课程思政在医学专业课中应用探讨

课程思政在医学专业课中应用探讨

李　靖 江苏护理职业学院

摘要：随着当代医学的飞速发展，医学教育理念与模式从观念上、行动上逐渐由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变，“医患关系”却逐渐成为了影响当前社会稳定性的重要因素，笔者主要从课程思政和医学生职业道德教育关系出发，对医学生职业道德培养路径进行了全面探析，以期在提高卫生产业机构整体医疗水平和职业素质的同时，有效地缓解当前紧张的医患关系，为社会可持续发展目标的实现创造良好条件。

关键词：课程思政；医患关系；职业道德；培养路径

中图分类号：G2；R-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)033-0461-01

一、课程思政与医学生职业道德培养的内在联系

随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而医学作为保护和促进人类健康、预防和治疗各类疾病的科学知识体系，其教学质量和教学效率受到了社会各界的高度关注，但从目前来看，在课堂教育教学过程中，部分教育工作者过度地关注于学生对于理论知识的掌握度，却忽视了对他们职业道德培养的重视，从而导致医学生整体职业道德素养水平低下，最终对社会各国家的整体发展造成了极为不利的影响，故此为从根本上有效地解决上述问题，在医学生职业道德培养过程中，融入课程思政的教学内容是极为必要的，究其原因主要是因为在一定程度上，课程思政与医学生职业道德培养存在一定的内在联系，即：

（一）医学生职业道德培养是课程思政教学目标的内在要求在新课程教育体系改革下，高校作为人才培养的重要场所，为从根本上实现对学生全面培养的教学目标，提高对学生课程思政教学质量的重视是极为必要的，究其原因不仅是因为课程思政是素质教育的重要组成部分，与此同时高尚的综合素养也是未来企业人才所要具备的基本品质，尤其是对于医疗卫生产业机构而言，医学生是未来医疗机构的工作者，担负着救死扶伤、治病救人的使命，其自身专业能力和综合素养水平的高低在一定程度上都将对医疗机构的发展造成一定影响，故此以党的教育方针为引领，将课程思政教学内容融入医学生专业课程中，从某方面而言不仅能确保医学生储备丰富的医疗理论知识，此外在培养学生高尚的医德医以及坚定乐观的医德品质方面都发挥了重要作用，是课程思政教学的目标所在。

（二）课程思政是医学生职业道德培养的重要渠道

近年来，部分教育工作者由于受传统应试教育根深蒂固的影响，在培养医学生职业道德的过程中，仍采取传统“灌输式”和“填鸭式”的培育模式，在一定程度上不仅极大地降低了培养质量和培养效率，还极易导致学生抗拒心理和抵触情绪的产生，最终对学生的成长和发展造成极为不利的影响，而为从根本上有效地解决上述问题，对医学生进行系统性、针对性和组织性的医学职业道德教育，从而实现培养医学生良好职业道德素质的目的，将“思想”、“理论”、“马列主义”、“三个代表重要思想”“新时代中国特色社会主义思想”的内容进行有机结合，在医学生专业课程中融入课程思政教学内容，无疑是确保医学生养成良好服务意识以及爱岗敬业从业态度的重要渠道。

时对医学生职业道德的培养也造成了极为不利的影响，故此为从根本上有效地解决上述问题，在医学生职业道德培养过程中，通过采取如下措施将课程思政教学内容融入医学生职业道德教育中是极为必要的，具体而言其融入路径如下：

（一）挖掘有效的思政元素

在医学专业课中怎么能融入思政元素，首先在课程标准制定的过程中要突出确立思政教育目标位置，根据专业的特点以及岗位的需求，挖掘有效的思政元素，通过讲具体的实例和专业内容有机结合在一起。

（二）在教学各环节中融入课程思政

在专业课的教学中，创设一些教学情境，让学生在学习专业知识同时不知不觉中提高情感与价值观的认知，这样将思政教育做到润物细无声。

（三）在教学评价中突出思政教育的评价

在教学评价中以社会主义核心价值观为准绳，在考核学生的专业知识和技能同时突出思政教育的评价。

三、结语

总而言之，在当前医疗卫生产业机构建设数量不断增加，建设规模不断扩大的产业时代背景下，医学的教学质量和教学效率受到了社会各界的高度关注，尤其在现阶段医患矛盾易发多发的外部环境下，为从根本上有效地解决上述问题，加强对医学生职业道德的培养是极为必要的。简单来讲，所谓的“职业道德”其实指的是从事一定职业的人，在工作和劳动过程中，所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德原则和规范的总和，而医学职业道德是指在一般职业道德基础上，以医学性质、任务及医疗岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对医疗工作者提出的医疗行为规范，而从某方面而言，医学职业道德的高低，在一定程度上对医疗卫生产业机构的发展具有重要影响，采取科学有效的教学策略来提高医学生的职业道德素养，是现阶段教育工作者的核心发展方向。

参考文献：

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二、课程思政在医学生职业道德培养中的优化途径

与传统基础性课程相比，医学具有极强的实践性，尤其是对于如临床医学等专业的学生而言，传统的课堂理论知识教育在一定程度上不仅极大地降低了教育工作者的教学质量和教学效率，与此同

作者简介：李　靖(1971-)，女，汉族，江苏淮安人，本科，副教授，主要从事临床基础检验、血液学检验研究。

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