＠憾园鸥 。 ２０１５年第２９期（总第２６９期） 、驴驴 驴 ｔ 、 驴驴驴 高中生物学习现状及对策研究 刘令喜 （乾县杨汉中学，陕西摘乾县７１３３００） 要高中教育是我国整个教育体系中的关键环节，它起着承上启下的作用：它即是九年义务教育的延续，又是为中国未来选 拔、培养高素质人才的前身教育，学生对各门学科的掌握情况，直接关系升学及以后的学习情况。而高中生物学以其自身的特点，在高 中众多学科中有着不可取代的位置，它与人类生活息息相关，涉及社会发展的方方面面。由此可见，如何在课堂上教好生物学，让学生 们学好生物学是多么的重要。 关键词新课程改革；高中生物；课堂教学 生物教学是高中教学的一个重要组成部分，也是一门实验 性极强的学科，在初中却处于一个尴尬的地位，虽然生物教学是 学校教育的一部分，但是在很多学生的眼中这是个“小科”，大部 分学校都认为生物这门学科是一门“副科”，在教学过程中，教育 工作者并没有给予该学科应有的重视。从而导致学生对生物这 门学科的定位很迷茫，缺乏学习兴趣。如何才能使学生改变对生 ‘《免疫调节》一节的内容和器官移植、疫苗制备等紧密联系；《呼 吸作用》的知识就是酸菜和酸奶的制作原理……学生对这些话 题很感兴趣彳艮自然会产生很强的学习动机。 四、把复杂问题简单化，抽象问题形象化 高中生物教材中有许多内容极其抽象、难懂，例如染色体组 的概念、有丝和减数的过程、基因工程的基本操作程 序、体液免疫和细胞免疫的机理等，学生学习起来比较困难。这 物学科的看法，提高学生学习生物课程的积极性，提高学生的学 习能力，已经成为现今生物教学模式改革中的重要问题。新一轮 课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时 代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标 准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，高中生物教 师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同 时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂教学的效 率。 一就需要教师有较强的想象能力，善于把抽象内容形象化。例如在 讲述染色体组的概念时，可以这样比喻：把一副扑克牌去掉大小 王后剩下的五十二张牌看作一个细胞中的五十二条染色体，同 一数字的四张牌看作同源染色体的话，所有的红桃、黑桃、方片 和梅花分别相当于一个染色体组；介绍ＤＮＡ的分子结构时可以 把ＤＮＡ分子与螺旋楼梯进行类比，把ＤＮＡ的主链比作楼梯的 扶手的话，那么ＤＮＡ分子内部的碱基对就是楼梯的台阶。把抽 、精心设计教学方案 教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体 规划，它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认 真研究教学大纲和课程标准，掌握教学目标，而且要了解学生的 象的生物学概念等一旦转化成学生熟悉的事物，学生理解起来 就非常容易了。 五、多种教学手段巧妙结合 在课堂上适当采用多媒体课件，展示一些照片、动画和视频 认知能力和现有的知识水平，更要吃透教材，内化教材，熟悉教材 中的每个知识点，知道和教材内容相关的背景知识，并预测学生 在学习过程中可能出现的问题，针对这些问题选用恰当的教学 方法。这样设计出来的教学方案才切合实际，具有可操作性。 二、恰当设疑，充分调动学生的主动性和积极性 。 材料，把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生， 可以让学生视觉、听觉并用，加深对知识的理解和掌握。比如讲 授细胞的有丝和减数过程时，用ｆｌａｓｈ动画等演示就非 常适合。多媒体课堂的容量大，可以扩大学生的知识面，使学生获 得更大的收获。 美国教育家波丽亚说过：“学习任何东西最好的途径是自己 发现。”在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的 思维，创造条件让学生去主动发现。这样做不但锻炼了学生积极 思考的思维品质，而且让学生获得一种成就感，体验到成功的快 乐。这种做法使学生由传统的被动学习变成主动学习，改变了他 们的学习方式，也是新课改精神的体现。例如在学习《植物的激 素调节》一节时，教师可以如下设问：①植物为什么会向光弯曲生 长？②什么是向性运动？③向性运动的产生是哪种激素调节的？ ④植物体内还有哪些激素？随着这些问题的解决，学生很自然就 知道什么是植物的激素调节。 三、巧用实例，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。心理学研究显示，学生遇到自己感兴趣 当然，多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高 的要求：教师必须有较高的计算机操作水平；能对网上的各种教 学资源进行搜索、筛选和组合；为每堂课准备精美的课件，意味着 教师要付出更多的心血，需要更高的工作效率等等。 生物课堂的教学效率还与教具的使用、教师的表达能力、教 师的感染力和个人魅力、和谐的师生关系、民主宽松的课堂氛围 等许多因素有关。在教学过程中，教师只要不断探索，不断反思， 不断总结，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响， 课堂教学水平和教学效率就一定能不断地提高。 总之，教育工作者应该善于运用各种有效的教学方法来激 发学生学习的主动性，培养学生自学能力，提高高中生物课堂效 率。高中生物教学应注重学生多方面综合能力的提高，注重提升 学生生物科学素养和获得生物学知识的能力，作为教师，应加强 对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，积极诱导学生； 提高学生学习兴趣，为全面实施新课改，促进学生综合素质的提 的问题时，神经系统的激奋水平较高，大脑接受的信息印象就深。 所以教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见的 生命现象，很自然会激发学生的学习兴趣。比如《体液调节》一节 中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾病，如巨人症，甲亢等； 高，从而更好地完成教育教学工作。 １４３
