人教版八年级下册物理第九章第一节《压强》教案

一、教学目标： （一）知识与技术 1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟哪些因素有关。 3．能用压强公式进行简单的计算。 4．了解压强的增大和减小的主要方式。 （二）进程与方式

1．观察生活中各类跟压强有关的现象。了解对比是提高物理思维的大体方式。 2．通过探讨压力的作用效果跟什么因素有关？经历探讨的主要环节。通过探讨实验，观察实验现象、搜集实验数据，取得对压强比较深切的了解。初步学习利用控制变量。

3．通过实际动手、实践如何改变压强。 （三）情感态度和价值观

1．经历观察、实验和探讨等学习活动．培育学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

二、通过切身的体验和感悟，使学生取得对压强、浮力大体知识理解的感性熟悉，为深切理解和应用这些知识打基础。

3．通过探讨性物理学习活动。使学生取得成功的喜悦。培育学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．

4．让北海历史文化进课堂，激发学生酷爱北海的情感。 二、教学重、难点：

一、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探讨进程 二、难点：压强概念的得出 六、教学进程

教学设计 学生活动设计 设计意图 观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，思考：建房子引入 时为什么都要把地基做得宽而大？ 引起学生对北海历史 文化的兴趣 一、 设置前置性作业引导学生区别压力与重力 预习课本知识与阅读学案第一部分 培养学生自学能力 自学压力 小组相互交流 完成学案一 二、体验 请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压压强 铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。 11、学生实验 22、小组相互交流 22、让学生体验，不能用原有知识推理出的板书课题：压强 问题，用实验去判断的科学方法 一、两手指对铅笔的压力效果为什么不同？ 二、提问 对照桌上的物品，或参考生活中的经验，想想压力作用效果可能与什么因素有关？ 思考 引导学生将前后知识联系起来 观察、思考、猜想、通过对影响压力作用回答 效果有关因素的猜测11、让学生观察现象调动原有知识分析现象，解决有关问题。 (可能与压力大小、过程，让学生感悟质受力面积等有关) 疑、求真的科学精神的三、定性探究影响压强大小因素 三、组织学生对所提出的影响压力作用效果因素进行分组探究 组织学生交流展示， 教师点评，纠偏。 总结影响压力作用效果因素 板书实验结论：压力产生的完成学案二 基本要素 1探究影响压力作11．让学生经历发现问用效果因素 题、提出猜想、设计实 验方案，操作实验、收 集、分析数据，归纳得 出结论从而验证假设 的探究过程。 2、组间交流，展示 22．让学生在探究中体 会控制变量等科学方3。 完成学案三 法。 33．在分组实验中，培效果跟压力的大小有关系，还养学生与他人合作的跟受力面积有关系。 能力。 （向学生提出如何优化实4 验方案） 我们究竟如何（定量）比较压力产生的效果呢？挂出小黑 板并向学生提供几个数据 数据处理、数据对比、 让学生进一步了解由定性到定量的有关研究方法 引导学生通过每平方厘米所受压力的数据和压力效果比较，推理、数据处理、数据对比 体会比值在物理学习中的用处，并能从实验中寻求支持。 四、探究压强与有关因素的可知：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就越大。可用单位面积上所受到的定量关系从而引出压强 压力的大小来比较压力产生的效果。 举例密度、速度定义的由来推出，物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。（p） 压强公式P=F／S 发现、总结、陈述。 单位：F（N）；S（m）；P（N／m）说明：“N／m”有一个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。 222让学生了解简单的类比方法，成功的进行分析、 推理后，产生自我效能感，促进以后的学习。 完成学案四 获得对压强比较深入的了解、激发学生的学习热情 五、压强的计算 六、压强的应用 列举课本例题 学生先做再对答案，小组交流 培养学生的评估能力 让学生观察图钉，引导学生由公式P=F／S得出增大或减小压 完成学案五 培养学生对参与物理学习活动的兴趣，知道知识就在我们身边 强的方法 七、情境再现解决再现课前体验实验 学生运用所学知巩固训练、学以致用 比较，两手指受到压强的大小，识，思考和讨论问题，回答。 有关问题 为什么？