情景教学在小学语文教学中的应用

情景教学在小学语文教学中的应用

作者：徐敏

来源：《新课程·小学》2014年第07期

一、情景教学在小学语文教学中的作用 1.情景教学让小学语文课堂氛围更加活泼

一堂好的语文课，既要有活泼、宽松的课堂气氛，又要能熏陶、感染学生，使学生学到知识。这需要老师精心的课前安排和学生的积极参与配合。枯燥抽象的讲解很难让学生融入教学过程中，会使学生被动和畏缩。情景教学课堂则具有活力，能够吸引学生的注意力，进而使教学过程可以有效地进行。

2.情景教学有利于学生个性的发展

传统的语文教学一味强调学生知识能力的提高，扼杀了儿童的创新个性，失去了童真。情景教学能够唤醒学生的内在本真，让学生更加自由地发挥自己的学习能力。在愉悦的氛围中，通过老师的讲解和引导，学生主动学习并在教学过程中张扬自己的个性，展示自己的聪明才智。情景教学能开发小学生的想象空间和想象能力，也是发展学生语文能力的要求，减少了抽象学习的困难，突出了具体的形象化教学模式。 二、情景教学在小学语文教学中的应用 1.确立正确的教学目标，优化教学方式

随着现代社会对人才的定义及其要求，传统的“死读书”模式已经无法生存了。为了符合时代的要求，教师应该确立正确的教学目标，优化教学方式。在小学语文教学中，进行情境教学的创建，使学生能够充分认识和理解教材中的内容，体会课文中的中心思想，从而提高学生的语文能力，最终促进学生语文基础的 发展。

2.提供充足空间，确定学生的核心地位

学生应该是学习活动的主体，教师只是引导支持他们的学习。但实际情况却本末倒置，在小学语文教学中，学生失去了学习的主体地位的现象时有发生，这使得学生在一个被动的学习状态中学习，导致学习效率不高。小学语文课本中的文章通常故事性极强，而小学生的求知欲和表现欲都很强，因此，小学语文教师在课堂教学的过程中应该鼓励学生在课堂上积极主动。通过创建一个情景，提供充足的空间，让学生自发进入情境中演绎，经由不同角色的转换，让学生融入课堂中。这些情景，让学生在融入学习氛围的同时，又能主动去学知识，发散思维。

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这一过程完全是学生自己主动在探索知识，而不是老师一味地带领。这样，就能够保障学生的主体地位。

情景教学在小学语文教学中能够充分调动学生的积极性和态度，能够营造活泼有效的教学氛围，让学生张扬自己的个性，在更多、更广的空间中发展自己，塑造自己。 ·编辑 张珍珍