全国幼儿教师职业技能大赛教案 参赛作品名称 大班科学《站起来》 参赛作者 教学领域 科学 单位名称 年龄段/班 5-6岁 活动意图：本活动来源于幼儿在建构活动中的经验：搭建过程中的成功和失败经验。孩子们对成功的搭建充满喜悦和自豪；孩子们对设计意图 于失败的搭建感到遗憾和失落，并且选择性的忽略和避选这些失败的材料。为了培养孩子们正面、积极的面对失败，努力解决问题的能力，特别设计了本次活动。 1、通过实际操作，激发幼儿的探索兴趣。 2、尝试让物体“站起来”,感受使物体“站起来”的方法在生活中的活动目标 广泛应用。 3、愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。 重点：探索各种材料站起来的方法。 重点难点 难点：大胆表达交流自己发现，感受物体站起来的方法在生活中的广泛使用。 准备: 1.经验准备:幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。 活动准备 2.材料准备:剪刀、扭扭棒、木质积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、羽毛、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书(路灯、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。 过程: 一、游戏:站起来 师:孩子们,让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。 师(小结):大家用了各种动作使自己站起来、站得稳,真棒! (析:在轻松的音乐中,幼儿听着教师的数字指令,参与“站起来”的游戏,为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。) 二、操作、尝试使物体“站起来” (一)操作与交流 1.简单认识材料。 师:看到大家玩得那么开心,桌子上那么多材料也想玩“站起来”的活动过程 游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们来看看是什么？（提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。） 2.探索让各种材料“站起来”的方法。 师:那现在熊老师请大家去选择喜欢的材料，让它们也能像我们一样站起来，先操作完成后的小朋友可以回到位置上，和你旁边的小伙伴分享你的发现。（幼儿操作） 指导要点:(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后,鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”,拓展幼儿思路。 3.交流与小结。 师:好了，大家讨论好了吗？谁来和我们一起来分享一下，你让什么材料“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的? 师追问：除了这种方法，你还有什么方法能使它站起来昵？ 师：你能想出这个办法，简直太棒了。熊老师觉得你的这个办法很好，有可能会成功，待会你可以去试一试哦！ 师：那你们是不是让所有的材料都成功站起来了？ 幼：羽毛 师：为什么会失败昵？ 幼：很轻、很小 师：那你们有没有什么办法可以让它站起来昵？ 师：如遇幼儿不知，引导（可不可以用其他材料帮助它昵？） 二次操作材料 师：接下来，我们再去试一试，如果刚刚你成功了，那么这一次你找一找新的材料，用新的办法让它成功站起来，或者不去找新的材料，我们想一想新的办法。如果你刚刚失败了，也没有关系，你可以参考一下刚才小朋友们分享的方法，看看能不能成功。 师：孩子们我们去操作吧！ 幼（自取材料操作） 分享交流 师：这一次用了什么方法，使什么材料站起来了 幼：上一次用了---这次用了---使-----站起来了。 幼：上一次用了---这次用了---使-----站起来了。 幼：一直没有成功 师：没有关系，我们下来再去想想办法。 师：现在，我想请大家去问问后面的客人老师，他们还有没有其他不一样方法能使这些材料站起来昵？ 幼：去采访 互动 师：好了，分享的时间到了，谢谢客人老师的分享，请大家快速回到位置。 三、发现生活中“站起来”的物体延伸 师:在我们生活中也有很多很多站起来的物体。和大家刚才操作的材料一样，本来是不能站起来的，而在其他材料的帮助下能够成功站起来，而且站得很稳、很高，我们呢一起来看看吧！ 四、(析:本环节引导幼儿进行观察,从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用,使源于生活的教学最终又服务于生活。) 结束：在我们身边，这样的材料还有很多很多，那我们一起去幼儿园里找一找。 师：孩子们，请起立，让我们一起先去收拾材料，把它们送回家吧！ 师：我们和客人老师说再见吧！ 幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”,在这里教师引活动反思 导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中,并拓展幼儿思维,鼓励幼儿尝试多种方法。
