《动物儿歌》教学反思

滴水穿石，不是因为它的力量，而是因为它的毅力

:毅力让我们

来看看《动物儿歌》的教学反思，仅供大家参考。教学反思《动物儿歌》1《动物儿歌》是一首充满儿童趣味的儿歌，介绍了

6只小动物

的生活习性在本课中，需要识别的六个新字符是形声字，具有左形状和右声音。作为一首识字的儿歌，在教学中应联系学生的生活经历，引导学生通过各种方法朗读正确的发音和记忆字体。

在这节课的教学中，我主要侧重于识字和识别带虫字的象形

文字朗读:表演并理解小动物的一些生活习惯。这节课结束后，我有以下感想:

1:允许学生采用形声字构造规则的方法记忆和巩固新的汉

字。在教学中，应注意引导学生发现构词规律，渗透学习方法的指导，理解词义。识字教学不仅仅是教孩子课本上指定的单词，

也是让学生

阅读。在教学中，我指导学生找到并掌握识字的方法。例如，在学生认识了新的汉字如蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛之后，引导他们利用形声字的特点掌握识字的方法。

2:在今后的教学中，我们需要在完成识字和阅读基本任务的

基础上，充分利用教材来指导学生的语言实践活动。通过口语练习，鼓励学生用课文中的句型来说句子，让学生感受到让学生体会到学习和使用语言的乐趣，学习汉语的积极性。

3:简而言之，一年级学生识字的特点之一是

“识别快，遗忘“我也能做儿歌”，

增强学生的成就感，调动他们

快”因此，对新词的识别应该采取多种方式，反复识别在这节课中，根据汉字的不同特点，我采用了多种识字方法，从读图到读拼音，再到读拼音，再到消除拼音。我可以在游戏中学习汉字，汉字的学习有不同的层次和层次。通过这样的反复训练，学生对新单词的认识得到了巩固。同时，我用各种形式再现的方法让学生记忆和巩固新单词。例如，利用形声字的特点，让学生以最快的速度记住昆虫旁边的几个形声字，大大提高了课堂效率。《动物儿歌》教学反思

2《动物儿歌》

位于本书第二识字单元的第一篇。这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习惯。教科书还配有生动有趣的彩色图片，展示了动物活动的美丽和快乐的图片。儿歌中一半的动物是昆虫，这节课中需要知道的六个新单词是昆虫单词旁边的单词，

它们是形声字，有左

有效地学习新单

“谁在哪

形和右音。在教学中应引导学生理解形声字的特点，

词。儿歌的特点是节奏和韵律。这节课儿歌的每个句子都由

里做什么”的结构组成。因此，应该引导学生在各种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，从而培养他们的语感。

面向小学一年级学生，重点是识字和朗读。在实践中，我做

了三件更好的事情:

1:集中识字和文字识字的有机结合

在课程中有12项扫盲任务。根据课文的特点，分为两部分

除昆虫文字外的形声字和其他分类教学的新文字。

:

在教学中，我首先

让学生通过生动有趣的图片认识动物，找到除昆虫文字外的形声字造字特点，并从这一点出发学习识字方法。结合阅读各种形式的儿歌，

实施其他识字教学任务，使学生潜移默化地建立起分类识字的意识。随着课文一起阅读时，汉字有时会跳跃，有时会融入课文中有趣的句子，这深深地吸引了学生的兴趣，提高了识字课的效率。

2:创设情境，激发兴趣，培养学生语文能力

的低年级教学应该根据学生的兴趣设计适合年龄的识字游

戏和阅读活动因此，在课堂开始时，我用了蝌蚪

:蚯蚓谜语的介绍，

学生的情绪立刻被调动起来，谜语的答案是要学的动物的名字，这个环节的设计是对新单词的预习的扩展，

一方面预习要学的新单词，另

它不仅能让

一方面，激发学生的兴趣，把游戏引入一年级语文课，

学生积极参与教学活动，还能活跃课堂气氛，让学生在丰富多彩的游戏中感受语言，喜欢语言，从而达到

“玩与学”相结合，激发儿童兴趣

和表达的目的。在学习汉字的过程中，通过各种阅读活动激发学生的识字兴趣。在指导写作的过程中，学生可以通过简单易懂的作曲方法轻松掌握写作要领，从而促进学生语文能力的提高。

教学不足:

虽然准备充分，但在实际教学过程中仍存在不足。1:时间控制不足

在这节课的教学过程中，由于以前的教学环节过于顺畅，导

致时间过剩，在写作环节还有更多的时间，所以在整个课的过程中，写作教学的比重过大

2:教学语言太简单

在班，虽然我一直对这门课充满热情，但仍然缺乏声音和情

感:津津有味地朗读。