《口语交际七》教学反思

小学语文六年级年级上册第七单元口语交际七教学反思

本次口语交际教学的目的是：让学生收集有关动物的故事以及相关图片、新闻资料，以进一步加深学生对动物的了解与关心，这节课下来，学生大有收获,通过讨论学习,同学们知道了许多有关动物的故事,对动物有了初步的认识。尤其被故事会上同学出来讲的一个个感人的故事深深打动了。为了更好地让学生掌握好本节课的教学，我是按以下的步骤开展教学在开始新课的时候老师播放一个人与动物的感人故事《地震中的狗狗就回自己的主人》让学生认真看，看后引导学生说出自己最感动的地方。创设第一个情景。然后，引导学生明确说话的要求 ：自主选择话题。 指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求.

指导口语交际： 话题一

（1）老师讲一个动物故事.学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。（2）介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。(在适当的地方可以加上自己喜欢的动作)

话题二

（1）如果你是小明,你将怎样劝说爸爸？( 学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、

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表情等.）

在教学过程中指导学生小组内讨论交流,讲完后,学生评价,谈感受. 对话完毕，学生评价。 接着学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。引导学生根据话题自由表达,互动交流。通过引导学生进行评价。这节课的流程就这样结束了。上完了课让我体会到进行表演，可以提高学生的口语生成能力 .生动逼真的情境创设,能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望,心理学上说，学生的表现欲望一般比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情。根据这一特点，结合实际,教师可适当安排一些表演来提高学生的口语能力,这种口语训练方式不仅能增添学生情趣，又能训练艺术语言和形体语言，有利于学生提高表达的效果。

需要注意的是，口语交际的训练必须遵循循序渐进的原则,教师应本着要求上从简单到复杂；内容上从形象到抽象；形式上从单一到多样的原则进行训练,才能收到比较好的教学效果。 口语交际训练是小学语文教学的重要组成部分，在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养，培养学生具有良好的口语交际能力任重而道远。所以在以后的口语交际课上，我还要努力上好每一节课，多给学生说的机会，培养更多能说会道的好孩子。

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