静默草原教学设计

《静默草原》教学设计

【教材分析】

《静默草原》是蒙古作家鲍尔吉·原野写的一篇哲理散文，本文格调细腻柔情，运笔自如，情感深沉，富有哲理性。在对草原的描绘中蕴藏着深切的情感和对人生的思考。通过学习可以使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”“丰富自己的精神世界”，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。

本文采用对比的手法把草原的特点和人对草原的不同感受准确的展现出来，本文语言含蓄隽永，抒情深沉而热烈。

【学情分析】

八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。，教学中应努力激发学生的好奇心和求知欲，创设情境促进学生学习。

【教学目标】 1、知识目标：

有感情地朗读课文，学习对比手法，体会草原之美，感受作者对草原的深切感情。 2、能力目标：

通过自主、合作、探究解读文本，在反复朗读中感受作者对草原的情感。

3. 情感、态度、价值观目标：

鼓励学生亲近自然，体验自然景物美，丰富情感体验，陶冶性情。净化心灵世界。

【教学重点】

理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，学习对比手

法。

【教学难点】

体会文中蕴含深义的语句，感受作者对草原的深切情感及草原引发的人生思考。

【教学策略】

1、 朗读法。本文是一篇哲理散文，情感深沉，富有哲理性。。教学时宜采用多种形式朗诵课文，从而理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，陶冶情操。

2、自主合作。在教师的引导下，学生主要通过自主合作的方式，充分发挥学生潜能，学会合作，学会学习。

【课时安排】 1课时。 【教学过程】

一、创设情境，导入课文。

师：同学们老师朗读一首诗歌，聪明的你猜想一下诗歌描写的是哪里的景色。云淡天低绿无边，平川浩瀚起云烟。草嫩水清风景美，牧歌嘹亮牛羊欢。

生：草原

师：同学们你能谈谈对草原的印象吗？ 生：一望无垠。 生：碧绿无边。 生：牛羊成群。

师：同学们想领略名家笔下的草原魅力吗？ 生：想。

师：让我们一同感受鲍尔吉·原野的《静默草原》(板书)。 二、速读课文，感知草原。

1、 读准字音，圈出不会读的生字词。

2、 标画出描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子。

①教师随机强调或纠正字音。 ②学生展示自学成果，教师归纳总结。

草原特点：辽远而苍茫 不可看，只可感受 看不到与看不尽 单一中呈现丰富 中心不定和可接触性

感受：惊慌 困惑 自由、局促 三、再读课文，探究草原。

1、 作者运用什么手法突出草原特点，抒发情感诉求？ 2、 从文中找出运用这些手法的文句并加以探究。 学生展示： 对比手法

草原景色与都市风景 草原与大海 蒙古牧人与城市人 自由感与局促感

（对比手法的运用着力探究解决以下问题：怎样理解“单一”与“丰富”？“自由”与“不自由”？为什么写大海？咆哮哭泣显得可笑可悲，该如何表达情感呢?）

四、精读课文，品味草原。（学生展示，老师适时点拨归纳。） 1、理解加点词语表达的妙处。

“蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。” ．． “城里睁着眼睛看草原，因而困惑。” ．．．

“城里的睁眼睛看草原”，牧人，却是在“享受”草原，如文中所讲的“总是眯着眼睛”。所以说，城里人到了草原是“困惑”的，牧人却装满了 “苍茫”。

2、“人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收取了„„”其中的“拐杖”指什么，谈谈你的理解。

金钱、名利、地位、权势等 有的说工作中的烦恼压力挫折。 3、理解文中“母牛”和“烈马”两个反差强烈的意象蕴含的深意。 用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。

4、“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”“善忘”的是什么？ “静默”如何理解？

“善忘”实际上是人生的豁达与洒脱，是一种舍与得的处世方式，是一种对荣誉金钱地位等的不计较„„“在静默中观望”就是淡泊明志，宁静致远。就是一种坦然自若的不张扬的沉稳。文末点题，由草原折射出人生态度。

五、赏读课文，抒写草原。

1、选择你最喜爱的句子富有感情的朗读，然后相互评价。

2、静默草原让作者领悟到： 。 3、静默不是寂寞，静默不是寥落，静默不是孱弱，静默之物给人以启示：金黄的谷穗静默，让我们感受到那是在感恩大地；小草静默，让我们领悟到生命虽然微小，却蕴含着生机勃勃； 静默，让我们 。（如：绿叶 梅花 树根 群山等）

六、布置作业

1. 课外搜集阅读有关鲍尔吉·原野的散文。 2. 课下学唱歌曲《美丽的草原我的家》。 【板书设计】

静默草原 鲍尔吉·原野

特点 感受 情感 主旨

辽远苍茫 惊慌 不可看只可感受 困惑

看不到看不尽 自由而又局促 深爱 静默 单一中呈现丰富 善忘 对 比