失去的一天

【教学目标】

1、自读课文，并能根据提示复述课文。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣、虚度光阴可耻的观念。 3、理解“失去的一天”的含义。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 【教材分析】

“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 【学情分析】

本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

【教学重难点】

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣、虚度光阴可耻的观念。 2、理解“失去的一天”的含义。

3、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

【教学准备】 老师：

相应的课件。 学生：

1、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 2、 搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 【教学过程】 一、导入

谈话导入 二、整体感知

自读课文，并按提示简要的复述课文。

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳（ ）可是佩佳（ ）；傍晚，妈妈回来后发现佩佳（ ）。于是，妈妈便（ ），使佩佳明白自己失去了一天。

三、深入学习课文

1、说说佩佳是怎样失去一天的？

（睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏）

2、佩佳的妈妈回家后对佩佳说了什么？你是怎样理解的？ 妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” （指导朗读，学生说说自己的理解）

3、其他人都做了什么？

拖拉机手：翻耕麦茬地 建筑工人：新砌了墙 面包师：制作面包 图书馆：还书、借书

4、想象一下，这一天当中，当佩佳游手好闲的时候，人们还干了什么？

小结：同样的一天对于佩佳来说( 毫无意义 游手好闲)，而人们的一天是（忙碌的、充实的、收获的、精彩的）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

佩佳失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，升华主题

1、同学们，今天学习了《失去的一天》这篇课文后，你有怎样的启示？能不能恰当地用一二句“劝人惜时”诗句、名言，写一些读了这篇文章的感受？

2、拓展 ①名言：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚） 合理安排时间，就等于节约时间。－－培根

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 ②朱自清散文《匆匆》

3、布置作业

①写一写自己在今后的日子里将怎样珍惜时间？ ②学会唱《明日歌》

五、板书

失去的一天 珍惜时间 今日事 今日毕