小学四年级数学教案-四年级数学一亿有多大[人教版] 精

教学内容 实践活动----一亿有多大 书本 P106—107的内容 1、通过创设多个活动的情境,选择现实生活中的一些具体事物，让学生结合实践进行操作活动；使学生深刻感受-亿有多大。 2、借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。 3、创设生动的、有趣的、活动的情境，使学生进一步感受该知识的生活价值。 教学目标 教学重、难点 教学重点和难点：借住推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。 教学准备 教 学 环 节 数一数，感受一亿的大小 排一排，体验一亿的大小

学生准备好计算器 过 程 目 标 教 师 活 动 一、数一数，感受一亿的大小。 1．小组合作数出100本练习本， 学 生 活 动 小组合作数出100本练习本 反 思 选择现实生活中的一教师为学生计时。 些具体事物，让学生2．推算数一亿本练习本要用多少结合实践进行操作活秒？完成书上的表格。 动 3．学生借助计算器算出数一亿本本课的系列活动，学生参与的完成书上的表格。 兴致很浓，积极 性很高，通过一借助计算器算出数一亿本练习个个实例的感本的秒数相当于多少年？ 练习本的秒数相当于多少年？ 受，学生进一步 感知到一亿的实4．学生说说对结果的感想。 学生说说对结果的感想。 际大小。增加了二、排一排，体验一亿的大小。 数感。 1．选10名学生手拉手站一排，组测量出长度 织学生测量出长度。

借住推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感 称一称，再次感 受一亿的大小 通过不同形式的活动 进一步体会一亿有多 大，培养学生的数感。 说一说，进一步感受一亿的大小 2．推算一亿个小朋友手拉手站一排的 完成书上的表格 长度，并完成书上的表格。 3．用计算器计算出这一长度大约相当用计算器计算出这一长度大约相于绕地球赤道多少圈。 当于绕地球赤道多少圈。 三、称一称，再次感受一亿的大小。 用天平称出100粒大米的克数 1．用天平称出100粒大米的克数。 2．利用教材提供的表格推算出一亿粒利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量 大米的重量。 借助计算器算出表格下面提出的3．学生借助计算器算出表格下面提出两个问题。 的两个问题。 4．学生说说对结果的感想。并体会节说说对结果的感想。并体会节约粮食的重要性 约粮食的重要性。 四、说一说，进一步感受一亿的大小。 在小组里说一说一亿有多大。 根据生活中的实际经验，学生在小组 里说一说一亿有多大。 五、交流课前搜集的生活中的亿以上的数。