2021年部编人教版四年级语文下册短文阅读基础练习(15篇)

2021年部编人教版四年级语文下册短文阅读基础练习（15篇）

一、 阅读短文，完成练习。

一只窝囊的大老虎（节选）

我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示（ ）向前爬（ ）再向前爬（ ）快站起来（ ）你没看见他们吗（ ）向他们扑过去（ ）唉（ ）你怎么不叫哇（ ）嗓门要大（ ）别忘了你不是猫（ ）你是一只老虎（ ）

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 1．从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。

困难——（_______） 放松——（_______） 糊涂——（_______） 灵巧——（_______） 2．结合上下文理解词语。

窝囊： 将就：

3．第（_____）段写的是我表演老虎的过程，运用了______描写和_________描写。

4．请给老师的话加上标点，并写写你对老师话语的理解。

5．用“ ”画出一个排比句。这个排比句用在这里起了什么作用？

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二、 阅读中学习方法

快妈妈

我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。 妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。

回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。晚饭后，妈妈就不停地织起来。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。 不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？

妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。

一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。

你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！

1．本文是按__________________的结构方式来写的。 2．用“ ”画出文中的过渡句。 3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。 第一件：____________________________ 第二件：____________________________ 其中第（____）件事是作者重点记叙的。

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4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？

(1)妈妈的特点：__________________________________ (2)妈妈的思想品质：_______________________________ 5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。

三、 阅读课文片段，回答问题。

“真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起．．．．．．来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期．．．．以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1．选文的作者是______（国家）的__________。

2．“它现在要开花了”，这让母亲慢慢开始相信_________句子中的“它”指的是__________。

3．作者列举了三个事例说明了小女孩慢慢地好起来，请用简洁的语句概括这三个事例。

（1）___________________________________________________ （2）___________________________________________________ （3）___________________________________________________

4．读画“ ”的句子，注意加点的部分，从这句话中可以看出什么？（ ）

A．小女孩从前很不喜欢运动。 B．小女孩不喜欢讲话，也不喜欢笑。 C．小豌豆让小女孩变得健康和快乐起来。 5．为什么这一天“简直像一个节日”？（ ）

A．节日里有许多鲜花，豌豆花开了，所以这一天“简直像一个节日”。 B．节日总是让人感到快乐，小女孩这一天很高兴，所以“简直像一个节日”。

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C．小女孩受到小豌豆生命力的鼓舞，终于能坐起来，并快乐地生活，所以这一天“简直像一个节日”。

6．请针对选段内容提出一个自己的问题。

___________________________________________________

四、 课外阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。

1．选择（ ）里正确的读音或字词。

2．文章是围绕哪句话来写的？用“~~~”划出来。 3．根据短文填空。

刺猬的头（____），眼睛和耳朵（____），牙齿（_____），门牙（_____）。 它们四肢（____），跑起来很快。爪子（____）、（____）。浑身长满了（_____）。

4．下列句子中哪个是打比方的。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。 （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。 5．仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

_________________________________________________________

6．有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写

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吗？

________________________________________________________

五、 课外阅读。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么呢?

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 1．给下面的多音字选择正确答案。

掺和（huo he） 和好(huó hé)和面（huó hé） ．．．模样（mó mú） 模仿（mó mú） 劳模（mó mú） ．．．2．联系上下文，理解词语。

澄澈

兴高采烈： 灵机一动： 3．照样子写词语。

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跳跃（两个字都是近义词） 各种各样（ABAC样式的词语） 4．文段中画“ ”的句子写得十分生动，这里运用了 描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是 ， 作者这样写的目的

是 。

5．“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 ___________的气氛，表现的思想感情是________________________________________

6．女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：_______________________________________

7．“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？ ________________________________________________

六、 课外阅读。

太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也

很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。

太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，

拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它

的底部已经长出了三四根胡须似的小根。

太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花

已失去了昔日的娇艳。太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好

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像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。 1．用“ ”画出文中比喻句，写出用_____________比喻____________。 2．用“ ”画出第2、3自然段的中心句。

3．仔细读短文，判断选择，对的打“√”，错的打“×”。 （1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（______） （2）太阳花是一种木本植物花。（______）

（3）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（______） 4．填空。

（1）短文4个自然段都是围绕_________来写的，其段与段之间的关系是_____________________。

（2）作者写太阳花的样子时，从它的___________、___________、____________三方面来写的。

（3）作者写“太阳花”时，抓住了它的________、__________，同时还通过和水仙、君子兰进行____________，反映它外表的_____________。为后文对太阳花品质的赞美作了铺垫。

七、 阅读短文。

我想和你们一样

她叫蒂娜，是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容，这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。

那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗，我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看今天的学生是不是也像当年的我。

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到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的笑容与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。

“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料中了，他们一个个都背不出这首诗。

“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来:“就10分嘛！”我真有点儿哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑，这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。

意外的是，下一个学生是蒂娜，蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来，她在第一小节的末尾犯了个错误，我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说:“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵，她完整地背完了这三节诗。

她背完之后，一个同学好像从震惊中苏醒过来一样，有点儿迷糊地问她:“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”

蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。” 那天，蒂娜得到了属于她的10分，同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。

1．下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案的序号写在括号里。 A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写 （1）蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”（____）

（2）她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（____）

（3）“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。” （____） 2．既然知道大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？ ( )

A．这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要背诵。 B．“我”想测试学生的学习自觉性。

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C．为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。

3．“我震惊极了，几乎想说:‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”“我”当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？ _______________________________________________________________ 4．你从蒂娜的身上感受到了什么？

________________________________________________________________

八、 阅读训练。

长白山，与你相约那一秋的天池

胡雪漫

天池是中国最深的湖泊，为火山喷发后的火口积水而成，高踞于长白山主峰之巅。远跳天池，呈椭圆形，周围长约13千米，水面海拔高达2150米，面积92平方千米，平均水深204米。天池周围环绕着16个山峰，青铅一样的色泽，使得天池犹如镶嵌在群峰之中的一块碧玉。湖周峭壁百丈，晴朗时，峰影云朵倒映万顷碧池之中，天水相连、（ ）。大部分是湛蓝，少许泛着黄绿。天池水面偶尔有大风拂起的微波，煽动着一圈圈激情的涟，像绿色绒布上充满着巧克力般丝滑质感的纹理，如梦如幻，浮浮动在碧泉湖幽灵静谧的世界里。

长白山天池的美是独特的，它神奇壮美、绚丽多姿。怀着（ ）之情，从天池

而下，大片的原始森林在没有阳光的地方呈深绿色，而有阳光的地方呈浅黄色。眼前的视野是那样苍茫，像一个老人长满老茧的手，保护着这绝美的缥缈仙境。我不禁在想，倘若是赶上春天来，春风乍暖，山下万树含烟，百花齐放，山顶却依然白雪皑皑，天池必将宛如一位（ ）、粉腮凝眉的仙女，（ ）在茫茫白雪中。

那一夜□思绪只在天池荡漾□天池□生来就是天外圣物□如修炼千年的神秘精灵□被大自然深情相拥□一池震撼心灵的生命之水□豁然洞穿了我稚嫩天真的灵魂□倏地，在幽蓝静谧的天池上优雅起舞……

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1．在最后一个自然段中的□处加上合适的标点符号。 2．选择恰当的四字词语填写在短文中的括号里。 恋恋不舍 色彩缤纷 亭亭玉立 玉骨冰肌 3．根据短文内容填空。

（1）短文第1自然段按照由_____及_____的顺序描写了天池。文中画横线的句子从______、______、海拔、______、________这几方面描写了远望天池的样子。

（2）第2自然段的中心句是____________________。这句话在全段起___________的作用，抓住“_________、____________”这两个词语描写了天池独特的美。

（3）第3自然段在全文起的作用是_____，作者把天池比喻成____，表达了对天池的______之情。

4．文中画波浪线的句子运用了_____的修辞手法，把____比作_____，把______比作________。我也来仿写一句话。 _________像________________。

5．文中结尾写道:“倏地，在幽蓝静谧的天池上优雅起舞…”除舞蹈，如果让你用语言来赞美一下天池，你会说些什么呢？请写下来。 ________________________________________________

九、 阅读短文，回答问题。

五月的田野 唐政伟

麦子熟的时候，豆也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。

那时候，麦子和豆英诱惑着我们，我们忙碌起来湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹

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管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。鸭子蹒跚（pán shān）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了……

我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的田埂上，豆地里，扯一小嫩青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆英…

1．根据下面的意思，从文中找出相应的四字词语。 （1）没有能够比得上的。（__________）

（2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（__________） 2．用“ ”画出文中的一个拟人句，再仿写一句。

3．作者主要回忆了乡村五月 和孩子们 的田园生活；全文洋溢着作者对麦子和豆荚的 之情及 的心情。 4．大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐，文中描写的“色”有_________；描写的“香”有__________________。

5．在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有（ ）（多选） A．握着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。 B．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。 C．柳条做鞭子，竹管做笛子。

D．赶着鸭子，放着羊儿，扯嫩青草喂兔子 E.在田野里睡觉。

十、 课内回放。

麻雀

我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像噢到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是

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刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自已的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

1．在第四段中找出描写老麻雀动作的词，用“ ”画出来。并说说从老麻雀的各种动作中，你看到了怎样的老麻雀？它为什么这样做？ _____________________________________________

2．“一种强大的力量使它飞了下来”中的“强大的力量”指的是___________。

3．谈谈你对本文的感受以及对母爱亲情的理解。 _____________________________________________ 4．“我”为什么带着猎狗走了？

____________________________________________

答案

一、

1． 容易 紧张 明白 笨拙

2． 是指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。 是指对事物不太满意，勉强适应。 3． 5 心理 动作

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4．：“ ， ， ， ？ ！ ， ？ 。 ， 。”

写的是老师对“我”表演的指导，同时透露着老师对“我”演技的不满。 5．终于到了星期六，到了下年，到了我们班演出的那个时刻。 写出了“我”盼望已久的心情，为下一段自己的表演作铺垫。 二、

1．总—分—总

2．妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。 3． 织毛衣快 干家务活快 一 4． 心直口快，干活麻利 乐于助人 5．马 三、

1． 丹麦 安徒生

2． 她的孩子会好起来 豌豆

3． 小女孩讲话时要比以前愉快。 自己爬起来，坐在床上。能够坐一整个钟头。 4．C 5．C

6．母亲为什么慢慢开始相信她的孩子会好起来？ 四、

1．肢 quán 保护 bēi 2．刺猬是一种有趣的小动物。

3． 尖尖的 很小 非常锋利 特别长 很短 锐利像钢针一样的硬刺 4．（1）

5．可以保护自己，也可以搬运东西。 6．壁虎在遇到危险时会脱尾巴。 五、

1．huo hé huó mú mó mó

2．①清澈透明 ②兴致高，情绪热烈 ③临时很敏捷地想出 3．珍贵 教诲 明亮 无边无际 不声不响 自言自语

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第一次有力

4．神态描写与环境 表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌 交代女娲照自己的模样造人的原因

5． 热烈欢快 人类新生时的喜悦感 6．非常孤独 满心欢喜 7．充满生命力和母性 六、

1．它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。 小香蕉 叶子 2．太阳花的生命力很强。 太阳花还耐旱。 3． √ × × 4．太阳花 并列 茎 叶子 花

外形 生活习性 对比 普通 七、

1． D B C 2．C

3．“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。

4．我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。 八、

1． ，。，，，。，。

2．色彩缤纷 恋恋不舍 玉骨冰肌 亭亭玉立

3． 远 近 形状 周长 面积 深度 长白山天池的美是独特的，它神奇壮美、绚丽多姿 总领全段 神奇壮美 绚丽多姿 总结全文 神秘精灵 喜爱和赞美

4． 比喻 天池水面 绿色绒布 涟漪 巧克力般丝滑质感的纹理 蓝天上的白云 蓝色绸缎上点缀着的几朵柔软的白花

5．我对天池说:“天池，你犹如神秘的仙女下凡。你的美是独特的，你神奇壮美、绚丽多姿，我喜欢你！”

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九、

1．无与伦比 小心翼翼

2．累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。仿写示例:我们躺在草地上，任雨水在脸上尽情地跳舞。 3．田野的美丽 快乐 喜爱 快乐

4．黄黄的麦子、青青的豆荚 熟了的麦子、豆散发的清香 5．ABCDE 十、

1．飞下来 落在 挓挲起 尖叫着

我看到了奋不顾身的、勇敢的、伟大的老麻雀。它这样做是为了保护孩子，表现了老麻雀的爱子之心。 2．母爱的力量

3．母爱是没有区别的，是伟大的、勇敢的、忘我的，有了爱，生命才得以维持、得以发展。

4．因为那只老麻雀不惜牺牲自己保护自己的孩子，这种行为深深震撼了“我”。

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