部编版小学语文一年级下册第二单元集体备课教材分析

一、教材解读

《吃水不忘挖井人》这篇课文是传统故事，理解起来有一定难度，可以通过图片和视频资料多种方式帮助学生理解课文，使学生学会感恩，懂得珍惜。

《我多想去看看》文章从两个不同地域的孩子之口，写出了孩子对外面世界的渴望与向往，感受孩子的美好愿望，激发学生对祖国大好河山的向往与热爱之情。

《一个接一个》这是一首儿童诗，内容贴近学生世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生体会诗歌蕴含的情感和童真童趣。

《四个太阳》这是一篇散文，以小朋友的口吻，想为每个季节画不同颜色的太阳，为世界万物带来美好。全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，学生可以结合插图感受小男孩美好的愿望。

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了领袖在江西领导时，带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，乡亲们感激，以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感激，懂得珍惜。课文有一副插图，是沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实感人。

《我多想去看看》以第一人称的口吻讲述的孩子想到北京城去看升旗仪式，北京的孩子想去看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第一自然段是身处的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了，产生了去看看的愿望。课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了北京和两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

《一个接一个》是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品，

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句话讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句话是孩子的希望，第三句话是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句，连接上一节的结尾。那种环环相扣，与题目《一个接一个》相结合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者的情感共鸣。 本课配有两幅插图，一幅对应第一节诗，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四处静悄悄的，两个小女孩儿正快乐地沉浸在踩影子的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅是对应着第三节诗，图中老师讲的绘声绘色，孩子们听得津津有味。本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣，教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

《四个太阳》这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻用第一人称进行讲述，我为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共四个自然段，按照夏天，秋天，冬天和春天的顺序讲述，每个自然段写了一个季节，段落结构相似，都是先写画的什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现出的美好。全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读，课文配有一幅插图，图中描绘了一个小男孩儿画太阳的情景，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

“语文园地二”安排了五块内容。

第一块内容是 “识字加油站”。通过本次学习，让学生了解什么是数量词，学会运用简单的量词。

第二块内容是“字词句运用”。通过找一找，连一连，复习“语文园地一”已学过的大写字母，既是对前面所学知识的复习，又为第三单元音序查字法的学习打基础。通过读一读，想一想，认识同偏旁的字，培养学生运用规律识字的能力。

第三块内容是“展示台”。利用其他课本认识汉字，拓宽识字渠道，体现大语文观。

第四块内容是“日积月累”。安排了一首孟浩然的古诗《春晓》，通过读一读，背一背的方式，让学生养成多积累的好习惯。

第五块内容是“和大人一起读”。安排了一篇有趣的文章《阳光》，内容浅显而贴近生活，适合和大人一起朗读，并在朗读中让学生感受阳光的美好与宝贵。 二、语文要素

1. 读懂课文，能从文中找出明显信息。 2. 积累词语，能将学到的词语运用到表达中。 3. 读好词语、长句子和带有感叹号的句子。

《吃水不忘挖井人》的课文学习中，在充分朗读课文的基础上，引导学生找出文中明显的信息来说说“谁是挖井人？”“不忘挖井人”的人又是谁？引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法。

课文第一自然段中有三个地点词语：“瑞金城”“沙洲坝”“江西”，让学生在圈画出词语的基础上，按顺序说一说。教师出示地图为大家介绍地域特点，让学生读好这几个词语后再读句子。“在那儿住过，‘那儿’指的哪儿？”有了老师的补充资料，学生立刻找准信息，那儿指的是“沙洲坝”，为第二自然段体会到“水的来之不易”做好铺垫，又为文中的“挖井”埋下伏笔。

在《我多想去看看》一文中，利用课题特点和文本特点，设计利于学生整体把握内容的“文中的小朋友来自哪里？”、“他们要去哪里看？”“看什么？”三个问题，让学生带着这三个问题自读课文，思考、交流，找到课文中明显的信息，并用“北京（）的小朋友多想到（ ）看（ ）和（ ）。”的句式训练完整的语言表达，从而了解课文大意。

《一个接一个》中抓住文中关键词，体会心情由“快乐”变成“沮丧”又到“期待”的过程。如关键词“不过”的提取：孩子们玩“踩影子”正高兴，却被大人叫着去睡觉，此时孩子的心情由玩游戏的“开心”变成“沮丧”，他会一直不高兴了吗？你从哪个词看出来的？ “不过”在这里表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。睡觉可以做各种各样的梦，也很有趣。看来孩子的心情又从“沮丧”变成“期待”了。

《四个太阳》通过初读课文，整体感知，让学生了解：

1.“我”分别画了四个什么样的太阳？ 我画了个（ ），送给（ ）。

2.在太阳的照射下，“我”分别看到了怎 样美好的情景？ 引导学生从文中找出明显信息，体会我的美好心愿。

本单元中，《吃水不忘挖井人》，要求读正确流利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出节奏。延续一年级上册初步建立句子的概念的教学重点，本单元通过引导学生读出词语、逗号、句号的不同停顿，促进学生对句子的理解，继续指导学生读好长句子。

三、情景活动任务群：走进童真世界，感受美好心愿 任务一：开启趣味识字之旅 活动一：趣味字词大闯关 活动二：我是书写小能手 任务二：走进美好心愿

活动一：学会感恩一、饮水思源二、回望历史三、学会感恩 活动二：缤纷世界一、我想去北京二、我想去天山三、我的心愿 活动三：成长点滴一、月夜美梦二、开心上学三、快乐课堂四、我的经历

活动四：多彩太阳一、我是小小朗读者二、我是绘画小能手 任务三：我积累，我成长

活动一：走进词句乐园 活动二：快乐阅读伴成长 四、精品课例

任务二：走进美好心愿 ——《吃水不忘挖井人》

活动一：学会感恩 一、饮水思源

读课文，在充分朗读课文的基础上，引导学生找出文中明显的信息，说说谁是“挖井人”? “不忘挖井人”的人又是谁? 二、回望历史

：我国的伟大领袖，著名的军事家、政治家、诗人，被人们尊称为“”。

三、学会感恩

以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。” 乡亲——立石碑——感恩

《吃水不忘挖井人》与主题丛书的《感谢》整合，

引导学生联系生活实际想象练说，让他们懂得感恩，学会感谢。