《叶圣陶先生二三事》精品导学案(含答案)

13《叶圣陶先生二三事》

主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组：

第1课时

【学习目标】

1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 【学习过程】 一、学

【知识链接】

1. 叶圣陶：(14—1988)，原名 ，字秉臣，辛亥后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副等。主要作品：我国第一部童话集《 》，中国现代文学史上第一篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

2.张中行：原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 （一）自主学习

1．字音 商酌( ) 累赘( ) 拖沓( ) ．．．．

搀和( ) 冗长( ) 颠沛流离（ ） ．．．．2．词义

（1）累赘： 。 （2）拖沓： 。 （3）颠沛流离： 。 （4）躬行君子，则吾未之有得： 。

（5）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉： 。

（6）己欲立而立人，己欲达而达人：

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

。 （二）合作学习

1. 作者写这篇文章的缘由是什么？

2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？

3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）

二、展

1．组内展示

2．全班展示

三、点

1．学生点评 2．教师点评 四、练

1．当堂练习：抄写课后词语。

2．当堂测试：《同步练习》的“基础知识”板块。

【课后反思】

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

13《叶圣陶先生二三事》

主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组：

第2课时

【学习目标】

1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 【学习过程】 一、学

（一）自主学习

速读课文，梳理思路

1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。

（二）合作学习

细读课文，品味语言

1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

理解写法，把握形象。 4．文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

二、展

1．组内展示

2．全班展示

三、点

1．学生点评 2．教师点评 四、练

1．当堂练习 （1）作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？

（2）文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打 开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。

2．当堂测试

完成《同步练习》的相关作业。 【课后反思】

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

13《叶圣陶先生二三事》

主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组：

第1课时

【学习目标】

1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 【学习过程】 一、学

【知识链接】

1. 叶圣陶：(14—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

2.张中行：原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

导语：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 （一）自主学习

1．字音 商酌(zhuó) 累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) ．．．．搀和(chān huo) 冗长(rǒnɡ) 颠沛流离（pèi） ．．．．2．词义

（1）累赘：拖累、麻烦。 （2）拖沓：形容做事拖拉。

（3）颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。

（4）躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

（5）学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

（6）己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。 （二）合作学习

1. 作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。

2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？ 修改文章

待人厚 送客 复信

律己严 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）

“写话”

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 二、展

1．组内展示

2．全班展示

三、点

1．学生点评 2．教师点评 四、练

1．当堂练习：抄写课后词语。

2．当堂测试：《同步练习》的“基础知识”板块。

【课后反思】

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

13《叶圣陶先生二三事》

主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组：

第2课时

【学习目标】

1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 【学习过程】 一、学

（一）自主学习

速读课文，梳理思路

1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。 （二）合作学习

细读课文，品味语言

1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人 。

②以上说待人厚 ，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。

③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。 2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。

（2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？

七年级下册语文“三究”课堂导学案

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。---叶圣陶

一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。

理解写法，把握形象。 4．文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”。这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。

又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。

这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。 二、展

1．组内展示

2．全班展示

三、点

1．学生点评 2．教师点评 四、练

1．当堂练习 （1）作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？

（2）文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打 开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。

2．当堂测试

完成《同步练习》的相关作业。 【课后反思】

七年级下册语文“三究”课堂导学案 - 8 -