课外文言文教学设计

迁安市迁安镇丁官营中学 代小艳 【教学目标】

1、以实词翻译为切入口，落实文言文翻译。

2、加强基础知识的巩固，掌握文言文翻译的一般原则、技巧，掌握好中考文言句子翻译。 【教学重点】

1、抓关键词句，洞悉得分点。

2、借助文言知识积累，巧解难词难句。 【教学难点】

以词句为突破口，指导学生掌握好中考课外文言文翻译的方法技巧，能够理解基本内容。 【教学过程】

一、课前导语：

师：同学们，文言文是我国文学艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。几乎每一课都会给我们带来美的享受，让我们感悟着人生的真谛。现在，让我们再一次走进河北省连续四年考察的课外文言文，今天我们复习第一板块，文言实词和文言翻译。（板书）（投影1）

二、明确要求：

《考试说明》对这两部分的要求：（投影2） 1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2、理解并翻译文章中的句子。 三、学习目标：

1、以实词解释为切入口，探讨在具体语言环境中的含义。

2、结合文言文翻译的一般原则、方法、技巧，掌握好中考文言句子翻译， 能理解文章的基本内容，归纳文章内容。 四、分析讲解： （一）文言实词：

1、师：文言翻译是弄懂一篇课外文言文的关键，而实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。那么文言实词在具体语境中的含义有哪些呢？我们一起来看一下。

2、见料助读〖一〗： 3、热身运动 举例：“亡”说明，《说文解字》说：“亡，逃也”，可见“亡”字的本义是“逃跑”。由“逃跑”这个意义可以推衍联想出好多其它的意思。

①今亡亦死，举大计亦死(逃跑)。

②今复十余年，存亡不可知(指人的死亡)。 ③此诚危急存亡之秋也(指国家的灭亡)。 ④暮而果大亡其财(丢失、丧失)。

⑤生之有时而用之亡度，则物力必屈(通“无”，相当于“没有”)。

师：这里“亡”字由逃跑不见，引申出了物的丢失不见和人的死亡。丧失物质等，多个意思，下面我们再结合具体语境做以判断。

一词多义

间 1.又何间焉 2.遂与外人间隔 3.千乘之国，摄乎大国之间 4.时时而间进 5.晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。 遗 1.是以先帝简拔以遗陛下 2.深追先帝遗诏 3.齐桓公饮酒醉，遗其冠 4.商君遗礼仪，弃仁恩 道 1.会天大雨，道不通 2.以咨诹善道 3.不足为外人道也 4.策之不以其道 5.修道而不贰，则天不能祸。 古今异义

1.牺牲玉帛，弗敢加也 2.率妻子邑人来此绝境 3.忠之属也，可以一战 4.东家有好女，可怜体无比

词类活用

1.渔人甚异之 2.斗折蛇行

3.由是则生而又不用也 4.舞幽壑之潜蛟

通假字

1.入则无法家拂士。 2.系向牛头充炭直。 3.公输盘诎

4.甚矣，汝之不惠 5.子墨子九距之。 6.宣王说之。

7.日扳仲永环谒于邑人 8.乡为身死而不受 师：以上是我们在做文言实词翻译的时候，需要从以上四种情况上去考虑它在具体语境中的含义，同学们在实词翻译上，还有一种特殊情况，那就是在语境中的固定用法，如：

1.是以众议举宠为督 2.是以居则安宁 1.欣然起行 2.屋舍俨然

3.望之蔚然而深秀者 4.豁然开朗 5.佁然不动 6.烨然若神人

1.每假借于藏书之家 2.曾益其所不能. 1.然则何时而乐耶 2.然后知生于忧患 师：这样看来文言实词的解释不仅要记住方法，更重要的是需要我们加强记忆，因为中考文言实词考查，遵循“题在课外，答在课内”的原则，所以我们在平时的学习中，一定要加强积累和记忆，不断充实自己，只有你记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，抓住得分点，拿到相应的分数。 （二）文言翻译

1、明确文言翻译的理论知识。（见资料助读二） 2、小试牛刀：（按照文言翻译五字方法设计）

（1）赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

（2）得楚和氏璧 。

（3）孟子之少也，既学而归，孟母方绩。

（4）夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁， 动则远害。

（5）廉颇者，赵之良将也。 （6）吾不意为娄公所涵！ （7）今齐地方千里。

（8）文侯不说，知于颜色。

（9）母（猿）度不能生，洒乳于林饮子。 （10）蒙辞以军中多务。

（11）豫州（人名）今欲何至？ （12）甚矣汝之不惠！ （13）村中少年好事者。

（14）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（niè）人，无御之者。

（15）每得食，辄息于屋上，不即下。

3、教师小结：刚才我们利用文言翻译的方法，对这些句子进行了翻译，效果不错，希望同学们通过本节课的学习和自己的努力，力求拿到相应的分数，同学们有没有信心啊？

五、学以致用：

师：我们知道，中考语文试卷考查的是一篇课外文言文，加之受考试时间的，还不允许我们借助工具书，所以我们就要凭借自己的积累和所学知识去解决问题了，下面我们阅读一篇课外文言文，朱熹的《读书之法》，完成1-3题

老师先把文章读一遍，同学们认真听，先了解一下大概意思。相信同学们都能交上一份满意的答卷。

大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错①，则亦虚心静虑，勿遽②取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之③，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是

非，则似是而非者，亦将夺于公论④而无以立矣。大率⑤徐行却立⑥，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目⑦；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。（选自朱熹《童蒙须知》）

［注释］①纷错：纷繁错杂。②遽（jù:仓促。③之所之：到所要去的地方，即顺着文章的思路去想。④夺于公论：被公认的见解所更改。⑤大率：大多。⑥却立：后退站立，形容小心谨慎。⑦节目：木头节子，即关键之处。

1.解释下列加点实词。 （1）然后可以有得尔 （2）则其尤无义理者

（3）不待观于他说而先自屈矣 （6）复以众说互相诘难 2.翻译下列句子。

（1）使其言皆若出于吾之口。

（2）如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

3、选文先提出 --------------------------- 的观点，接着分析了如何读书，最后运用两个比喻分别论证了 -----------------和

-------------------- 的读书方法。(用自己的话回答) 六、教师寄语：

远大的理想在这时孕育， 高尚的情操在这时萌发，生命的辉煌在这时奠基， 青春靓丽的你们，要立志奋发图强，笑对中考，成就梦想！ 今天这节课就上到这里，下课，谢谢大家！ 七、板书设计：

一词多义

课外文言文实词，翻译古今异义

文言实词

词类活用

通假字

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