滴水穿石,不是因为它的力量,而是因为它的毅力
:毅力让我们
来看看《动物儿歌》的教学反思,仅供大家参考。教学反思《动物儿歌》1《动物儿歌》是一首充满儿童趣味的儿歌,介绍了
6只小动物
的生活习性在本课中,需要识别的六个新字符是形声字,具有左形状和右声音。作为一首识字的儿歌,在教学中应联系学生的生活经历,引导学生通过各种方法朗读正确的发音和记忆字体。
在这节课的教学中,我主要侧重于识字和识别带虫字的象形
文字朗读:表演并理解小动物的一些生活习惯。这节课结束后,我有以下感想:
1:允许学生采用形声字构造规则的方法记忆和巩固新的汉
字。在教学中,应注意引导学生发现构词规律,渗透学习方法的指导,理解词义。识字教学不仅仅是教孩子课本上指定的单词,
也是让学生
阅读。在教学中,我指导学生找到并掌握识字的方法。例如,在学生认识了新的汉字如蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛之后,引导他们利用形声字的特点掌握识字的方法。
2:在今后的教学中,我们需要在完成识字和阅读基本任务的
基础上,充分利用教材来指导学生的语言实践活动。通过口语练习,鼓励学生用课文中的句型来说句子,让学生感受到让学生体会到学习和使用语言的乐趣,学习汉语的积极性。
3:简而言之,一年级学生识字的特点之一是
“识别快,遗忘“我也能做儿歌”,
增强学生的成就感,调动他们
快”因此,对新词的识别应该采取多种方式,反复识别在这节课中,根据汉字的不同特点,我采用了多种识字方法,从读图到读拼音,再到读拼音,再到消除拼音。我可以在游戏中学习汉字,汉字的学习有不同的层次和层次。通过这样的反复训练,学生对新单词的认识得到了巩固。同时,我用各种形式再现的方法让学生记忆和巩固新单词。例如,利用形声字的特点,让学生以最快的速度记住昆虫旁边的几个形声字,大大提高了课堂效率。《动物儿歌》教学反思
2《动物儿歌》
位于本书第二识字单元的第一篇。这是一首充满童趣的儿歌,介绍了六种小动物的生活习惯。教科书还配有生动有趣的彩色图片,展示了动物活动的美丽和快乐的图片。儿歌中一半的动物是昆虫,这节课中需要知道的六个新单词是昆虫单词旁边的单词,
它们是形声字,有左
有效地学习新单
“谁在哪
形和右音。在教学中应引导学生理解形声字的特点,
词。儿歌的特点是节奏和韵律。这节课儿歌的每个句子都由
里做什么”的结构组成。因此,应该引导学生在各种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,从而培养他们的语感。
面向小学一年级学生,重点是识字和朗读。在实践中,我做
了三件更好的事情:
1:集中识字和文字识字的有机结合
在课程中有12项扫盲任务。根据课文的特点,分为两部分
除昆虫文字外的形声字和其他分类教学的新文字。
:
在教学中,我首先
让学生通过生动有趣的图片认识动物,找到除昆虫文字外的形声字造字特点,并从这一点出发学习识字方法。结合阅读各种形式的儿歌,
实施其他识字教学任务,使学生潜移默化地建立起分类识字的意识。随着课文一起阅读时,汉字有时会跳跃,有时会融入课文中有趣的句子,这深深地吸引了学生的兴趣,提高了识字课的效率。
2:创设情境,激发兴趣,培养学生语文能力
的低年级教学应该根据学生的兴趣设计适合年龄的识字游
戏和阅读活动因此,在课堂开始时,我用了蝌蚪
:蚯蚓谜语的介绍,
学生的情绪立刻被调动起来,谜语的答案是要学的动物的名字,这个环节的设计是对新单词的预习的扩展,
一方面预习要学的新单词,另
它不仅能让
一方面,激发学生的兴趣,把游戏引入一年级语文课,
学生积极参与教学活动,还能活跃课堂气氛,让学生在丰富多彩的游戏中感受语言,喜欢语言,从而达到
“玩与学”相结合,激发儿童兴趣
和表达的目的。在学习汉字的过程中,通过各种阅读活动激发学生的识字兴趣。在指导写作的过程中,学生可以通过简单易懂的作曲方法轻松掌握写作要领,从而促进学生语文能力的提高。
教学不足:
虽然准备充分,但在实际教学过程中仍存在不足。1:时间控制不足
在这节课的教学过程中,由于以前的教学环节过于顺畅,导
致时间过剩,在写作环节还有更多的时间,所以在整个课的过程中,写作教学的比重过大
2:教学语言太简单
在班,虽然我一直对这门课充满热情,但仍然缺乏声音和情
感:津津有味地朗读。
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