幸福一家
教学分析：
每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人，和自己的家人在一起生活，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。一个温暖、幸福的庭需要每一位家庭成员的精心维护，让学生从小学会在家庭中关爱他人，履行义务，是培养健全的社会人的基本要求。通过画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。
一、 教学目标：
１、引导学生观察人的形象、动作特征，记忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。
２、能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。
二、 教学重点：
通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家人。 四、教学难点：
能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。 五、教学过程： 一、情境导入 1、欣赏视频
和学生一起欣赏《让爱住我家》的歌曲视频，让学生沉浸在一家人温馨甜蜜和美的气氛当中，激发学生内心的情感，让学生说说他的家，回忆和家人一起幸福快乐的场景。然后看一组表现家庭幸福快乐的图片，让学生的回忆更具象，为接下来的作业创作提供铺垫支持。在这个环节里，通过多媒体展示了大量图片，给了学生最直接的启发！
师：小朋友们读的非常棒，这首歌里都有什么呀？ 生：有家。
师：说的真好，我们每个人都有一个幸福的家，那我们今天的课题就是《幸
福一家》。今天，汤老师可不是空手来的呀！我还给大家带来了一个好消息，
昨天幸福一家基金会的负责人打电话给我，说要向我们班的同学征集全家福绘画作品。
首先进入第一环节： 爱的体会。 二、欣赏认识
1、你有过幸福的感觉吗？你最幸福的时刻是和谁在一起？ 生：和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起 创设情境：观看图片，激。发情感：（体会爱） ⑴晚上，妈妈指导孩子写作业。
⑵快放学时，下雨了，妈妈拿着伞等孩子放学。
⑶星期天，爷爷带着孩子去游乐场。
师：看了这些感人肺腑的家人关爱孩子的图片后，你想到了什么？
让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿态等细节。
生：我想到了我生病的时候，爸爸妈妈细心地照顾我。我妈妈晚上不睡觉提醒我吃药。如，
学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，
引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱； 生：我想到了每当假日，妈妈都带我出去玩。 生：我想到了妈妈经常做我爱吃的菜给我吃。 如，学生讲到平时生活中家 人的关心和爱护时，
引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力， 从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱…… 接下来大家进入第二环节：爱的付出。 2、创设第二情境：深化情感，学会回报 （我爱家人）
（１）、师过渡：家人这么爱你们。你们打算怎么爱家人的呢？现在请小朋
友们先跟汤老师一起去看看森林里的小乌鸦是怎么爱妈妈的。 播放《小乌鸦爱妈妈》
，请会唱的同学一起随着音乐唱一唱，歌中的乌鸦妈妈怎么了？（老了）那
小乌鸦是怎么做的呢？
（叼来虫子一口一口的喂妈妈），小乌鸦为什么要这样做？ （以这样的行为报答妈妈的，表达自己对妈妈的爱）
你们打算怎样来表达对家人的爱呢？学生自由发言：（引导学生往这几方面
谈，好好学习，以优异的成绩回报家人。 （2）帮家人做家务活。 （3）不向家人提过分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。)
师：小朋友都说的很好，那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。播放短片《妈妈洗脚》。
3、老师这里还搜集了一些照片，请你们欣赏一下。多么幸福的一家呀！
三、学生创作
小朋友们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，让我们进
入最后一个环节：爱的描绘。
师：看，老师选择了一处景色来描绘我的全家福。好，那现在我们也来画一幅《全家福》送给幸福一家基金会，看谁画的最好！（
1、画出与家人经历过的印象最深刻的事情。
（比如：一次愉快的旅行；一个快乐的节日；一顿美味的家宴；一段难忘的笑话等。）
2、画出自己心中希望与家人共同去做的事情，大家可以在作品的一旁写出自己
想说的话。
3、同学们可以大胆、自由地运用绘画、拼贴等方法。）大屏幕播放音乐。
四、评价作品 自评：
请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品的哪部分。
互评：
谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最漂亮。教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。
五、课后拓展 请同学们自己为 “幸福一家”
这幅画设计、装裱上边框，送给家人。 六、课堂小节：
我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母、
爱家里的每一个人。更要爱我们中国这一个大家！
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