【转载】小学五年级语文课外阅读课教案

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 教学环节 一、创设情境，导入主题。 学生活动 学生进入情境。 这两个问题的设计，意在了解

教师活动 设计意图 注 用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学老师利用课件和语言创习氛围，将学生引进冰心作品爱的设情境。 意境使师生很快受到感染。 备

学生课外阅读的质和量，问题(1) 了解两个问题： 1、简要介绍通过汇报交流对冰心其人其作品所了解的冰心。 的认识和了解，给学生勾画出冰心 (1)简要介绍你其人其作品的大致轮廓，弥补个人 所了解的冰心。 课外阅读的片面性；问题(2)则重二在了解学生收集资料的途径和整、汇报2、读了多少（引导学生了解冰心作理、阅读资料的方法，增进交流，展示所篇冰心的作品？品中体现的童心、母爱、对大引导学生“取长补短”，启发学生了解的记住了哪些？是学习运用更多、更好的收集、整理冰心其从哪儿读到的？ 自然之爱的主题。） 人及作品。 (2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 三回顾在学习指导学生抓住冰心作品资料的方法。 回顾旧知，调动学生原有的知

、回顾《海伦 凯特》时清新秀丽，语句优美，同时又识储备。从学生的认知出发，挖掘学习方用 “抓精彩语段，抒发作者某种思想感情的特已知经验，为学生提供了展示和交法 用情去读，用心品点，用“抓精彩语段，用情去流的平台，让他们在交流中体验成味” 的学习方法。 读，用心品味” 的学习方法功的快乐。 去品读。 1、学生寻找 1、引导学生按自引导学生按自己的阅读兴趣自己的阅读伙伴，己的阅读兴趣自行分组朗读、自行分组朗读、品味。通过各种朗 组成阅读小组，在品味。 读形式展示自己对作品的理解，引小组内用“抓精彩导学生开展个性化阅读，促使学生 语段，用情去读，2、自主合作，集体赏析。 以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 用心品味” 的学 请各小组将交流成果向习方法去品读最我们共同来品 喜爱的作品。并请全班同学展示， 推荐同学，参加集味冰心的作品，教师适时点拨。 让学生充分谈出自己的品味体汇报。 四理由，展示学生自己阅读、感悟的、欣赏、为了更充分地调动学生过程。 2、自主合作，品味作的积极性，激发学生的兴趣，集体赏析。 品 除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不 限，展示的作品多篇。 通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思 五维。让学生充分的品味到冰心作品、推荐中“爱”的主题。旨在促使学生在学生用情去老师推荐名段。（课件展课外阅读中拓展更广阔的思维空名句段 读，用心品味冰心示） 间。 作品中的名段。 通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心 其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰 六心，深深打动了在场的你们、、总结，我们、他们以及天下所有爱好学生回味，细她作品的人们。师生的情感都融入冰心作品留有余希望同学们在听。 的 “爱”中。冰心的名篇佳句，

味 教学反思： 课外再继续去品味冰心作品。 将久久地停留在学生心中。 作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色： 1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。 2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。 3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。 在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展示自己”。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，推荐给学生阅读，由此引领学生去阅读更多的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！ 在教学过程中,也有些不足之处如：一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。

长安镇中山小学∕贺冬梅∕来源于江西省国培计划2012创新性成果