7 什么比猎豹的速度更快
名师教学片段实录
◆说明方法的巧妙运用 (教学重点)
师：老师想找一名同学朗读第2自然段，其他同学边听边想：这一段作者写了什么？
生1：写了鸵鸟奔跑的最大速度比人奋力奔跑的速度要快得多。
生2：鸵鸟在两条腿的动物里是奔跑的世界冠军。
师：你是从文中哪些语句知道的？作者是怎样把这两者写具体的呢？让我们一起来探讨一下。
(PPT出示句子：
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。)
师：(出示人在奔跑，鸵鸟随后快速赶超的动画)同学们，一个大人在奋力奔跑时是这样，
再看看鸵鸟奔跑的速度，和人一比怎么样？
生：真是小巫见大巫啊！
师：为了说明鸵鸟奔跑的速度很快，作者用人的速度和鸵鸟的速度进行对比，这种说明方法叫“作比较”。
(PPT出示句子：
1．人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
2．鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。)
师：这两句话有什么共同点？
生：这两句话中各有一个数据“24千米每小时”和“72千米每小时”。
师：这种说明方法借用了数学方面的知识，就是列举相关的数据来说明问题，这样的说明方法叫“列数字”。
师：以上我们围绕第2自然段，学习了两种说明方法。请同学们快速默读课文，看看
课文中还有哪些地方运用了这两种说明方法。
(生围绕老师提出的问题进行小组合作探究，在理解课文的同时，巩固对上述两种说明方法的运用。)
赏析：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在本片段教学中，教师先以第2自然段为例，在具体的语句中揣摩“作比较、列数字”
这两种说明方法。在此基础上，让学生自主探究，到文中去发现作者运用的说明方法。这
样，由导学到自学，既让学生掌握了学习方法，又加深了学生对说明方法的理解。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容