幼小衔接专题讲座心得体会(精选9篇)

幼小衔接专题讲座心得体会

在参加幼小衔接专题讲座后，我有了更深刻的认识。以前，我认为幼儿园教师的工作简单，但现在我发现这并不是事实。在刚开始工作时，面对新来的宝宝的哭声和不安，我有过束手无策的时候。但是经过几个月的情感培养，我学会了用心去聆听、爱护、照顾孩子。我深深地认识到，只有关爱孩子，才能够更好地教育他们。因此，关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的能力。

在教学和与孩子交往的过程中，我的教育观念也得到了更新。作为一名幼儿园教师，我认为自己的工作不亚于任何一个教学阶段。好的幼教基础将对孩子的未来产生重要的影响，甚至可能影响孩子的一生。因此，我必须严格要求自己，在教学过程中保持最佳状态。

作为小班的教师，我认为最需要的是调整好心态，对待孩子要有耐心。小班的孩子还很小，需要老师帮忙吃喝、睡觉等

琐碎的事情。孩子的理解能力较差，好奇心强，有时候会发生打人、闹矛盾等情况。面对这些问题，老师需要热心帮助孩子，并妥善解决问题，不能冷落任何一个孩子。对于刚入园的孩子，老师需要有耐心安慰他们，多和他们交流，让他们熟悉环境和周围的小朋友。还需要了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位。这样，他们会很快适应新环境。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生惯。

作为幼儿园教师，我们应该多用鼓励和表扬来激励每个孩子。我们需要善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，都要及时给予表扬和关爱。同时，我们需要细心观察每个孩子的表现，如饮食、大小便惯和睡眠规律等。我们需要与家长交流，及时反馈孩子在幼儿园的研究和生活表现，让家长充分了解自己的孩子，并配合教师进行孩子的教育工作。

作为一名幼儿园教师，我们需要不断地研究和提高自身素质，从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。我曾担任过一学期的学前班班主任，虽然工作细琐而忙碌，但我从中体验到了做教师的快乐。我坚持把学生思想

教育摆在首位，将思想教育融入平时的教学活动中，努力把孩子培养XXX、智、体全面发展的人。

作为一名教师，我们需要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质都得到全方面发展。孩子是祖国的未来，我们的工作直接关系到国家建设的方向。因此，我们需要在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

首先，我们需要亲近学生，做学生的朋友。

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是“幼小协同科学衔接”。为深入贯彻《3-6岁儿童研究与发展指南》，指导家长为幼儿做好生活常规、研究品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前研究、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，我园按照县学前教育科的要求，于5月19日向全体家长发放了《宁阳县2016年学前教育宣传月活动宣传材料》。

为了更好地贯彻宣传月的主题，我们的宣传材料主要介绍了幼儿园和小学在教育性质、课程设置、教学方式等方面的不

同。我们强调了幼小衔接的必要性，并提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法。最后，我们呼吁家长和幼儿园共同努力，重视幼小衔接，让孩子们适应小学生活。

为了更好地贯彻宣传月的主题，我们将通过家长会、家长园地、致家长的一封信等方式，为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内，我们将通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包，同时组织幼儿参观小学，举行幼儿园、小谊活动，激发幼儿上小学的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备，顺利适应小学生活。

今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。

幼儿园和小学在教育性质、课程设置、教学方式等方面存在很大的不同。幼儿园注重教育和养育，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松。而小学以学科研究为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对

较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格。因此，在幼小衔接阶段，各项惯和意识的培养就显得尤为重要。

为了帮助孩子们适应小学生活，我们应该从哪些方面来培养呢?首先，要给孩子一种期待感，让孩子觉得“我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情”。其次，让孩子学会自我管理，包括起居时间、游戏时间、阅读时间、做家务时间、与家人共处时间和作业时间。最后，父母也要以身作则，和孩子一起制定作息时间表，早睡早起，帮助孩子养成规律的作息惯。良好的作息惯可以帮助孩子培养自律。

和兴趣，让他们对小学的研究充满期待和热情，这需要幼儿园教师在教学中注重培养幼儿的研究兴趣，让他们在游戏中研究，感受到研究的快乐和成就感。

二.提高幼儿的自理能力和性，培养他们的责任感和自制力，让他们能够完成研究任务和生活自理，适应小学的研究和生活环境。

三.加强家校合作，让家长了解小学的教育内容和要求，帮助孩子适应小学生活，建立良好的家庭教育氛围，为孩子的成长提供良好的支持和帮助。

四.加强幼儿园与小学的沟通与合作，建立衔接工作机制，让幼儿园和小学之间的教育内容和教学方法相互衔接，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力保障。

总之，幼儿园与小学衔接工作是幼儿教育质量的重要标准之一，需要各方共同努力，为幼儿的身心健康成长和未来的发展打下坚实的基础。