最新人教部编版语文三年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计

最新⼈教部编版语⽂

三年级下册第五单元《习作例⽂》精美教学设计教学⽬标：

1．朗读例⽂,理解例⽂内容。

2.分析例⽂，总结例⽂中反向想象的⽅法。

3.能⽤多种⽅式读课⽂,理解课⽂内容,提⾼阅读能⼒,掌握阅读⽅法。教学重难点：

1.能分析例⽂的写作⽅法。

2.能围绕话题,陈述⾃⼰想象出来的事物和事情。教学过程：

（⼀）《⼀⽀铅笔的梦想》1.创设情境，引⼊⽂章。

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学⽣⾃由交流）

（2）铅笔⼈⼈都有，可是你知道吗？有⼀只⽼憋在抽屉⾥的铅笔有⾃⼰的梦想，⼤家想知道它的梦想是什么吗？⼆、阅读指导：（⼀）初读例⽂。

1.学⽣⾃读课⽂，边读边思考：

默读短⽂，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。铅笔有哪些梦想？

找出例⽂中有关的⾃然段。

2.指名说。（明确：⼀共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到⼩溪边，跑到运动场上。）（⼆）细读例⽂。（课件出⽰3）

1.铅笔为什么会有这些梦想呢？

学⽣在⼩组中交流,边读边理解，展⽰如下：

(1)当铅笔经常闷在抽屉⾥,没有⾃由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了⼀个办法就是溜出教室。(逃出教室)。

(2)铅笔⼜钻进了池塘⾥,发⽣了什么?它想来到荷塘,⽤⾃⼰的⼤伞为⼩鱼、青蛙助兴。(喜欢与别⼈分享快乐)(3)铅笔还去了果园⾥,参加⼩兔⼦他们的派对,铅笔化⾝成了⾖⾓,丝⽠。这样就没⼈发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到⼩溪边,⼀会⼉玩⽔的鸟⼉当船桨,⼀会⼉为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助⼈)(5)它想跑到运动场上,成为⼩动物们的运动⼯具。（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了⼀⽀怎样的铅笔？

（课件出⽰4）

预设：我认识了⼀⽀快乐、向往⾃由、贪玩的铅笔。预设：我认识了⼀⽀喜欢与别⼈分享快乐的铅笔。预设：我认识了⼀⽀热情、乐于助⼈的铅笔。

总之，这是⼀只怎样的铅笔？（⼀⽀充满正能量的铅笔。）三、深⼊理解课⽂

1.⽂中重复使⽤“哈,多么好玩⼉!多么开⼼!”有什么作⽤?

重复使⽤这些句⼦，表达出铅笔的⼼情快乐⽆⽐，这是想象的⼒量，想象使⼈变得幸福、快乐。2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？

预设：伞、⾖⾓、丝⽠、撑伞、标和铅笔⼀样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想⾮常合理、⾃然。四、总结写法。

思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么⽣动有趣呢？

教师引导明确：（课件出⽰6）（这篇⽂章之所以写得具体⽣动，亲切感⼈，其中最重要的⼀个原因是作者敢于⼤胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些⽅⾯。）（板书：⼤胆想象、合理想象、充满正能量的想象）（⼆）《尾巴它有⼀只猫》激趣导⼊。

有⼀条尾巴，它很⾃豪地说：“我拥有⼀只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？阅读指导，分析想象：（⼀）初读例⽂。

学⽣⾃读课⽂，边读边思考：（课件出⽰2）尾巴它真的有⼀只猫吗？

⾃由读⽂，找出相关语句读读，⼤家⼀起交流。（⼆）细读例⽂。

1.尾巴为什么说它有⼀只猫呢？

学⽣在⼩组中交流,边读边理解，展⽰如下：

（1）“我从出⽣开始，就拥有这只猫，⽆论它⼲什么，都听我的话，都跟在我⾝边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出⽰4）“如果你有⼀只猫，那你为什么还跟着它到处跑?是猫有你这条尾巴，⽽不是你这条尾巴有⼀只猫。”跳蚤的话，⾮常正确呀，可是尾巴⼜是怎么说的呢？（2）（课件出⽰）

“我就是有⼀只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看⼩孩⼦，个个做爸爸妈妈的⼩尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有⼩孩⼦，不能是⼩孩⼦有爸爸妈妈吗？猫可以有⼀条尾巴，为什么尾巴就不能有⼀只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是⼀种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是⼀种反向的思维想象。预设：不光合理，还很有趣，这真是⼀只有趣的尾巴！照这种思维⽅式，顺下去所以，狗尾巴可以说——

“哎呀，原来我有⼀只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了⼀条怎样的猫尾巴？预设：我认识了⼀条喜欢反向思维的猫尾巴。预设：我认识了⼀条⾃负的猫尾巴。预设：我认识了⼀条有趣的猫尾巴。（板书：反向思维有趣⾃负）课堂⼩结：

同学们，我们刚刚学的两篇课⽂都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪⾥?⼜妙在何处呢？课下，请同学们选择⼀篇课⽂，说说它的奇妙之处。板书设计：

习作：⼀⽀铅笔的梦想

⼤胆想象、合理想象、充满正能量的想象习作：尾巴它有⼀只猫反向思维有趣⾃负教学反思：

今天执导的这两篇习作例⽂，指导孩⼦们阅读短⽂，分析写作⽅法，总结写作⽅法，学会⼤胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲⾃实践⼤胆练习想象，续编故事。整堂课，⼀步⼀个脚印，踏踏实实，⾃然⽽成。不⾜之处：后边的练说完成之后，最好进⼀步变成练写才好。最新部编⼈教版语⽂三年级下册学期教学计划及教学进度表⼀、教材简析：

2019春季正式使⽤的部编⼈教版三年级下册语⽂教材共有课28篇，其中精读课⽂21篇，略读课⽂7篇。每组教材包括导语、课⽂和语⽂园地三⼤部分。第三组安排了⼀次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了⼋个专题。它们依次是：感受⼤⾃然的美，学寓⾔、明道理，感受中华传统⽂化，感受奇妙的⼤⾃然，⾛进想象世界，丰富多彩的⼉童⽣活，寻找⼤⾃然的奥秘，⾛进童话世界。每个专题⼈⽂内涵丰富，贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语⽂园地仍由五个栏⽬组成。其中有四个固定的栏⽬：“⼝语交际”“习作”“交流平台”“词句段运⽤”“⽇积⽉累”，第五个栏⽬是机动栏⽬，分别为“宽带⽹”“趣味语⽂”“展⽰台”“成语故事”，这些栏⽬在⼋个语⽂园地中分别出现两次。⼆、教学建议

1、要⼗分重视学⽣良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学⽣当前的学习，⽽且有助于他们今后全⾯素质的提⾼。因此，我们要把学⽣良好学习习惯的培养列⼊教学⽬标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于⾃主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学⽣保持正确的读写姿势，养成爱惜学习⽤品、积极发⾔、专⼼倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和⽑笔字等⽅⾯的习惯。⼀定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学⽣学习活动的各个⽅⾯。2、要继续重视学⽣识字写字能⼒的提⾼。

识字在第⼆学段的教学中仍应占有⼀席地位。要尽可能调动学⽣识字的积极性，坚持在语⾔环境中让学⽣⾃主识字。要培养学⽣借助字词典、联系⽣活、结合上下⽂理解词语的能⼒，并引导学⽣将所学⽣词变为积极词汇，要求学⽣⼤多数能在⼝头表达中运⽤，⼀

部分能在书⾯表达中运⽤。

要重视写字指导，提⾼写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学⽣严格要求，让学⽣树⽴“提笔即是练字时”的意

识，控制作业量，不加重学⽣笔头作业负担，同时加强形近字、同⾳字的辨析，从⽽提⾼写字正确率，提⾼书写质量。3、要⼗分重视对学⽣读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学⽣学会读书。要想⽅设法引导和帮助学⽣实实在在地读好课⽂，让学⽣在⾃⼰读懂课⽂的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语⾔，从⽽不断提⾼语⽂⽔平。在课堂教学中，⼀定要保证学⽣有充分的时间去读书，要指导全班学⽣都能把课⽂读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，⽽且教师的讲解⼀定要精当，通过⽼师的“讲”，帮助学⽣克服阅读障碍，帮助学⽣领会课⽂中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要⾯⾯俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅⼿段”的关系。各种教学辅助⼿段（包括电教媒体）的使⽤，都应当为促进学⽣读懂课⽂服务，不能喧宾夺主；同时，教辅⼿段（特别是电教媒体）的使⽤⼀定要适度，⼀定要讲究效益，不能⼀味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅⼿段都应⽤以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要⼗分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学⽣打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为⽤的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学⽣理解思想内容，还应该引导学⽣进⾏语⾔积累，指导学⽣学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的⽅法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课⽂的特点，选择适当的⾓度，让学⽣通过“⼩练笔”，对课⽂从句式、段式、⽴意和写法等⽅⾯进⾏模仿。这样，⼀⽅⾯不断地增加学⽣的语⾔储备和材料积累，⼀⽅⾯不失时机地进⾏局部的仿写练习，就能使学⽣更好地从“读”中学“写”，以利于其习作⽔平⽇有⼨进，不断提⾼。此外，还要引导学⽣⾛进⼴阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周⼀次的《亲近母语》阅读指导课，进⼀步开阔学⽣视野，为学⽣积淀更为丰厚的语⾔素材，为学⽣写好作⽂打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利⽤习作教材，解除束缚，让学⽣敢于表达，乐于表达。同时，⼀定要准确把握教学⽬标，既不拔⾼，也不降低，⽽且要按照每次习作课的要求，切实指导学⽣学写作⽂。另外在批改、讲评学⽣的习作时，要发挥评价的激励作⽤，充分保护他们表达与交流的积极性，尽⼒让他们获得成功感，从⽽不断增强习作的⾃信⼼。5、要重视语⽂实践活动的开展。

坚持每⽉开展⼀两次饶有趣味的语⽂实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学⽣的⽣活实际联系，可与重⼤时事联系，体现“在⽣活中学语⽂”的理念，进⼀步激发学⽣学习语⽂的兴趣，使学⽣听说读写能⼒整体向前发展。三、教学⽬标

1、在语⽂学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。3、会使⽤字典、词典，有初步的独⽴识字能⼒。继续练习⽤钢笔书写正楷字。4、⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知⽂章⼤意。

6、学习联系上下⽂或其他⽅式，理解词句的意思，继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。7、初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知⽂章⼤意。

9、积累课⽂中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗⽂，练习复述课⽂。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留⼼周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。观察周围世界，能不拘形式地写下⾃⼰的见闻、感受和想象，注意把⾃⼰觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

12、能⽤普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地⽅向⼈请教，就不理解的意见与⼈商讨。继续具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。能逐步清楚明⽩地讲述⼀件事情。

13、结合语⽂学习，观察⼤⾃然、观察社会，书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。四、教学进度表