小学六年级语文毕业考试复习攻略

【篇⼀】⼩学六年级语⽂毕业考试复习攻略：6种记忆⽅法　　机械记忆法

　　这种记忆⽅法适⽤于记忆互不关联的、分散的、孤⽴的知识点。对于语⽂来说，课⽂中的⽣字、⽣词、作家作品常识、个别⽂体、语法、修辞概念等，在不易采⽤其他记忆⽅法时，常要采⽤机械记忆的⽅法。　　联想记忆法

　　联想的⽅式很多，可以进⾏横向的相关联想，例如，从⼀个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从⼀个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进⾏纵向的相关联想，例如，由⼀部作品可以联想到作品的⽂体、内容、主题、写作⼿法、名⾔警句等；由介词的功⽤联想到介宾短语的特点，进⽽联想到“介宾短语⼀般在句中充当状语或补语”的句⼦成分划分⽅法等等。运⽤联想记忆的⽅法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识络，便于我们在记忆知识时顺藤摸⽠，由此及彼地记住所学的相关知识。　　⽐较记忆法

　　⽐较记忆的⽅法应⽤的范围很⼴。例如：在修辞学习中可以把⽐喻与拟⼈及夸张做⽐较、把排⽐和对偶及反复做⽐较、把设问和反问做⽐较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做⽐较；在⽂⾔⽂学习中可以把同⼀词语在不同语境中的词义、功⽤做⽐较……。⽐如，要记住叙述与议论这两种表达⽅式在不同⽂体中的功⽤，采⽤列表对⽐的⽅法进⾏⽐较记忆，就会容易得多。　　理解记忆法

　　在语⽂学习中，⽆论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进⾏记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读⾳⼤致与“⼽jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“⾦”、“⽔”、“⽊”等事物有关。⼜如，理解了⼩说中环境描写与刻画⼈物之间的关系，就可以根据某⼀段的具体内容，从“交代背景、渲染⽓氛、衬托⼈物、推动情节”的⾓度去考虑写景与写⼈之间的关系了。　　画⾯记忆法

　　背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成⼀幅形象鲜明的画⾯，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李⽩的《望庐⼭瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画⾯：⼭上云雾缭绕，太阳照耀下的庐⼭⾹炉峰好似冒着紫⾊的云烟，远处的瀑布从上飞流⽽下，⽔花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画⾯，再细细体会，也就相当深刻地记住了这⾸诗。　　⼝诀记忆法

　　⼝诀记忆的应⽤范围很⼴，现举⼏例来加以说明。

　　（1）运⽤⼝诀记忆形近字、易错字例如，⽤“横戌Xu点戍shu戊wu中空，⼗字交叉读作戎rong”的⼝诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；⽤“王姬去颐和园，⼈群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字；⽤“⽼虎是残暴的，虎⽖是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。

　　（2）运⽤⼝诀记忆语法知识例如：可以⽤“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的⼝诀来记住6类实词后类虚词；可以⽤“副词放在动形前，介词落在名代前”的⼝诀来记住副词与介词的区别；可以⽤“叹词在句⾸，语助在句尾”的⼝诀来记住叹词与语⽓助词的区别；可以⽤“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的⼝诀来记住单句句⼦成分的划分⽅法。

　　（3）运⽤⼝诀记忆⽂⾔⽂知识例如，可以⽤“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译⽅法；可以⽤“主谓间断开，发语词断开”的⼝诀来记住⽂⾔⽂朗读中的合理停顿；可以⽤“直译对译和意译，增补省略调语序”的⼝诀来记住⽂⾔⽂的⼀般翻译⽅法。

　　（4）运⽤⼝诀记忆⼀些⾏之有效的阅读分析⽅法例如：可以⽤“本义引申语境义，结合中⼼作分析”的⼝诀来记住对句中重点词语的分析⽅法；⽤“句式特点与功⽤，结合中⼼与语境”的⼝诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作⽤的分析⽅法。⽤“总分并，时空逻，中⼼句，⾃概括”的⼝诀来记住对说明⽂段落结构的分析及对段意、层意进⾏概括的基本⾼中⽣怎样做好学习笔记。

【篇⼆】⼩学六年级语⽂毕业考试复习攻略：⼗⼤记忆⽅法　　⼀、纲要法

　　根据课⽂结构和内容特点将课⽂编成段落层次提纲，再按提纲进⾏背诵，如朱⾃清的《春》可编排结构提纲盼春，绘春，

赞春再进⼀步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春⾬和迎春图，会更好背诵。　　⼆、理解法

　　理解是背诵的前提教师要指导学⽣理解好关键词语，句⼦，课⽂⼤意，理清层次及各层次之间的关系，使学⽣随作者的思路⽽活动，从⽽达到使其⾔皆若出于吾⼝，使其意皆若出于吾⼼的程度。　　三、提问法

　　背诵前将背诵的课⽂转化为⼀个个问题。如：这样写的⽬的是什么？运⽤此法可降低背诵难度　　四、规律法

　　有些⽂章结构⼯整句⼦之间，段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第⼀章安规律背其他两章就轻⽽易举了。　　五、尝试法

　　指导背诵时让学⽣尝试背诵，背诵步过去看⼀下原⽂，直到背完为⽌。　　六、⽐较法

　　有些诗⽂内容⼤体相同但写法相异，对于这类诗⽂采⽤⽐较法背诵如李⽩的《望庐⼭瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐⼭的，但写法有所不同，通过⽐较背诵避免混淆。　　七、分解法

　　背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为⽌。　　⼋、配合背诵法

　　背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学⽣朗读时注意朗读节奏，速度，语⽓，应读出表情，语境，语义还要求学⽣能准确迅速写出背诵内容⽆错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学⽣⾃查，⼩组互查，教师抽查，使背诵落到实处。

　　九、抄读背诵法

　　俗话说“抄⼀遍胜读⼗遍”，指导学⽣背诵时可采⽤先读再抄，抄完再读等多种⽅法，使学⽣养成动⼿动脑的习惯，达到快速背诵的⽬的。　　⼗、多样背诵法

　　在背诵过程中，可根据教材特点和学⽣实际情况采⽤接⼒背诵，⼩组背诵，同桌背诵，男⼥对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学⽣积极进取和锐意竞争的意识。【篇三】⼩学六年级语⽂毕业考试复习攻略：如何提⾼成绩

　　⼩升初语⽂⾼分需掌握的事项有：掌握规律、抓住要点、提⾼能⼒。　　1、标点符号　　知识要点：

　　①综合运⽤学过的常⽤标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。②认识分号。　　难点与对策：

　　①句号和逗号的区分。句号和逗号使⽤的频率，错误也最多。⼀是句逗不分，⼆是“⼀逗到底”。对策⾸先是让学⽣明⽩标点符号的重要性。(叶圣陶先⽣说过：“标点很要紧。⼀个⼈标点不⼤会⽤，说明他语⾔不够清楚。”)再者是让学⽣弄懂，“陈述句末尾的停顿，⽤句号。”

　　②某些标点⾏⽂时的规范写法。本来，只要懂得正确运⽤标点符号就⾏了。但是，由于⾏⽂时不注意规范的写法，也会影响标点符号作⽤的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：(⼀)误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在⼀⾏之⾸；(⼆)把引号、书名号等“标号”的前⼀半写在⼀⾏之末，或把它们的后⼀半加在⼀⾏之⾸。　　对策是说明规范使⽤标点的意义，让学⽣在使⽤中形成习惯。　　2、阅读

　　知识要点：

　　①阅读程度适合的⽂章。

　　(⼀)能正确地给⽂章划分段落，概括段意，列⼩标题。

　　(⼆)能理解、概括⽂章的主要内容，领会有⼀定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括⽂章的中⼼思想，并有⾃⼰的见解。

　　(三)能领悟⽂章的思路和表达⽅法。

　　②能正确、流利、有感情地朗读课⽂。其他⽂章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗⽂(包括教材所指定的课⽂)。

　　③学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养⾃读书笔记的习惯。　　难点与对策：

　　①给⽂章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学⽣⼀定的规律：⼀是确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等)；⼆是找出标志，它们可能是⽂章的标题，⼀些表⽰时间、地点、⽅位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语⾔，概括段意的⽅法主要有：归并各节意思，摘取中⼼句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的⽬的，只是理解⽂章的⼀种⼿段⽽已。　　②概括⽂章中⼼思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习⼀些重点课⽂，同时精选⼀些既符合训练要求，⼜能激发学⽣兴趣的短⽂进⾏综合训练，让学⽣⾃⼰总结出体会作者思想感情、概括中⼼思想的⽅法。以记事为主的⽂章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义；以写⼈为主的⽂章，可以分析⼈物的外表与，体会⼈物的思想品质；写景状物的⽂章，可以抓住事物的特点概括中⼼。当然，都不要放过⽂章的标题和⽂章议论、抒情的句段。

　　③语⽂总复习很容易进⼊“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读⽅⾯更是如此。我们应该在教给学⽣⼀定学习⽅法后，多引导点拨，多变换⾓度和⽅式，让学⽣⾃⼰潜⼊浮出，⾃⼰独⽴咀嚼、体会。不应该强求⼀致，教师更不可把⾃⼰的认识、结论强加给学⽣。　　3、习作　　知识要点：

　　①能写简单的记实作⽂和想象作⽂，能写读后感、书信等常⽤应⽤⽂。

　　②能抓住特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会编写作⽂提纲能按要求或⾃拟作⽂题⽬，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有⼀定条理。书写⼯整，注意不写错别字，会⽤常⽤的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。

　　③会修改⾃⼰的作⽂，并形成习惯。　　难点与对策：

　　①审题是学⽣作⽂特别是命题作⽂的第⼀难关。在总复习中，⼀定要帮助学⽣进⼀步提⾼审题能⼒。审题主要抓好“⼆审”：⼀是审“题眼”，即体现⽂章主题的关节要害处；⼆是审“题限”，即题⽬的记叙范围。如果是半命题作⽂，就要弄清楚，⾃⼰将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对⾃⼰有利。千万不要作茧⾃缚。　　②写想象作⽂⽐⼀般记实作⽂难度⼤些。

　　⼩学⽣的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作⽂既给予学⽣⼀定的⾃由度(如选择材料、确定中⼼等)，⼜使他们都得到统⼀的、系统的、有计划的训练。

　　看图作⽂、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作⽂不但要对某些细节、某些情节进⾏想象，⽽且要作全篇作⽂的整体想象。我们应⿎励学⽣写未来⽣活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造⼒，做到⼤胆想象、合乎情理、内容健康。

　　③培养学⽣修改⾃⼰习作的习惯和能⼒，⼜是⼀个难点。说难，⾸先反映在态度上，学⽣往往不⼤重视作⽂的⾃我修改或互相修改。然⽽，这是作⽂能⼒的体现。说难，还表现在修改的能⼒上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。⿎励学⽣在复习中认真地修改⾃⼰平时的作⽂。还可让学⽣互评互改，从点评到笔改，⼀⽂多改。　　4、⼝语交际　　知识要点：

　　①规范学⽣的⼝头语⾔，提⾼⼝语交际能⼒，培养良好的听说态度和语⾔习惯。　　②认真耐⼼地听别⼈讲话，能理解主要意思，并能转述。

　　③能清楚明⽩地⽤普通话⼝述见闻，稍作准备即能围绕⼀个意思当众作两三分钟发⾔，态度⼤⽅，语句通顺连贯。提⾼思维的敏捷性、条理性和深刻性。　　难点与对策：

　　①听别⼈⽤普通话讲⼀段话，能抓住主要意思。　　②能围绕⼀个意思作两三分钟的发⾔。

　　过去，我们的语⽂教学长期偏重书⾯语，忽视⼝语，造成了学⽣语⽂能⼒的不平衡发展。我们的建议是：利⽤语⽂教学的各个环节，有意识地培养；创设交流情境，让学⽣毫⽆拘束地进⾏⼝语交流；在⽇常⽣活中，积极主动地进⾏锻炼。　　要进⾏⼝语交际，⾸先要具备⼀定的听⼒基础。这类题虽然较简单，但却是必不可少的。⽤填空形式作答，好处是较省时，训练(考查)⾯较⼴；当然，也有其局限性，不能直接训练(考查)学⽣⼝头转述的能⼒。本题的难点是第⼀、⼆个空格的概括性词语“读书”。如果填好了，说明⼤家对这段话的主要意思基本掌握了。【篇四】⼩学六年级语⽂毕业考试复习攻略：单元复习法　　⼀、明确单元复习内容

　　就⼀个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能⾯⾯俱到，要把它们进⾏分类，有所侧重。⼀个单元需要复习的内容⼤体可分为⽣字词、课⽂内容、语⽂园地三个⽅⾯。就这三个⽅⾯⽽⾔我们可以做如下的分类：

　　1、积累⽅⾯的：包括单元中出现的⽣字新词、要求背诵的课⽂及语⽂园地中的读读写写、读读记记、⽇积⽉累等;　　2、阅读⽅⾯的：包括课⽂内容、课⽂的中⼼、重点课⽂的重点段、重点课⽂⽂后的重点题⽬等;

　　3、有关习作⽅⾯的：主要包括⼝语交际和习作。纵观这三⽅⾯的复习内容，其重点在于第⼆⽅⾯，这也是我们⽼师在上复习课的重点部分。那么这⽅⾯的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进⾏。语⽂教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课⽂导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课⽂复习，把每篇课⽂的内容、中⼼、重点段、⽂后的重点题⽬有机的结合起来，给学⽣⼀个整体的感知。　　⼆、采⽤不同的⽅式⽅法

　　我们确⽴复习内容之后，就要考虑⽅法的问题了。　　1、积累⽅⾯主要采⽤读、背、默的⽅法。

　　这⾥的“读”可采⽤齐读、⾃由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师⽣合作读等多种⽅式。　　这⾥的“背”主要采⽤师⽣合作、学⽣之间合作等⽅式，要充分利⽤⼩组长。也可以和默写相结合。

　　这⾥的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进⾏，就默写的内容⽽⾔可以有字词、读读写写、读读记记、⽇积⽉累、要求背诵的较短的课⽂等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如⽣字的默写，可采⽤多次，⼀次过关⼏⼈，要特别关注差⽣)、学⽣之间互相默写等⽅式。默写之后的批改，⽼师也要采取不同的⽅式来进⾏。　　2、阅读⽅⾯主要以讲、练的⽅法为主。

　　阅读⽅⾯的复习⾸先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的⼼中有数;要采取多种⽅式巩固学⽣的知识点，如⽂章中⼼的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学⽣合作、竞赛等⽅式⽅法。另外，复习课不要出现教师⼀⾔堂的情况，要把更多的时间交给学⽣，充分发挥学⽣的主体性。学⽣的训练要突出重点，要结合单元卷⼦，结合教材等.　　3、⼝语交际和习作⽅⾯建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进⾏过多的写的练习。　　三、合理安排时间

　　就上述三⽅⾯的内容我们如何安排时间呢?个⼈认为，积累⽅⾯放在早读及家庭作业中进⾏，譬如今天要复习第⼀单元的内容，那么前⼀天要布置本单元的⽣字、新词及语⽂园地中要求默写或背诵的内容为作业，第⼆天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读⽅⾯的知识的理解，重点放在上语⽂课时进⾏。习作及⼝语交际采⽤归类复习的⽅式，利⽤语⽂课时间进⾏。

【篇五】⼩学六年级语⽂毕业考试复习攻略：复习的三⼤黄⾦原则

　　对于⼩升初语⽂该如何应对，其实对于⼩升初语⽂有其黄⾦原则，什么是备战⼩升初语⽂的黄⾦原则呢?

　　1、分模块巩固与加强。语⽂的知识点相对琐碎，同学们难免有⽆从着⼿的感觉，因此，将语⽂知识点划分为基础(汉语拼⾳、汉字、词语、句⼦、标点符号);阅读(写⼈、记事、写景、状物、寓⾔、童话、科普⽂、古诗⽂阅读);⼝语交际;写作⼏⼤模块来逐⼀攻破是很有必要的。

　　2、发现规律，挖掘⽅法，举⼀反三。具体到每类知识点的学习，⼜都是有⼀定的规律或⽅法可循的，只要同学们善于发现、总结，就⼀定能够⼤⼤提⾼学习效率。例如：以古诗⽂阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到⽐较多的⼀类题，仔细总结不难发现，诗⼈往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，便很容易把握诗⼈在诗中所流露的情感了。

　　3、勤阅读、⼴积累。上述的两种⽅法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽略的，否则我们的作⽂永远⽆新意和深意可⾔。读书除读《中⼩学语⽂教学⼤纲》上的必读书⽬外，也可读读⾃⼰感兴趣的书，⼀⽅⾯积累好词、好句、好的写作素材，⼀⽅⾯也学习优秀作品在表情达意、阐释道理⽅⾯的技巧。

　　其实，上述的这些语⽂⽅法不仅适⽤于⼩升初的关键阶段，在学习语⽂的整个过程中，它们都是可以帮助同学们取得优异成绩的。