昌吉市第七小学五年发展规1

昌吉市第七小学（2011年-2015年）

五年发展规划

（草 案）

2011年10月

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昌吉市第七小学（2011年-2015年）五年发展规划

（草 案）

一、现状分析

我校始建于1952年9月，已有近60年的办学历史。在党的教育方针和教育理论的指引下，在市以及市教育局工委、市教育局的正确领导和有力指导下，通过全体教职工不懈努力，学校在探索全面实施素质教育和创建特色教育方面，取得了一定的成效，目前已建立市内首家体育训练基地。学校于2002年9月由于城市扩容升格为市直小学，并命名为昌吉市第七小学。 ㈠有利条件

1市大力实施科教兴教战略，将我校由村完小升格为市直学校，为我校的发展提供了十分有利的外部条件。建设教育强市、促进城乡教育均衡发展的战略举措，为我校的发展创造了良好的机遇。 2、特色教育目标明确，工作扎实，实效明显。近年来以创建州级文明单位和自治区模范教工之家为抓手，校风校貌有了显著的改善。以体育、艺术、书法为特色教育的办学思路，为进一步实施素质教育创造了有利条件。

3、教学改革意识较强。近年来，学校坚持以探索新课改为主要内容的教学改革，优化课程配置、大力实施“特色立校，细化管理”战略，以及确立现代教学理念等一系列实践，取得了一定的成效。 4、学校师资队伍总体比较稳定。教师敬业爱岗、务实上进，专业基础也比较扎实。各学科的教师积累了一些教学经验，具有勇于探索、勤于实践的品质。 ㈡存在问题

1、因“双语”幼儿园和塑胶跑道项目正在筹建中，部分年级班生额大，专用教室不足，没有电子备课室、语音室，各种配套设施还有待完善。

2、长期以来受生源素质的影响，学校整体教育教学质量较不稳定，教学管理工作还需进一步规范化，不断提高学校的社会声誉。 3、师资队伍整体素质还有待提高，学科师资不平衡。如何在青年教师队伍建设中迅速培养一批观念先进，师德高尚，业务过硬并有一定影响的骨干教师，亟需加以重视。

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二、目标定位

根据市教育“十二五”发展规划的总体要求，奏响“以素质教育为主题，以改革创新为动力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人；立足教育现实，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵”主旋律，牢固确立“科学管理，特色育人”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、和谐校园，让师生在富有创造性的教育教学活动中得到主动和谐发展，把学校办成环境优、师资强、质量高、有特色的现代化学校。培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校、规范管理的办学模式，真正达到学生有特长、教学有特点、科研有特效，符合现代化教育理念的市一流学校。

总体目标：坚持“以德立校，全面育人”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“市七小”特色。以“花儿向太阳、朵朵放光彩”为主题型学校文化为目

标，重点规划从五大块领域发展校园文化，即从管理文化、教师文化、学生文化、教研文化、环境文化五个方面打造育人环境，把市七小每位学生都视为祖国的花朵，营造和谐适宜的育人氛围，因材施教、因人而异，把每位学生都培养的更加健康、阳光、自信，象花儿一样朵朵绽放独有的光彩。也饱含着让每位老师用积极的育人心态把每一位学生都视为花儿一样去培养，用发展的眼光、以人为本的理念去关注每一名学生的成长。并以此主题为抓手、以各部门特色为突破口，建立目标活动育人方案，全面实施“花儿向太阳、朵朵放光彩”的育人目标。以创建市一流为目

标，以形成特色为突破，以全面发展为根本，扎实开展课程改革，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的窗口学校。

2011年目标：稳步升格，强化学校的“三风”建设，创建“文明 、健美、和谐 、向上”的校风，“爱教、善教、真教、乐教”的教风，“惜时、善思、励志、好学”的学风；建立能适应新一轮课改的教育教学管理制度，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，达到教育教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好、奋发上进，校园环境优美、富有人文气息，教育质量稳步提高、力争上游，争创市级“平安校园”。

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2011年--2013年目标：进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完成“双语”幼儿园和塑胶跑道项目建设工程；建设“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，创建优良的育人环境；创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、能够人人参与持之以恒的特色活动项目；积极创建自治区级“文明单位”，州级“花园式学校”、 州级“绿色学校”、 州级“德育达标校”，市“五好党支部”、“先进教工之家”等。

2011年--2015年目标：创建 “第七小学”办学特色，形成品牌板块。建设以校园文化、艺术文化、人文文化为特点的浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用；形成以体育为持长，以书法、器乐、舞蹈为补充的艺术文化；通过五年的努力，在创建目标和素质教育诸方面，形成鲜明的特色和完备的操作系统，办成“师生素质高、教学质量高、文化品位高”的现代化窗口学校。 三、主要措施

㈠以人为本，构建和谐管理模式

1、加强班子队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。 2、构建现代学校管理体系。坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“民主管理、人本发展、志存高远、开拓进取“为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有七小特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理机制；坚持以法治校、以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。通过科学规划，建章立制，有效管理，使学校管理水平有大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色和管理理论，力争创建市级示范小学。

3、推进人事制度改革与创新。真正把校长负责制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按市教育工委和市教育局的部署和要求，积极

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稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。

4、营造良好的校园文化氛围。营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；营造“文明、和谐、拼搏、创新”的校园文化氛围；营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；倡导“厚德、博学、合作、创新”的校园精神；注重内强基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、和谐校园。

㈡狠抓队伍，锤炼师资综合素质 以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，树立现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应新形势下教育教学要求的新型教师队伍。

1、加强师德教育。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，期末对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出2-3名师德先进典型，通过对先进典型宣传和推广，形成“领导当楷模、做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围。

2、实施名师工程。以“名师工程”为载体，以业务培训为关键，建立教师业务进修制度，加大校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立完善的教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。在三年内确保50%的教师能胜任市级以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，培养15名以上州、市级教学骨干、学科带头人，专任教师专、本科学历达90%以上。

3、建设骨干队伍。以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的校本教研活动，鼓励教师积极撰写论

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文，争取每年在全国、区、州、市级的学术研究会或刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右。培养学者型、专家型教师，要求教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年确定1项科研项目。

4、加强进修培训。加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在3年内熟练掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容。 ㈢深化课改，提高教育科研水平

学校要以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，建立高效的教育教行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不断总结新课改课堂实践的理性经验。

1、树立科学的教育观念。进一步组织学习新一轮课改的理论，加强课改的研究与实践。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮课改的认识上来。转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的工作特色，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。

2、加强教学目标管理和教学过程管理。建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动，教师角色的转变，每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。通过教代会、校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等纳入考评内容，做到真抓实干，杜绝形式。实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理（教师自控、

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教研组互控、学校、社会协控）。强化督查评估力度，基本实现课堂教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。

3、加强课题研究。不断完善教研与备课制度，提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展各级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是广泛吸收青年教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的年轻教师脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科、多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力、总结与撰写能力、，力争各学科有不同级别的学科带头人。加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新、有效。

4、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。 ㈣面向全体，促进学生全面发展

1、对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动空间。构建学生发展性综合评价方案，通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程。注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。通过家长学校各项活动，宣传学校工作，积极取得家长对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

2、加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中

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共关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。通过开展文明班级、读书展示、艺术节、科技竞赛、学雷锋等系列教育活动，培养学生良好的行为与文明习惯。充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展书香校园、大手拉小手、研究性学习、学雷锋见行动、社会实践等丰富多彩的少先队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

3、大力开展丰富多彩的教育活动。以爱国主义教育为主线，以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的民族精神为目标，广泛开展形式多样的教育活动。营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。

4、认真抓好学生的安全教育。积极开展法治安全教育，不断提高学生的法治意识和安全防范意识。以《社会治安条例》、《未成年保》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育，消防教育，校园安全教育，游泳安全教育，预防传染性疾病等教育，食品卫生教育为重点，根据季节特点，有重点地举行活动，确保学生安全健康成长。 5、引导学生实现学习方式的根本转变。注重培养学生浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

6、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的教育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心

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理。设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

㈤拉动项目，打响办学特色品牌

加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。我校要以“以高效和谐课堂提升办学效益，以特色教育促进学生全面发展”为中心，打造学校办学特色，注重对速滑、跆拳道、足球、器乐、舞蹈、书法等特色项目的传承、弘扬和超越，丰富素质教育的特色板块，打造学校特色品牌，努力在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。

1、施行五个特色建设策略，即：以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以课外活动来丰富特色建设。

2、以素质教育为主旋律，以课堂为主渠道，以基地为依托，推展多元化教育，扩大美育效果，真正收到以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺怡美，以艺补劳的整体效果，培养学生学习文化的兴趣，用文化艺术点燃当代少年儿童的心灵，全面构建“优势+特色”的品牌学校。

㈥改善条件，打造人文精品校园 我校目前基础设施离实施素质教育、实施新课改的要求有一定差距，体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置各种仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年中逐步改善办学条件的力度，不断完善基础设施建设，并在此基础上努力实现备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全市一流水准。

1、争取在一年半的时间内完成校园扩建工程。投资新建“双语”幼儿园和塑胶跑道，内设多媒体教室、会议大厅、展览厅、电脑室、语音室、图书馆及阅览室等。建成后的学校能容纳45个教学班。 2、不断加强音乐、体育、美术室、广播等专用教室建设，继续添置充实科学、体育、音乐、美术、科技等教学仪器设备。

3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。使教育教学活

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动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

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