大学生创业SWOT分析及对策研究

大学生创业SWOT分析及对策研究

作者：胡娟花 李光洙

来源：《青年与社会》2015年第16期

【摘 要】大学生就业严峻的供需矛盾不仅使创业成为新的就业出路，而且创业能增加就业岗位、促进社会进步、拉动经济增长。然而大学生创业效果参差不起，这有着社会、高校、大学生自身等多元化的因素。因此，文章对大学生创业进行了SWOT分析，并提出了相应的对策。

【关键词】创业；大学生；问题及对策研究 一、大学生创业面临的现状

2014年我国高校毕业生总人数达到了727万，比2013年699万还多了28万。一方面毕业生总规模在上升，另一方面用人需求的结构矛盾却没有解决。读研、公务员、留学早过了辉煌年代。创业成了缓解就业的另一途径。1998年首届清华大学“清华大学创业计划大赛”拉开了我国大学生创业的热情，创业也慢慢引起了大学生，高校，社会的重视。然而具备创业经历的师资力量跟不上，创业实践的平台建设还有待加强，创业理论准备不足等都是制约我国高校创业教育的一些因素。国家需构建宽松的创业环境，加大资金投入，学生自身也应加强实践，积极为成功创业积累经验教训。 二、大学生创业SWOT分析 （一）大学生创业优势分析

1.年龄优势。年轻有创业的热情，心理建设比较好。有调查显示94%的创业者的年龄在26-30周岁之间，这个年纪的特点是顾虑较少，不畏失败，同时心理建设比较好，思维活跃易于产生创业小点子，行动力强。

2.理论优势。除了自身兴趣，学校创业课程或创业比赛的训练、身边有过创业经历的同学的熏陶，综合素质较强，同时易于运用互联网等新技术，接受、处理、把握机会的能力强。 （二）大学生创业劣势分析

1.经验不足，创业准备不够，缺乏创业指导。创业不单单是创立一个企业，更是要掌握市场，管理，财务，法律法规各种相关知识，高校虽有创业课程，但是缺乏系统指导同时实践教学不足。

2.整合各种资源的能力比较弱。创业不仅是创业想法的实施，还涉及资金、团队人员、各种社会资源的整合。

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（三）大学生创业机遇分析

1.扶持。国家为优化大学生创业环境，设立了许多。高校毕业生创办的小企业，可以享受注册、税收、小额贷款等优惠，为创业带来了宽松的环境。

2.高校推动。高校要开展创业教育就是要使学生转变就业观念，培养创业意识和创业精神，不仅是满足现有岗位，同时要创造新岗位。

3.融资渠道多样化。除传统的天使投资，创业基金外，随着互联网技术和传统金融的不断融合，P2P、众筹、以及类似像蚂蚁小贷这样的小额贷款平台的不断出现，融资方式变的不再单一，而是呈现多元化趋势。 （四）大学生创业威胁分析

1.大学生的风险意识不到位。由于年龄优势，阅历不够，大学生的风险意识比较薄弱，比较冲动，在团队建设，风险预防上面的功夫还有待加强。

2.缺乏能长久生存，具备竞争力的项目。比如在寻找VC（风险投资家）时，这种投资一般更看重该项目的技术、盈利模式以及创业者本人，重视投资收益。投资对象一般是高科技、高成长潜力的企业。

三、大学生创业的对策研究 （一）国家层面对创业的支持

号召各高校要广泛开展创业教育，积极开展创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理。国家在注册、税收、小额贷款等方面都给高校毕业生创办的小企业特别优惠的，同时国家层面正在探索把有过创业经历的大学生给予等同基层工作经验实现公优先录取的。2014年教育部发布通知，要求强化就业创业服务体系建设，提出高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。此外，还要引导毕业生到基层就业，鼓励参军入伍等。 （二）高校如何培养创业人才

1.改善人才培养方案，完成课程体系建设。现在很多高校都在进行通识教育的探索，通识教育是英文“general education”的译名，通识教育有两层意义：其一是指通才教育；其二是指全才教育。目的在于培养人的自由、和谐、全面发展意识。高校应将创业教育作为通识教育的一部分，应注重培养“T字型人才”，在夯实学生专业知识的基础上，同时拓宽学生非专业领域的知识。

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2.注重实践，增强学生动手能力。创业是一个涉及融资、理财、营销、电子商务等多方面知识的创新活动。除了传统接受的课堂知识，应注重实践方面的锻炼，鼓励学生走出课堂，面向社会，通过众多的课外活动和社会实践，增强学生获取知识能力、研究能力和创业能力，把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。 （三）大学生应转变对创业的看法

大学生应转变就业观念，不能眼高手低，单方面追求稳定，薪资福利，工作环境好的国企，事业单位，也应该把目光投向中小企业。小微企业也有自身的吸引力，岗位多，实践机会多，发展潜力大，可以与企业共成长。

早做创业打算，在学校、社团、以及一些创业比赛中积累创业经验。在兴趣和能力范围内参加有关创业的培训，进行创业相关课程的学习。比如去听讲座、和有过创业经历方面的人交流，可以积累创业经验，避免重蹈覆辙。在学校学习之外，多参加校外的创业实践。比如在创业活动时间的选择上，很多有过创业经历的人建议学生参与工作几年后，积累一定的经验和资源再进行创业。 参考文献

[1] 黄美蓉，丁三青，王希鹏.大学生创业中地方角色定位缺失与对策[J].企业经济，2012（05）.

[2] 吴利敏，吴应利.从教师角度看大学生创业及创业教育[J].云南财经大学学报，2008（12）.

[3] 木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究，2006（11）. [4] 张玉利，李乾文.创业导向、公司创业与价值创造[M].南开大学出版社，2009.

作者简介：胡娟花，延边大学经济管理学院硕士研究生；通讯作者：李光洙，博士，副教授，延边大学经济管理学院硕士研究生导师。