英语老师的实习日记

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英语老师实习日志

我的实习地址是凤凰城大梨树分校。这里是景色秀美的旅行区，这里有我的汗水和欢喜。

我的实践内容是教培训班的小学生初一英语课程。

固然我是英语专业的学生，但毕竟没有过教课经验。所以， 7 月 3 日，我到“瑞博”的次日就开始接受有关培训。邓校长真是个仔细负责的人，她为我安排了一位特意的指导教师——王老师。在王老师的耐心指导下，我学会了怎样写备课笔录，怎样活跃讲堂氛围，怎样用简单的英语句子和同学们进行讲堂交流等等。特别是她和另几名教师教我的小游戏，使我在讲堂上很好地调换了学生的踊跃性，令我得益匪浅 !

经过了一段时间的备课听课和试讲，我终于走上了讲台，开始授课啦 !

我角的这本教材的特点是单词量大。所以在授课的过程中，我碰到的个困难是怎样让孩子们对乏味的英语单词产生兴趣。对于这点，我在培训时准备的游戏帮了我许多忙。我发现学生最喜爱的游戏要 数 Simonsays 和 Snowman因.为这两个游戏学生能够全班参加，有赏有罚，十分喧闹。这也是学校里其余老师使用得最多的游戏。

可是，为了使我的讲堂有自己的特点，我也想出了几个其余调换学习单词的兴趣提升学习效率的方法。此中最有效的是领读单词这招。每一个人都有长进心，都不想被他人比下去，这一点在孩子们身上表现得最显然。我正是利用了这点，在教单词时，给孩子们充分的时间自己练习读熟它们，并让以不同的形式他们轮番领读，读得标准的同学还能够获适当小老师的时机去较其余人，实力相对弱的同学不单要接受处罚，还要成为“他人”的学生，这样学生为了可

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以当小老师，为了获取大家的掌声，一节课下来，几乎每个同学都能够把单词读熟读好。

一个问题解决了，第二个问题立刻出现了。经过几次考试，孩子们贪玩的天性实在令我头痛。全班十二名学生，回家能认仔细真背单词的人不超出五个，怎么办 ?在获取几位老师的建议后，联合我班的状况，我终于想出了几个方法 !

“瑞博”素来有积分制度，学生依据自己的上课状况和考试成绩会获取不同的积分，不同积分会有不同礼品兑换。原来每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商议后，我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学，依据人数能够获取五分十分二十分不等的奖赏。这个新方法一推行，就获得了特别显然的成效。可是，总有几个贪玩的“小懒虫”，从不在乎分数。没方法，我只能用其余的方法使他们学习啦。招，话聊。找出这几个孩子回家后不学习的原由。第二招，为他们量身定计划。举个例子详细点说。我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词。别看她俩关系好，在学习上但是暗暗叫劲儿。每次上课前她俩都会各自找时机静静问我要对方的作业看，比一比谁写得好，考语好。我就是抓住了她俩这个内心，为她俩拟订了一套学习方案。有一段时间，我会给她俩部署背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第二次上课前独自考她们。

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xx 月 6 日礼拜二天气阴转晴

入校

今日，我们在指导老师的率领下，走进了实习的高中学校，这个让我既期望又有几分恐惧的地方。

实习学校给我们高度的重视，校长、主任亲身招待，给我们每一个人都选派了两位指导老师，一位指导英语教课，一位指导班主任工作。实习会面会上跟自己的指导老师见了面，校长对实习做了简洁的介绍。在此次会面会上，一下子被称号为“老师”感觉很不适应，

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仿佛不是在叫自己，但也就从这样一刻开始我多了一个身份：实习老师。

但是当跟着自己的实习指导老师走出会议室的那一刻，当跟自己的同学们分开的那一刻，感觉全球就剩下我自己了，接下来的全部就全靠自己了。这或许是我步入职场的前奏吧。

下午，跟从里的学生见了面，做了简单的自我介绍。学生们仿佛对我们这些实习老师充满了极大的兴趣，班内的氛围特别火爆。

同时，在我踏入教室走上讲台的那一刻，我懂了自己身上的担子： 为人师表，学为模范。

一天下来固然很累，却很充分，开始期望明日的到来。

xx 月 7 日礼拜三天气晴

第一课

依照昨天老师的安排，今日清晨和学生一同上早读，而后便开始实习的第一环节：听课。

清晨很早就到达了学校，站在教室外面整理自己的心情。跟着一声声洪亮的“老师好”的传来，心中油然升起一种骄傲与宽慰。

走进教室，跟学生简单问候，便进入了今日早读的正题：领读单词。打开单词表，每个单词早已在心中读过多遍，跟着第一个单词的发出，逐渐地适应，声音也在加大，心情也归于沉静，很快就读完了单词。问题也随之而来，三十分钟的早读只过了五分钟，剩下的时间又该干什么呀 ?毕竟跟学生还不熟，简单的聊了几句便退出了教室。

早读以后听了第一节现代讲堂的英语课。时隔七年，早已忘掉了自己当初的讲堂是怎样进行的，对今日的这节课充满了期望。

听完课后，整体感觉老师讲的很细，仿佛是在给小学生授课，每一个单词，每一句话，每一个语法点都一一介绍、解说、翻译，讲堂教课不过在自然中过分，仿佛没有原来想的那么完满。从前教育学、教课法讲堂上讲的各样英语教课理论、教课模式也并无在课

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堂上表现出来。看来理论与现实仍是存在差距的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，过去课本上学到的理论还要在此后的实践中举一反三。

xx 月 12 日礼拜一天气

阴开班会

依照学校的老例，今日下午最后一节课要召开班会，久其余高中班会不知道在今日发展成什么样子了。

当我在学生们热情的掌声中走上讲台的那一刻又不知道说什么了，固然提早准备了，但因为太紧张一下子全乱了，自己都不知道在说什么了，也没有了时间看法，不过在那机械般发言。班内的氛围赶来开始还挺活跃，火来逐渐地寂静了。

以后总结，或许是自己讲的有些严肃，又或许这样的话他们早已听的耳朵都长茧子了。总之，经过这第一次的登台亮相更让我理解“台上一分钟，台下十年功”的道理。我要更好的准备才能在讲台上应付自如。

英语教师实习日志 一、实习的目的与要求

安排教课实习的基本目的，在于经过理论与实质的联合、学校与社会的交流，进一步提升学生的思想觉醒，特别是察看、剖析和解决问题的实质工作能力，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人材。详细表此刻三个方面：

1、运用和查验教课成就。运用教课成就，就是把讲堂上学到的 系统化的理论知识，试试性地应用于实质工作，并从理论的高度对教育教课工作的现代化提出一些有针对性的建讲和假想。查验教课成就，就是看一看讲堂教课与实质工作究竟有多大距离，并经过综合剖析，找出教课中存在的不足，以便为完美教课计划，改革教课内

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2、认识和熟习学校的运转。对师范类专业的本科生来说，实质能力的培育至关重要，而这类实质能力的培育单靠讲堂教课是远远不够的，一定从讲堂走向实践。

3、预演和准备就业工作。经过实习，让自己找出自己状况与社会实质需要的差距，并在此后的学习时期实时增补有关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，进而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、基本状况

我们十月十一日到达湖南 XXX县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一 XXX班进行实习。

实习的基本内容包含两部分：讲堂教课和班主任工作，基本状况以下：

1、讲堂教课：达成教课设计数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节 ; 批阅作业五次 ; 监考十场 ; 自习指导十二课时。

2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会 ; 组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次 ; 找学生独自谈心、认识状况十一人次。

此次实习令我感觉颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不日夜苦读 ; 另一方面我也深深地领会到，要想成为一名优异的教师，不单要学问渊博，其余各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神情等也都是要有讲究的。每上完一节课后我的感觉就是：当好一名老师真不简单啊 !

试教工作开始此后，我每日的工作就是听优异化学教师的课——写教课设计——试教——改正——试教，这样频频练习，完美。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即便这样，在我第一次深入讲堂时，我仍是碰到了很多师范学校里没学过、预先也没有想到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不同样的教课生知识假如我们不过只懂得书籍上的知识的话，那是远远不够的。俗语说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上

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好一堂课不单要求我们能够引经据典，并且平常学生也会提一些书上没有波及到的知识，这时候你不单要自己对这些知识点有所认识，并且更为重要的是你要能够以学生简单理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有领会，比方有一次我剖析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生 ?”本题只需知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。因为预先我感觉本题很简单，也就没有深入地思虑。出乎我预料的是，不论我怎么讲，同学们也没法理解为何碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。此后只能向他们的原任课老师讨教此处该怎样表达。

经过此次的经验，我深感不可以以自己的思想来揣测学生的思想，自己以为很简单的问题，对于刚才波及这一知识的学生来说很可能就会是一个没法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在此后的备课过程中，我就不在象从前同样只需自己弄清楚了就了事，而是更为重视于怎样将知识的前因后果向学生表达清楚。我的这一措施果真收到了优异的成效，学生听完课后广泛都说我讲得较清楚。这让我感觉很宽慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那边学到了好多对于班级管理方面的经验，的确让我得益许多。比方怎样与学生谈心，怎样帮助后进生转变成为先进生等等。固然这些经验都是特别可贵的，但是我也没有完整照搬，第一是我感觉我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我感觉我与学生年龄相仿，不象原班主任同样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应该加以利用。所以，在与学生的长久交往中，我逐渐形成了一套既有自己风格，又汲取了原有可贵经验的行事方法，并且还收到了较好的成效。比方说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学几乎就是一种乐趣”，但是此刻状况就完整不同了，不单整体成绩直线降落，就连自己的强处数学也到了危如累卵的地步。当我问及此中的原由时，她告诉我，因为中考的失误，进入高中此后她就失掉了信心，再加上高中的课程本

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身就比初中的要难，使她的成绩更为退后了，以致于此刻对念书失掉了信心，想一心从事自己的喜好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，原由是班主任“太凶了”。我听了以后并无直接反对她的看法，而是从客观条件、学习条件以及此后的前程等方面和她剖析了她的这类想法，使她理解了学习和喜好之间谁轻谁重，并指引她自感觉把心思放到了学习上来。