典型课例设计说明

典 型 课 例 设 计 说 明

时间： 2015/10/18 姓名： 刘 佳

子课题 名称 课例 名称 “四基”理念下，积累学生基本活动经验的课堂实践研究 《角的初步认识》 年级 二年级 研究 目标 1．结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解角的各部分名称，掌握画角的方法，学会比较角的大小。 2. 通过找一找、折一折、画一画、比一比等数学活动，培养学生的观察能力、实践操作能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角，建立表象，会正确画角。 教学难点：角的大小与两条边之间的开口有关系。 1、猜谜语的方式引入角，从而激发了学生的学习兴趣。 2、让学生找出生活中的角和教室中的角。从生活实际出发，让学生明白数学知识来源于生活。 目标 3、通过摸角和折角活动，加深了对角的认识，培养了学生的动手能力和落实点 实践精神。 4、画角，让学生在对角的认识理解后，探究画角的方法。 5、观察扇面来学习，角的大小与角的两边之间的开口有关，培养了学生观察、分析、对比、归纳的能力。 1、创设良好的活动氛围，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。 2、在课堂教学中组织学生经历找角、指教、摸角、比角、画角的一系列活动，培养学生独立思考，自主探索和合作交流的能力，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。 个别学生对角的认识不够深入，可能会出现角的大小与两边的长短有关，此问题，预设了几种解决方法：1、课件出示角的两边变长了，让学生知道观察开口处没有变化。2、弄清楚开口处指的是什么。 实施 策略 预计 效果 与 问题