以重点学科建设引领新建本科院校一流专业建设探讨

Journal of Henan Institute of Technology Vol.28 No.6 Nov. 2020

以重点学科建设引领新建本科院校一流专业建设探讨

孙国进1，任泰安1，郑先锋2，郭 岩1，崔国明3

（1.河南工学院 发展规划处，河南 新乡450003；2.河南工学院 电缆工程学院，河南 新乡450003；

3.河南工学院 材料科学与工程学院，河南 新乡450003）

摘要：学科建设与专业建设是高等院校的重要抓手，是科学研究和人才培养水平的体现。结合新建本科院校学科建设与专业建设的特点，讨论了学科建设与专业建设之间的区别与联系，同时以河南工学院为例证明了新工科背景下以重点学科建设带动一流专业建设的可行性。 关键词：学科建设；专业建设；新建本科院校；协同发展

中图分类号：G2.3 文献标识码：A 文章编号：2096–7772(2020)06–0050–04

有较大影响力的学科方向，学科建设的过程就是学科方向的凝练过程、学科带头人的遴选过程、科研平台的建设过程等[2]。微观而言，学科是基本的学术单元，是开展项目研究的最基本组织，这就要求学科建设要从基本方面入手，逐步提高建设水平[2,3]。总之，学科建设是结合硬件设施的投入及软实力的积累，通过提高科研水平，进行科学研究、社会服务的一项系统工程。

专业建设亦可分为宏观建设和微观建设两个层面：宏观层面，专业建设主要包含专业的设置与布局、专业结构的调整与优化、重点专业与特色专业的建设与培育等[4-6]；而微观层面，专业建设主要包括追踪社会发展需求，制定适合的专业培养目标，制定教学计划，开展课程建设等内容，最终达到提高教学质量和学生专业技能的目标[7]。学科建设与专业建设的对比具体如表1所示。

从上述分析和表1中的对比可以看出，学科建设与专业建设既有区别又有联系，学科建设水平是高等院校科学研究和社会服务水平的体现，专业建设水平则是高等院校人才培养质量好坏的体现。对于新建本科院校而言，由于与老本科高校在学科建设与专业建设方面均存在一定的差距，如何同时进行学科建设与专业建设就成为新建本科院校“变轨超车”的一个重要途径。这就要求从顶层设计、资

0 引言

学科建设与专业建设是高校发展和建设的两大重要抓手，其中学科建设是高校学术地位、办学能力、办学水平的体现，而专业建设则是高校人才培养质量和效果的反映。另外，学科建设具有长期性和稳定性的特点，专业建设则相对灵活多变，要紧跟社会发展进行适当调整，为社会培养合格人才。“新工科”的办学理念要求学科建设与专业建设协同发展，为新兴领域培养多元化、创新型、复合型人才[1]。目前，虽然学科建设与专业建设在不同高校因办学定位不同而有所差异，但是任何高校都不能把学科与专业完全隔离，尤其对于新建本科院校而言。在当前国家工业转型升级的大背景下，如何加快推进新工科建设,处理好学科建设与专业建设的关系，实现学科建设与专业建设的协同发展，关系到学校能否又好又快地发展前进。本文在对比学科建设与专业建设不同内涵的基础上，以新建本科院校河南工学院为例，对新建本科院校重点学科建设引领一流专业建设展开探讨。

1 学科建设与专业建设内涵对比

宏观而言，高校学科建设主要包括学科定位与规划、学科设置等。学科建设的最终目的是形成具

收稿日期：2020-10-12

基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2019SJGLX483）

第一作者简介：孙国进（1982― ），男，河南商丘人，讲师，博士，主要从事学科规划研究。

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孙国进，等：以重点学科建设引领新建本科院校一流专业建设探讨

源配置和协同创新等方面正确处理好学科建设与专

建设侧重点对比

学科建设

业建设之间的关系。

专业建设 侧重于教学建设 侧重于课程建设 侧重于人才培养 调整教学计划 开发专业课程 建设实习实训基地 建设师资教学队伍 改革教学手段 人才培养方案是否合理 人才培养过程是否规范 师资队伍结构是否合理 毕业生就业率是否较高 社会声誉是否良好

教育部高教司 省教育厅高教处 学校教务处

表1 学科建设与专业建设对比 侧重于科学研究 侧重于前沿领域研究 侧重于高水平成果产出

确定研究方向 搭建科研平台 组建学科团队 出台保障制度

国家权威刊物上发表论文情况

论文检索收录情况 论文被引用次数 高层次的科研成果奖 学位委员会 省学位委员会

学校研究生院（部、处）或学科发展

规划处

内涵建设对比

评价标准对比

管理部门对比

2 新建本科院校学科建设与专业建设的特点

新建本科院校是我国高等教育系统的重要组成部分，在推进我国高等教育大众化、促进高等教育公平、提高国民素质、建立人力资源大国、服务国家和区域经济发展等方面，发挥着不可或缺的重要作用。一方面，新建本科院校加快了我国高等教育大众化的进程，另一方面也推动了我国地方高校的转型和发展[8]。新建本科院校正在通过专业优化、人才培养方案优化、产学研合作优化等，不断为地方发展培养众多“用得上、干得好、留得住”的应用型人才。作为我国高等教育的新生力量，新建本科院校在发展过程中面临着机遇和挑战并存、转型与发展并重的局面。由于受到原有专科办学科研经费少、师资水平低等不利因素的影响，新建本科院校在学科建设方面还比较薄弱，学科建设与专业建设的关系还没有理顺。要实现学科与专业相互支持、协同促进、共同发展就需要在学科与专业建设上提前谋划，实现学科建设与专业建设同步发展[9-12]。

新建本科院校如何在原有专业建设的基础上形成特色鲜明、优势突出的重点学科，并且在重点学科建设的基础上引领一流专业建设，是目前绝大多数新建本科院校所面临的现实问题，河南工学院作为河南省的一所新建本科院校也面临这一问题。为加快学校在学科建设和专业建设方面的进度，在充

分分析学科建设与专业建设内涵的基础上，河南工学院以获批的河南省重点培育学科建设项目“高电压与绝缘技术”为切入点，开展了以重点学科建设引领一流专业建设的实践。

3 学科建设推动专业建设

3.1 以学科人才团队建设引领专业发展

人才团队不仅是高校科研项目的承担者，还是教学工作的实施者，人才团队建设既造就了高水平的学科带头人和学术骨干，也促进了教学名师的成长，优化了师资队伍结构。为了推进高电压与绝缘技术重点培育学科建设，河南工学院加强高端人才的引进，同时鼓励现有教师到其他高校、科研院所进行访问或者短期交流，为学科发展提供有力的人才团队保障。在加强学科建设的过程中，引领和促进电缆工程相关本科专业建设，人才团队将最新的科研信息引入专业教学中，不仅开阔了学生的视野，也提高了学生探索未知领域的兴趣。 3.2 以平台建设促进专业发展

在学科建设过程中所建的实验室、工程中心等科研平台，不但可以服务于科研工作，同时也是本科专业教学，特别是实践教学的重要平台。这些科研平台可以实现学术成果向优质教育资源的转化，如促进教学内容更新和专业理论知识体系完善等。本科专业建设水平的提高也为研究生教育提供了高质量的生源。由此可以看出，学科建设可以引领和

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河南工学院学学报 2020年6期 促进专业建建设，而专业建设则反哺了了学科的形成成与发展。 学研合作促进进专业建设 3.3 以产学学科建建设可以有效提高学校科研研水平，促进进学校与企事业业单位的产学研深度合作，这一过程将将会加强高校对对产业结构及其发展方向的的了解。同时时，高校在人才才培养过程中，要结合相关关行业对学生生知识水平、能能力构成、素质结构的要求求，淘汰与行行业发展需求不不相适应的专业，增设行业业需求度高的的专业，从而促促进学科与专业的共同发展展。河南工学学院于2016年获获批电缆工程程本科特设专专业，2018年年获批河南省特特种电缆绝缘工程技术研究究中心和高电电压与绝缘技术术省级重点培育学科，20220年获批河南南省线缆结构与与材料重点实验室，实现了了学科建设与与专业建设的协协同发展。 3.4 建立制制度保障体系系 针对新新建本科院校起步晚、办学学基础弱、资资源有限的特点点，为完成重点学科建设任任务，河南工工学院出台了相相关，以保障学科建设设中人才团队队的建设质量，并通过人才团队建设形成成并培养高水水平头人和学术骨干。同时也以以重点学科建建设的学科带头进高端人才团团队建设，促促进人才培养养质量提高，促进带动动学科方向扩扩展和专业水水平的提高。《河南工学院关关于加强高层层次人才引进进工作实施意意见》《河南工学学院柔性引进进人才实施办办法（暂行）》《河南工学院加加快建设高水水平本科教育育全面提高应用型人才培养养质量的实施施意见》《河河南工学院一流本科专业建设设方案》等文文件的出台实实施，保障了重点学科建设和和专业建设的的质量。 3.5 建设效果分分析 河南工学院院于2016年年升格为本科科院校后，于20117年申报“高高电压与绝缘缘技术”省级级重点培育学科并并与2018年获批，开始了了以重点学科科建设引领一流本本科专业建设设的过程。通通过人才团队队建设、科研研平台台建设、制度度保障体系建建设等，电缆缆工程本科专业于于2020年获批批河南省一流流本科专业建建设项目，河南省省线缆结构与与材料重点实实验室也获批批建设，在重点学学科建设过程程中，引领了了专业建设迈迈上新台阶。河南南工学院以高高电压与绝缘缘技术重点培培育学科建设设为契契机，围绕电电缆工程领域域开展了学科科建设引领专业建建设的过程如如图1所示。 图1 学科建设设引领专业建设设的过程示意图 从图1可以看出，河南工学院以以高电压与绝绝缘学科建设为契机，以学科建建设引领专业业建技术重点学设，在此过过程中搭建了工程中心、仿仿真教学平台台、教学实践平平台等。2020年河南工学院院电缆工程专专业成为河南省省一流本科专业，验证了以以重点学科建建设引领新建本本科院校一流专业建设的可可行性，取得得了预期的效果果。 要抓抓手，是高等等院校科学研研究和为社会会培养人才水平的的直接体现。本文以新建建本科院校河河南工学院为例，探讨了新工工科建设背景景下，重点学学科引领和推一流专业建设设的可行性。通过人才团团队建设、科科动一研平平台建设、制制度保障体系系建设等，河河南省线缆结构与与材料重点实实验室获批，电缆工程专专业获河南省一流流本科专业立立项建设，这这直接验证了了以学科建设设引领领专业建设的的可行性，为为新建本科院院校学科建设设引领领专业建设提提供了案例支支持。 辑 史长宽） （责任编辑4 结论 学科建建设与专业建设设是推动高校校发展的两大大重52 孙国进，等：以重点学科建设引领新建本科院校一流专业建设探讨

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Discussion on Key Discipline Construction Leading First-class Specialty

Construction for Newly-established Universities

SUN Guojin1, REN Taian1, ZHENG Xianfeng2, GUO Yan1, CUI Guoming3

(1.Division of Developing and Planning, Henan Institute of Technology, Xinxiang 450003, China; 2. School of Cable Engineering, Henan Institute of Technology, Xinxiang 450003, China; 3.Department of

Materials Science and Engineering, Henan Institute of Technology, Xinxiang 450003, China)

Abstract: Discipline and specialty construction which is the reflection of the talent training and research ability are two important points of colleges and universities. The difference of discipline construction and specialty construction are analyzed under the background of new engineering in this paper. Then taking Henan Institute of Technology as an example, in order to provide an case for reference for other newly-established universities on the construction of discipline and specialty.

Key words: discipline construction; specialty construction; newly-established universities；coordinated development

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