中学校园体育文化建设论文

概要：校园体育文化建设与发展的根本目的，最终体现的是全面提高学生的综合素质。校园体育文化是实施素质教育的主要途径之一，校园体育文化与素质教育是形式与内容、作用与目的、过程与结果的辩证统一。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智能、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化。校园是学生学习和生活的主要场所，校园文化是育人的主要途径之一。校园文化对学生今后的人生观、价值观、审美观起着重要的作用。

校园体育文化是指：“校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主题，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神和物质财富的总和，是学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中形成和拥有的所有物质和精神财富，以及体育观念和体育意识。”校园体育文化是校园文化的重要组成部分，它与德、智、美、劳一起构成了校園文化群。 校园体育文化对学生实施体育教学、培养学生的运动兴趣、促进学生身心全面发展、树立学生的终身锻炼意识具有巨大的作用。校园体育文化包括四个方面：校园体育物质文化、校园体育行为文化、校园体育精神文化和校园体育制度文化。校园体育文化是一个立体的、综合的、开放的系统，校园体育文化建设是一个动态的、不断创新的过程。

一、校园体育文化的功能

校园体育文化在加强校园文化建设、促进青少年学生健康成长、传承体育文化、发扬体育道德风尚等方面具有多种功能。具体表现在以下几个方面：

1.减轻学生的学习压力。

青少年学生进行体育活动，既能促进身体各方面素质的发展，又可以帮助学生调节紧张的学习压力和不良的情绪反应。轻松、愉快、和谐的校园体育文化可以营造出积极、向上、健康的运动理念，帮助学生形成运动减压的氛围，利用各种体育活动吸引学生走出教室，走向阳光体育，这在应试教育仍占主体的今天显得尤为重要。

2.形成独特的校园文化。

作为校园文化的重要组成部分，校园体育文化的建设直接影响校园文化氛围。良好的校园体育文化氛围形成之后，整体的校园文化也会相应改善，这对于形成独

特的校园文化具有很好的推动作用。如把足球作为校园体育文化的建设项目，那么就可以形成以足球为特色的校园文化：校园门口有明显的足球标识，校园内有标志性的足球场，大楼与走廊内有足球明星与学校运动员的照片，大课间与课外活动有大量的学生进行足球运动等。这些文化形态不仅是校园文化的独特表现，还对青少年学生产生潜在的育人功效。

3.传承体育文化。

校园体育文化作为校园文化的产物，同样兼具传承体育自身文化的功能与使命。体育教学活动是一个显性传承文化的方式，它可以通过各类体育运动项目与文化教学活动，达到传承运动文化的目的。课外体育活动、大课间、业余运动训练、运动会、运动竞赛等活动也同样如此。学校体育不仅具有以上这些显现的传承方式，同时具有一些隐蔽的、潜在的传承方式，如体育场馆建设、校园文化走廊、运动图片、运动员的拼搏精神等都会以潜移默化的方式影响青少年学生的成长。

4.促进学生交往。

很多的体育活动都需要以集体协作的方式才能完成，例如各种球类运动。同样，在班级体育教学中，各项运动形式都是互动的，学生与学生之间的接触较为频繁，因此，体育的这个特点对于加强学生的团队意识、集体合作等方面具有极大的推动作用。体育活动不仅可以增加学生之间的接触，加强学生间的交往，促进他们互相了解、互相配合，加深友谊，同时还有助于他们形成乐于助人、团结协作、和谐友爱的体育理念。

5.塑造学生品格。

校园体育文化的巨大作用不仅体现在对学生体育爱好的培养上，更重要的是对学生品格的塑造。从本质上而言，体育就是一种游戏，而游戏自有游戏的各种规则，参与游戏的学生必须遵循一定的游戏规则，才能进行体育活动。因此，经常参与体育活动，特别是竞赛性的体育活动，有助于培育学生的体育道德规范。而良好的体育文化是一种积极向上的健康理念，包含永不放弃、拼搏进取，逆水行舟、勇争第一，胜不骄、败不馁，公平、公正、公开的体育精神和体育理念，这些精神文化对塑造学生健全的人格起到了非常重要的作用。

二、校园体育文化建设现状及制约因素分析

尽管校园体育文化对增强学生体质、磨练意志、提高素质起着特殊的作用，但学校开展校园体育文化建设的现状却不是很乐观。当前，与中国的竞技体育不断在奥运会上斩金夺银形成巨大反差的是青少年耐力素质的不断下降。校园体育文化作

为全面贯彻教育方针的一个重要方面，学校领导都认为其对学生增强体质、发展个性、教育管理等有着积极的作用，主张大力提倡和发展。但是学校对校园体育教育的践行能力很差，这是因为目前一些教育主管部门、家长以升学率来评价学校的优劣，使得一些学校不得不偏重智育、轻视体育，体育课成了自习课或被其他课所占用，学生的体育活动由于种种原因不能正常地开展。近年来，国家教育部采取了一些措施，如开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，要求学生每天保证有1小时的体育锻炼时间等，但在实施中因学生过重的课业负担而很难落实。学生不断增长的体育文化需求与教育、社会对中学体育的资金投入和体育基础建设相对滞后的矛盾，是制约校园体育文化发展的主要矛盾。不少学校体育场地狭小，体育器材未能达到国家配备标准，师资力量薄弱，教学涣散、内容陈旧、方法落后。

三、校园体育文化建设的策略

加强校园体育文化建设，提高校园体育文化档次，实现学校体育效益最大化，首先必须提高对校园体育文化建设的认识，克服认识上的局限性。其次应进一步加大校园体育物质文化建设，并提供强有力的经济保障。再次，进一步加强体育师资队伍建设，通过引进、培训和建立激励机制等手段优化师资队伍，提高教师档次。在此基础上，从方的角度，不断探索促进校园体育文化建设的途径和手段，不断丰富校园体育文化的内涵，以建立独具特色的校园体育文化。

1.加强体育与健康相关知识的宣传力度，营造浓郁的体育文化氛围。

在体育课堂教学之外，通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识。有条件的学校可利用校园局域网的优势，开通学校体育网，将体育知识、各类项目的介绍及规则、校园体育公告、精彩体育片段、体育欣赏、焦点论坛、校园体育之星网络化。另外，要拓展校园体育文化建设的渠道，让学生真正了解到，从事体育活动是有利于他们的健康和身心发展的，最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。

2.加强体育教学与课外体育锻炼的有机结合，并渐进实现“一体化”。 学校体育教学与课外体育锻炼相结合是未来学校体育的发展方向，它能最大限度地为学生体育生活化提供强有力的物质支持、技术支持和时间保障，有利于学生终身体育观念的形成和终身运动习惯的养成。

3.加强校园体育社团建设，提高学生主体参与意识和组织管理能力，丰富学生课余生活。

学生社团活动能有效激发学生的主体性、参与体育活动的积极性，能充分满足学生各种体育兴趣和体育爱好，还能带动一批学生参与到体育活动之中。当然，体育社团建设不能流于形式，而应长期地、系统地开展扎扎实实的体育工作。

4.完善学校体育竞赛制度，使学校体育竞赛传统化、制度化。

体育竞赛是全校师生参与体育锻炼的催化剂。学校完备的体育竞赛制度，对维持学生参与体育锻炼的热情，养成良好的锻炼习惯具有积极作用。值得注意的是，举办综合性运动会及各种单项体育竞赛本身不是目的，而是手段，通过该类比赛使学生了解体育、感受体育、关注体育、参与体育才是最终目的。因此，结合各类体育竞赛前、中、后期的特点，加大對体育与健康等相关知识的宣传，在校内掀起一股了解体育、关注体育、参与体育的热潮，才能实现学校体育竞赛效益的最大化。

5.加强学校运动队建设，确保校际间体育文化交流的渠道畅通。

校运动队是学校体育对外交流的窗口，是接受先进体育文化的重要渠道。通过校际间的高水平比赛，实现各学校体育的交流与合作。此外，校运动队常年的运动训练，对学校师生参与体育锻炼具有极强的示范性，对学校体育锻炼氛围的形成具有极大的促进和带动作用。

6.因地制宜，建设有特色的校园体育文化。

由于学校的办学类型、办学条件、地域位置、师生结构等存在一系列的差异，因此，各学校应根据自己的具体情况发展校园体育文化，最终形成自己的传统和特色，实现校园体育文化建设的可持续发展。

四、结语

校园体育文化建设与发展的根本目的，最终体现的是全面提高学生的综合素质。校园体育文化是实施素质教育的主要途径之一，校园体育文化与素质教育是形式与内容、作用与目的、过程与结果的辩证统一。学生诸多素质之中，首要的是思想道德素质，而其主要是通过校园文化活动的导向功能所体现出的积极引导态势形成和确立的。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智能、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化。在全民倡导和重视终身体育健康的社会大形势下，我们应充分认识建设校园体育文化的必要性、可能性和现实性，以校园体育文化建设为龙头，调动一切积极因素，促进体育事业健康、和谐、快速发展，也为中学生养成终身体育意识打下坚实的基础。