高一生物组集体备课活动记录表

年级 主备教师 本周教学内容 高一 王国彦 学科 成员 生物 时间 2014 年 12 月 1 日 梁秋生、魏培泗、李金超、王艳花、闫楠、王国彦 1、细胞的能量通货——ATP 2、细胞呼吸 课题： 细胞的能量通货——ATP 学习重点 教学难点 主要教法 ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化 ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用 引导、讨论问题 主要学生活动 主要预设问题 活动主题一：用较短的时间进行承前启后的知识复习， 通过实验分析得出实验结论，进一步掌握对照实验的有关原理。从实验现象中讨论得出结论：萤火虫（生物体）生命活动所需要的能量直接来源于ATP，而不是葡萄糖 活动主题二。1、阅读教材，结合课件内集容总结ATP组成元素，并进行适当的模备型建构。（先画出ATP的结构模式图再一评价）。 2.反馈训练，对自己所画的ATP结构简节式模式图进行修正，掌握高能磷酸键的课 能量值。 3.从数据中得出结论：ATP的特性是：含量少，转化快。对体内稳定的供能有重要的意义。?? 4.解析教材中的转化示意图，认识ADP与ATP可相互转化；描述在两者转化过程中的能量来源。 分析ATP在能量代谢中的作用 多媒体展示多种图片，指导学生讨论ATP中的能量用途，并渗透关于吸能反应和放能反应与ATP 的水解和合成之间的关系 1. 从学生日常生活中所熟悉的汽车和空调消耗能源的例子，引出人的生命活动也需要消耗能量： 2.根据学案，进行有关生物体能源物质的回忆和总结。以问题过渡：这些物质能否直接为为生命活动提供能量？ 3.实验探究（PPT显示实验内容），引导找出新的能源物质——ATP，并体现其重要性。 ATP具有怎样的结构呢？让我们通过阅读与讨论来学习ATP的结构。 ppt展示正确的ATP 结构简式，讲解何为“高能磷酸键”，修正学生所画的结构模式图。对学生的课堂学案进行纠错评价。而结构简式及其特点用数字记忆法（1、2、3）总结加深认识。 问题导学，突破ATP和ADP的相互转化 设置问题： ADP转化成ATP的过程中，所需的能量由谁来提供？ 指导学生讨论：ATP与ADP的转化过程是否可逆？ 活动主题三：（小组讨论）:ATP与ADP之间的转化是不可逆的反应，具体从反应需要的条件、场所、能量来源几个方面说明。 根据图示进行描述，结合物理化学的知识充分体会到ATP作为能量“通货”的地位重要性。并明白吸能反应与放能反应。 小结：一、ATP具有高能磷酸键 二、ATP和ADP相互转化 三、ATP的形成途径 四、ATP在能量代谢中的作用 五、比较总结能源物质 课堂实时强化练习。评价学生的回答