （ ） A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 2.下列对诗歌理解赏析正确的一项( ) A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 答案： 一、1、两鬓/苍苍/十指黑/ 2、可怜/身上/衣正单 3、晓驾/炭车/辗冰辙/4、 翩翩两骑/来是谁 5、 系向牛头/充炭直 6、手把文书/口称敕 7、唐朝 白居易8、形容宫使趾高气扬、飞扬跋扈。9、宫使趾高气扬、得意洋洋 10、皇宫内的太监；白衫儿：指太监手下的爪牙 11、皇帝的诏书 12赶走、牵走，表现太监强买强卖，其行霸市。 13、“直 ”同 “值”14、 反映宫使掠夺的残酷。 15、可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。二、1、 C 卖炭翁不敢反抗。 2、 A（B 宋朝改为唐朝c. 卖炭翁不敢反抗 D.“ 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像描写的方法。） 板书设计 卖炭翁 烧炭艰辛 （肖像、心理、动作描写） 运炭艰难 生活困苦艰辛 炭被掠夺 宫使 夺炭 （ 肖像、动作描写） 仗势凌人、蛮横冷酷