叶圣陶先生二三事导学案(含答案)

第一课时

一、文学常识

叶圣陶（14—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，14年10月28日生于江苏苏州，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

1949年后，先后出任教育部副、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进。1983年当选为第六届全国政协副。是第一至四届全国代表、第五届全国常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。

叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”

张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，字仲衡，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。三人又与邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。”

写作背景：张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述 ，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。

一、 字词积累 1、为划线的字注音。

丁卯年（mǎo） 诲人不倦（huì） 修润（rùn） 商酌（ zhuó） 遵嘱（zūn zhǔ）颠沛流离（diān pèi） 累赘（léi zhuì） 拖沓（ tà ）

妥帖(tuǒ tiē)

2、解释下面词语。 （1）繁碎：繁杂琐碎。

（2）诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人。 （3）师表：表率,在道德或学问上的学习榜样。 （4）草率：（做事）不认真，敷衍了事。 （5）修润：修改润色。 （6）生疏：对某种事物不熟悉。

（7）不耻下问：向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学。

（8）商酌：商量斟酌。 （9）遵嘱：遵依嘱咐。

（10）颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

（11）朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。 （12）微末：细微；微小。 （13）累赘：拖累、麻烦。 （14）拖沓：形容做事拖拉。

（15）以身作则：以自己的行为做出榜样。 （16）妥帖：恰当，十分合适。 3、解释句子

躬行君子，则吾未之有得： 己欲立而立人，己欲达而达人： 三、整体感知

1、本文的体裁是什么，你从课题中读到了什么

散文。“叶圣陶”：主要人物；“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感；“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 2、作者写这篇文章的缘由是什么他主要选择了哪些材料

缘由：叶圣陶先生去世了，作者写文表示纪念。 选材：与作者相关的，不为大众所熟知的。 3、标划出文中的过渡句，并说明其作用。

①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（第4

段）

②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。（第6段）

③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。（第8段） 作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨。

4、本文记述了叶圣陶先生哪些品德分别用了哪些事例来进行说明

品德：待人厚，律己严。

待人厚： 修改文章； 恭送客人； 真诚复信。

律己严：写文章用写话风格；文风方面重视简洁；重视语文力求完美。

第二课时

1、根据课文内容给本文划分层次，并概括出各部分的大意。 第一部分(1)：交代叶圣陶先生的逝世及我的悲伤心情。 第二部分(2～8)：具体记叙叶圣陶先生过人的品性。 第一层(2)：总写叶圣陶先生品德的过人之处。

第二层(3～8)：从“待人厚”和“律己严”两个方面写叶圣陶先生过人的品性。

第三部分(9)：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。

2、从结构和内容两个方面说说第2自然段在文中有什么作用。

结构上，总领全文。

内容上，概括叶圣陶先生的品德：既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。

3、第3自然段,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润文字,表现了叶圣陶先生的什么品质

严谨认真，待人平易，为学谦虚。

4、作者是通过哪些事例来表现叶圣陶先生文字之外，日常交往中宽厚待人的品德的

①恭送客人。“走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”晚年时，不能起床，“还举手打拱，不断地说谢谢”。

②真诚复信。对“我”造访不遇，叶圣陶先生非常悔恨；看到“我”留言中的落款，他感到很悲伤。

5、文中是怎么写叶圣陶先生“律己严”的 （1）严格要求自己写文章用写话风格。

（2）文风方面重视简洁：叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。

（3）重视语文，力求完美，以身作则：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

6、在文章的写作上叶圣陶先生有何主张

叶圣陶先生主张写文章就是“说话”。具体讲的是平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；还特别重视“简洁”。

7、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张本文具有这样的“写话”风格吗举例说说。

叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。本文也具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切;“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。

“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大学的什么公寓。”作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。

第三课时

一、句段赏析

1、文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声

①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。

2、“双层的悲哀”所指的内容是什么

得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐中写哀倍增其哀，故说是双层的悲哀。 3、“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”如何理解这句话

这一句是总起句、过渡句，自然引出下文叶圣陶先生“待人厚”的事例。“无不……”这一双重否定句强调了叶圣陶先生的品德——待人厚。

4、第3段中“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法有什么作用

这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。 5、第5段中两个“悲伤”的含义有什么不同

前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。

6、第6段中“可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”一句的“不像”“坚决”体现了什么

“不像”“坚决”体现了叶圣陶先生对写文章的要求之严。 7、读第7自然段，叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么为什么要这样做

简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。 8、读第八自然段，叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么

意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。

9、结尾段有什么作用表达了作者怎样的情感

内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的缅怀、赞扬与敬佩之情。

二、本文在写法上有何特点 1．语言朴实，叙议结合。

答案示例：本文的语言朴实，多用简明而有条理的口头语，但又不失其雅致。如文中：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”通过这些具体的事例来表现人物，而不是泛泛地议论和记叙。从而使文章的人物形象鲜明、生动。 2．行文平易，感情深挚。

答案示例：表面上，作者没有大喜大悲，声色不动，又有较显明的理性色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。并且，正因为作者善于控制感情，反而使得这种感情更显真挚，内涵更为深厚。 3．事例典型，以小见大。

答案示例：文

章择取了最能体现人物思想性格的几件生活小事，构成回忆片段，连缀成篇，展现了叶圣陶先生的人格风范。借助于“描标点”“送别”等具体事例的记述，辅以简明的议论，鲜明地展示了人物独特而可贵的精神风貌。一位躬行君子，堪为师表的忠厚长者形象跃然纸上。 精心搜集整理，只为你的需要