一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为( )
A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师 C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁
2.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( ) A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 3.学校体育的基本组织形式是( )
A.体育课 B.课外体育锻炼 C.体育竞赛 D.运动队训练 4.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )
A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育管理体制 D.学校教育结构
5.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起( ) A.决定作用 B.动力作用 C.主导作用 D.基础作用 6.1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为( )
A.实践模式 B.过程模式 C.环境模式 D.目标模式 7.目前我国普通高中课程实施的主要类型是( )
A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.探究课程 8.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法( )
A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法 9.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )
A.形式教育论 B.实质教育论 C.传统教育论 D.现代教育论
10.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：应强调贯彻的德育原则是( )
A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导
11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是( )
A.实际锻炼法 B.个人修养法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法
12.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于( )
A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象 13.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( ) A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 14.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响( )
A.功能固着 B.原型启发 C.心理定势 D.垂直迁移
15.王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于( )
A.对比 B.联觉 C.补偿 D.错觉 16.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于( )
A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
17.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于( )
A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 18.人们通常认为“北方人开朗，豪爽;南方人含蓄，细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )
A.共同特质 B.首要特质 C.次要特质 D.中心特质 19.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为( )
A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法
20.某学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( )
A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 21.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响( )
A.教师的知识 B.教师的能力 C.教师的人格 D.教师的期望
二、辨析题(共4小题，每题8分，共32分)，判断正误，并说明理由 22.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
23.教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。 24.逆向迁移即负迁移
25.遗传素质决定能力发展的水平。
三、简答题(本大题共4小题，每小题l0分，共40分)
26.简述学科心课程论的主要观点
27.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。 28.简述人格的特征。 29.简述品德的结构。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分） 阅读材料 并回答问题
30 材料：
张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天一起床，就去上网。连中午、晚上休息时间也不放过。俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系。第二：针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划，有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三：利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，指出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析则会为教师的做法。（18分） 31.材料
在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理的回答“雪融化后变成了春天”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分，黄阳和柳丽真不知你们怎么想的。要是给分，只能得0分。”
问题：(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分） (2)这个案例对教师教学有何启发？（8分）
答案及解析 单项选择题 DBABC DADBC ACDCB DBBCC D
1【解析】夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师是斯大林最初对作者的赞美，后来引用到教育界
2【解析】儿童身心发展每个阶段具有每个阶段不同的特征和面临的主要矛盾，教学要根据相应的阶段性特征采用相应的教学方法，这体现了身心发展的阶段性。 3【解析】学校体育的基本组织形式是体育课
4【解析】一个国家各级分类学校的总体系称为学校教育制度
5【解析】影响人的身心发展有四个因素，分别是遗传，环境，学校教育和个人的主观能动性，其中学校教育在人的身心发展过程中起主导作用
6【解析】泰勒的课程编制模式被称为目标模式，过程模式是斯滕豪斯提出的
7【解析】考查我国新课改的课程结构设置，目前我国小学以综合课程为主，初中是综合课程和分科课程相结合，高中课程以分科课程为主。
8【解析】实习作业法指的是在老师的相应指导下，学生运用已经掌握的知识来进行实践，获取相关的技能
9【解析】在教学过程中，强调知识的传授而忽视能力的培养的是实质教育论，强调能力的培养而忽视知识的传授的形式教育论。
10【解析】要将家庭教育，学校教育这几方面的教育形成合力，体现的是教育的一致性和连贯性原则
11【解析】根据对这句话的理解，体现的是实践锻炼的德育方法 12【解析】该题考查创造想象和再造想象的区别，学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于再造想象
13【解析】元认知指的是对自己的认知活动进行认识，所以有意识地对自己的学习活动进行检查与监控属于元认知策略，具体包括计划，监控和调节策略
14【解析】心理定势指的是遇到问题情境，用自己固有的思维来思考问题 15【解析】题目中体现的是视觉和听觉的联合
16【解析】该题考查的是再认和回忆的区别，回忆和再认最大的区别是经历过的事物不再眼前，因此呈现问答题答案属于回忆
17【解析】激情是一种强烈的、爆发性的、为时比较短促的情绪状态。比如重大成功之后的狂喜，惨遭失败后的绝望等
18【解析】根据奥尔波特的人格理论，人的特质有三种：首要特质，中心特质和次要特质。首要特质是指最能代表一个人的特点的人格特质 ，中心特质是指能代表一个人的性格的核心成分 ，一个人一般有5-10中心特质，次要特质是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间，等等。
19【解析】老师对学生诡异的行为不予理睬，学生这种诡异行为逐渐减少属于行为矫正中的消退。强化是促进某种行为的增加，与题干不符，惩罚是给予个体一个他厌恶的刺激，与题干不符。
20【解析】题干中老师运用的情绪调节方法是幽默
21【解析】罗森塔尔效应又称为皮哥马利翁效应，强调的是教师的期望对学生发展的重要作用 辨析题
22.参考答案
（1）这句话是片面的。
（2）教育是有目的培养人的活动，各类活动对人的身心发展的影响有积极影响和消极影响之分，只有起积极影响的我们才称之为教育。
（3）因此，这句话是片面的。
【解析】该题考查的广义教育的概念，把广义的教育概念外延扩大了 23.参考答案
（1）这句话是片面的。
（2）教学的任务之一是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。除了这一任务之外，还有以下四方面的任务：
① 发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 ② 发展学生的体力，提高学生的身心健康水平 ③ 培养学生高尚的审美情趣和能力
④ 养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质 【解析】该题考查的是教学的五个任务，而题干只包含了其中的一个任务 24.参考答案（1）这种说法是错误的。
（2）负迁移和逆向迁移是根据不同的划分依据，划分出来的两种不同的学习迁移类型。根据迁移的性质，可将学习迁移分为正迁移和负迁移；根据迁移的方向，可将学习迁移分为正向迁移和逆向迁移。
（3）负迁移指的是一种学习对另外一种学习产生的消极影响，可以使正向迁移也可以使逆向迁移；逆向迁移指的是后来的学习对先前学习的影响，可以是正迁移也可以使负迁移。 【解析】该题考查的是学习迁移的分类，学习迁移可以根据不同的划分依据划分为不用的种类，题干混淆了这两个概念
25.参考答案（1）这种说法是错误的
（2）能力的发展受遗传、环境、学校教育和个人主观能动性四个方面的影响，遗传只是为个人能力的发展提供了生理前提和物质基础。（3）因此，这句话是错误的。 【解析】该题考查的是影响是身心发展的四个因素，以及每个因素在人的身心发展中所起的不同的作用 简答题
26.参考答案
学科中心课程论的基本观点有以下几点：（1）知识是课程的核心（2）学校课程应以学科分类为基础
（3）学校教学以分科教学为核心（4）以学科基本结构的掌握为目标（5）学科专家在课程开发中起重要作用
【解析】该题考查的中学课程这一模块的知识，课程理论有三大理论流派，其中之一学科中心课程理论流派的基本观点 27.参考答案
（1）含义：思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育
（2）基本要求：第一，教师要保证教学的科学性；第二，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；第三，教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；第四，教师不断提高自己的业务能力和思想水平。
【解析】该题考查的是中学教学这一模块的内容，教学有八大原则，其中之一就是思想性和科学性相结合的原则，阐述这一原则的含义和具体要求 28.参考答案
人格有以下特征：
（1）人格的整体性，人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织
（2）人格的稳定性，人格的稳定性表现为两个方面一是人格的跨时间的持续性，二是跨情境一致性
（3）人格的独特性，人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都有其自己的特点
（4）人格的社会性，人格是社会的人所特有的，在个体的遗传和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约
【解析】该题考查的是中学生发展心理这一模块的内容 29.参考答案
品德的结构包括：
（1）道德认识，是指人们对社会道德现象、道德准则或规范及其履行意义的认识。
（2）道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验
（3）道德意志，是人们自觉地确定道德行为目的、在克服困难中自觉支配自己的道德行为、以实现既定目标的心理过程
（4）道德行为，是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为
【解析】该题考查中学德育这一模块的内容 材料分析题 30.参考答案
材料中这位老师的做法体现了以下德育的原则：（1）长善救失的原则（2）因材施教的原则（3）导向性原则
材料中这位老师的做法体现了一下德育的方法：（1）实践锻炼法（2）说服法（3）表扬与批评相结合的方法 31.参考答案
材料中这位老师的做法不对：
（1）忽视了对学生发散思维和创造性思维以及想象力的培养。
（2）忽视了学生的认知方式是有差异的，有的学生是沉思型的，有的学生是冲动型的，但是认知方式没有好坏之分的。
（3）忽视了对学生学习动机的培养，打消学生学习的积极性。
（4）忽视了学生已经有的经验世界，根据建构主义学习理论，学生是有经验的主体，是带着经验走进教室的 启发：
（1）教学过程中注重培养学生的创造性思维和想象力，破除知识中心的观念，不能盲目迷信知识
（2）教学评价要以发展性的评价和激励性的评价为主
（3）树立新的教师观，教师是学生学习的促进者，要知道学生形成良好的的学习动机，培养学生学习的兴趣，和学生一起探寻真理等
（4）树立新的学生观，学生是有差异的，有潜能的，要做到相信学生，因材施教 （5）树立新的师生观，建立民主平等的师生关系，做到尊重学生，讲民主 （6）应该多注重教学过程而不是教学结果
2013下半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案
一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记 》 D.《孟子》
2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能
3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德
4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。
A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段
5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性
6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特
7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。 A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程
\"连带学习\"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而\"学会\"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育 家克伯屈也曾提出一个\"附属学习\"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情改的熏陶。
8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾， 盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则
9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。
A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制
10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则
11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。 A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移
13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机
14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()
A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略
15.赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段() A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算
16.赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不 一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于() A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型
17.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有( ) A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性
18.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段( )
A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理
19.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是( ) A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性—情绪疗法 D.来访者中心疗法
20.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于( ) A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症
21.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? A.自我服务行为 B.人际纪律 C.自我约束 D.反抗行为
二、辨析题(共4小题，每题8分，共32分)，判断正误，并说明理由 22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。
24.心理定势对问题解决只有消极影响。
25.德育过程即品德形成过程。
三、简答题(共4题，每题10分，合计40分) 26.简述中小学综合实践活动的内容。
27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些?
28.简述如何有效地组织复习。
29.简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。
三、材料分析题
30.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师问：“这篇文章表现了什么?”
学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。”
学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。”
王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗?” 学生们：“记得!”
王老师：“大家一起来背一下。”
学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 老师问：”这两首诗表述有什么不同?“
学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。
老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在 写作文的过程中应该怎么做呢?”
31.肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球”，赵翔正常都很安静，没有什么表现。
参考答案：
1.【答案】C。 2.【答案】A。3.【答案】D。 4.【答案】B。 5.【答案】B。
6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识 最有价值的观点。 7.【答案】A。解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过\"连带学习\"的概念。他认为
8.【答案】B。泄。空荡荡的山谷中，我仿佛听到了蚂蚁行走时的脚步声。 9.【答案】D。 10.【答案】B。 11.【答案】D。12【答案】A。 13.【答案】C。 14.【答案】A。15.【答案】D。 16.【答案】D。
17.【答案】D。解析：情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的(或增力的)和消极的(或减力的)两方面。前者可提高、增强人的活动能力，如喜悦可促使人积极地行动;后者则会降低人的活动能力，如悲伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。两极性也可表现为紧张和轻松(紧张的解除)。两极性还可表现为激动和安静。
18.【答案】C。习俗水平的 19.【答案】A。 20.【答案】D。 21.【答案】B。 阶段1：拒不服从的表现 阶段2：自私自利的表现 阶段3：人际关系表现 阶段4：自我管理 22. 说法错误。
23. 说法错误。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。
24.该说法错误。心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极 影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。25.该说法错误。
(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教
育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德
育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 联系：德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。
区别：(1)德育过程是教育者的一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养的过程，它是受教育者与外部教育相互作用的过程。
(2)品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体人与外 部各种教育、影响因素相互作用，产生一定思想品德变化发展结果的过程，属于人的素质和发展范畴。品德形成是人的发展过程，是儿童政治、思想、道德结构不断构建完善的过程。 它侧重于道德主体的内部运动。影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。因此，品德形成过程是主体与外界各种影响相互作用的过程。 26.【参考答案】
中小学综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 (1)研究性学习
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 (2)社区服务与社会实践
社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。
(3)劳动与技术教育
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。 (4)信息技术教育
中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目
标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。
除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。 27.【参考答案】
锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以 培养优良思想品德的方法。
运用锻炼法要注意以下几点要求：(1)坚持严格要求。(2)调动学生的主动性。(3)注意检 查和坚持。 28.【参考答案】
为了提高复习效果，复习应注意以下几点： (1)复习要及时。 (2)复习要合理。
复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：①在期末复习全学期的功课时， 采用分散复习比集中复习效果更好。②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。③复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳。④让多种感官参与复习活动。
(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最佳。
29.【参考答案】
福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。 (2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同
的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。 30.【参考答案】
1.主要体现了以下教学原则：
(1)启发性教学原则：教师在教学过程中，不断启发学生积极思考，主动发现，在整个教学过程中充分发挥了学生的主体性作用，而教师的作用则是对学生的答案进行总结和深化。 2.贯彻启发性教学原则要求如下：
(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 (2)教师的讲授应抓重点、难点、关键。 (3)设置问题情景，启发学生积极思维。 (4)培养学生良好的思维方法。 31.【参考答案】
(1)四个人的气质类型分别是：肖平胆汁质，王东多血质，高力粘液质，赵翔抑郁质。 (2)胆汁质的特征：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。
多血质的特征：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
粘液质的特征：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，表现出内倾性，同时可塑性差，有些死板，缺乏生气。
抑郁质的特征：有些孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。
(3)气质在个体心理活动和行为方式中，起着一定的作用，它影响着个体活动各方面的发生和发展。了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。
首先，不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性的因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育学生过程中不应刻意的改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。 其次，针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要注意从学生的气质出发，进行教育。
对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任
性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对待事物。 对于多血质的学生，可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨练他们的意志的坚韧性、情绪的稳定性。
对于粘液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识自己的问题所在。
对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。
最后，教师只有将不同气质类型的学生区别对待，一把钥匙开一把锁，才能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥，使学生乐于学习，充分发挥自身的潜力，达到自我实现， 这才是我们教育的最终目的。
2013年（上半年）全国教师资格考试《综合素质》（初中）真题
一、 单项选择题
1.实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（ ）。
A.学校的环境创设 B.教师的主导作用 C.家长的积极配合 D.学生的 能动活动
2.有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（ ）。 A.乐于奉献 B.因材施教 C.依法治教 D.廉洁从教
3.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。 A.教学情境 B.职业生存 C.学生发展 D.教学设计
4.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞幸苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（ ）。 A.教学态度 B.教学方式 C.教学手段 D.教学组织形式
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出（ ），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。 A.以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅 B.以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅 C.以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅 D.以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅 6.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（ ）。 A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的 B.违反有关
规定向受教育者收取费用的 C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的 D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的
7.关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（ ）
A.财政拨款为主，其他渠道为辅 B.自筹经费为主，财政拨款为辅 C.财政拨款为主，社会捐款为辅 D.自筹经费为主，学校集资为辅
8.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（ ）。
A.行政处分或解聘 B.行政警告或拘留 C.行政强制或拘留 D.行政处罚或解聘
9.根据《中华人民共和国未成年保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（ ）。 A.临时监护责任 B.委托监护责任 C.教育管理责任 D.收留抚养责任 10.尽管工作压力大，事务繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（ ）。
A.身体素质好 B.职业心理健康 C.教学水平高超 D.学科知识丰富 11.刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，刘老师的做法（ ）。
A.有助于学生的个性发展 B.有助于教学任务完成 C.违背了公正施教的要求 D.违背了严慈相济的要求
12．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（ ）。 A.隐私权 B.名誉权 C.财产权 D.受教育权
13.小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（ ）。 A.体现礼尚往来的良好品德 B.体现关心学生 C.利用职权谋私 D.严慈相济
14.下列选项中，对名族乐器箫的归类，正确的一项是（ ）。 A.吹奏乐器 B.打击乐器 C.弹拨乐器 D.拉弦乐器
15.下列戏剧中，节选自折子戏“苏三起解”的是（ ）。 A.玉堂春 B.牡丹亭 C.望江亭 D.窦娥冤
16.下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是（ ）。 A.周 B.秦 C.汉 D.商
17揭开中日全面战争序幕的是（ ）。
A.九一八事变 B.淞泸会战 C.七七事变 D.华北事变 18.我国第一部编年体史书是（ ）。
A.《史记》 B.《春秋》 C.《资治通鉴》 D.《论语》
19.中国海洋从北到南的顺序是（ ）。
A.渤海 黄海 东海 南海 B.黄海 渤海 东海 南海 C.东海 黄海 渤海 南海 D.渤海 东海 黄海 南海 20.下列对丝绸之路的描述正确的是（ ）。 A.中国输出的商品以丝绸最具代表性
B.德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路” C.西汉汉武帝时班超首次开拓丝路
D.东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路 21.下列作品不是达·芬奇创作的是（ ）。
A.向日葵 B.最后的晚餐 C.岩间圣母 D.蒙娜丽莎 22.游击队之歌的作者是( )。
A.朱永宁 B.林耀基 C.贺绿汀 D.夏之秋
23.右图是2008年北京奥运会部分体育项目的图示，其借鉴的汉字字体是（ ） A.楷书 B.隶书 C.篆书 D.行书
24.下列选项中，未列入我国刺绣工艺中“四大名绣”的是（ ）。 A.苏绣 B.京绣 C.湘绣 D.蜀绣 25.联合国的徽标是（ ）。 A. B. C. D. 26.Word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是（ ）。 A.左单击格式刷按钮 B.右单击格式刷按钮 C.左双击格式刷按钮 D.右双击格式刷按钮
27.Excel中，利用条件“数学＞70”与“总分＞350”对考生成绩数据表现进行筛选后，显示的结果是（ ）。
A.所有数字＞70的记录 B.所有总分＞350的记录
C.所有数字＞70并且总分＞350的记录 D.所有数字＞70或者总分＞350的记录 28.下列选项中，与“王静和李悦是军人”的判断类型不同的是（ ）。 A.舒婷和海子是诗人 B.张继科和王皓是冠军 C.王山和李强是战友 D.腾格尔和韩红是歌手 29.下列句子中，对“并非‘清者自清，浊者自浊‘”理解正确的是（ ）。
A.或者清者没自清，或者浊者没自浊 B.不但清者没自清,而且浊者没自浊 C.虽然清者
已自清，但浊者没能自浊 D.尽管清者没自清，但浊者已经自浊 二、材料分析题 30.材料：
今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间去学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关的资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了吧。”
老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。
问题：请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。
31.材料：
莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要赚回老家读书的实际情况，我没有为她定新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字？”“你的教材怎么是旧的？”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没有多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩倒了我的桌子上，并说道：“我不要你的怜悯！”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的 话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。 ---摘自一位中学教师的教学札记 问题：请从教师职业的道德角度，平息材料中“我”的教育行为。 32.阅读下面的文字回答问题。 高贵的施与
汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固的认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次乔治亚州的马沙•贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就
请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她，福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出了600万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易的来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴 施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方的心灵契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。 问题：（1）文章阐述的中心句是什么？请简要概括。
（2）结合文章。对划线句子中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。 三、写作题
33.阅读下面文字，根据要求写一篇议论文。
总统当选后不久，记者采访他的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”母亲赞同他说：“是这样。不过我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。” 要求：用规范的现代汉语写作； 自定立意，自拟题目； 观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。
参考答案：
1．D【解析】实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是学生的能动活动。学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。个体的主观能动性是其身心发展的动力。①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自身的发展。 2．cf解析】体现了邢老师依法执教，没有对违纪学生进行罚款。
3．B【解析】李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看。李老师的做法表明他着重关注的是职业生存。
4．C【解析】王老师最应该反思的是教学手段。教学手段是指为完成教学任务，配合某种教学方法而采用的器具、资料与设施。它的范围很广，主要有：教学用书(教科书、参考书、工具书)，教学用资料(补充资料、习题、学生作业)，直观教具(实物、标本、图片、图表、模型、仪器)，现代化教学手段(幻灯片、唱片、录音机、录像机、计算机、各种软件及课件)以及专用教室等。教学手段在教学中的作用日益彰显，特别是现代教学手段包括电脑、软件在教学中的运用，对提高教学质量起着举足轻重、不可或缺的作用。
5．A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0--2020)》提出巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。 6．C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十五条规定侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
7．A【解析】《中华人民共和国教育法》第五十三条规定国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费
11．c【解析】刘老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。
12．A【解析】《中华人民共和国未成年入保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人
隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
13．c【解析】小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法利用职权谋私。违反了教师职业道德的“为人师表”。为人师表应当做到，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 14．A【解析】
箫又名洞箫，单管、竖吹，属于吹奏乐器。
15．A【解析1《苏三起解》又名《女起解》、《洪洞县》。明朝时，名妓苏三和吏部尚书之子王景隆结识，改名玉堂春。 一16．B【解析】焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀儒士的事件。
17．c【解析】l937年7月7日发生在华北的卢沟桥事变(又称“七七事变”)是中日全面战争的开始。事变发生后，经过激烈战斗，日本在7月底占领了平津地区，8月中旬，淞沪会战在上海爆发，战事从华北局部扩大到了全局，中日两国都已经进入了全面战争状态。中国人民的全面抗战的由此开始。
18．B【解析】《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年(前722年)到鲁哀公十四年(前481年)的历史，也是中国现存最早的一部编年体史书。《春秋》一书的史料价值很高，但不完备。《春秋》传统上认为是孔子的作品，也有人认为是鲁国史官的集体作品。《春秋》原本秦代以后已经失传，现在流行的版本是由《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》三传中拼凑的。 19．A【解析】中国海洋从北到南的顺序是渤海、黄海、东海、南海。
20．A【解析】丝绸之路通常是指欧亚大陆北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西汉汉武帝时张骞首次开拓丝路和东汉时的班超经营西域并再次打通延伸了丝路。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。l9世纪下半期，德国地理学家李希霍芬(Ferdin and roll Richthofen)就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。
21．A【解析】《向日葵》是梵高的作品。选项B、c、D是达·芬奇的作品。
22．C【解析】《游击队之歌》的作者是贺绿汀，贺绿汀是湖南省、邵阳市、邵东县九龙岭镇人，是中国老一辈无产阶级革命家、作曲家、音乐教育家、原上海音乐学院院长，主要音乐作品有《天涯歌女》、《四季歌》、《游击队之歌》、
30.答案：(1）.......结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。
(2)尊重学生。教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。只有在这种新型师生关系下，学生才会身心愉快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。案例中老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成
他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。
(3)关爱学生。案例中老师关爱每一个学生表现在：老师刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。
31．【答案要点】(1)材料中“我”考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为莉莉订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。体现了“我”“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
(2)材料中“她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。”“我”违反了教师职业道德规范的“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生良师益友。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不应就当着大家的面讲明其原委。
(3)材料中“没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。”
“我”违反了教师职业道德规范的“为人师表’’‘‘教书育人”。
为人师表应当坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，语言规范，举止文明。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
2013年下半年教师资格证考试中学综合素质真题 一、单选题
1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ） A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发
展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展
2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ） A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件
3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ） A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ） A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出，对中小学教师实行（ ） A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训
6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ） A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则
7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ） A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他
8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ） A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题
9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ） A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉
10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ） A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（ ） A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ） A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府
C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门
13.从根本上说，教师的教育威信来自于（ ） A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传
统 C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理
14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ） A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（ ） A.依法执教 B.廉洁从教 C.爱岗敬业 D.热爱学生
16.教师进行人格修养最好的策略是（ ） A.“取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“无法即法”
17.创立元素周期表的科学家是（ ） A.门捷列夫 B.波义耳 C.居里夫人 D.波尔
18.下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是（ ） A.天文望远镜 B.互联网 C.电子计算机 D.电话
19.下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（ ） A.等边三角形的三个角相等 B.三角形两边之和大于第三边
C.直角三角形的两个锐角都是45度 D.三角形内角和为180度
20.下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（ ） A.金田起义 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.五四运动
21.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ） A.基因理论 B.条件反射 C.进化论 D.细胞学说
22.在我国文学史上，被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（ ） A.杜甫李白贾岛 B.李白杜甫李贺 C.李白杜甫白居易 D.杜甫李白李商隐 。
23.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ） A.《黄河大合唱》 B.《义勇军进行曲》 C.《天路》 D.《我的祖国》
24.下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（ ） A. 土家族 B.傣族 C.藏族 D. 蒙古族
25.下列画家中，以画马著称的是（ ） A.齐白石 B. 吴冠中 C.徐悲鸿 D.黄宾虹 26.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（ ） A.caledit B.photoshop C.powerpoint D.mindmanager
27.使用powerpoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ） A.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入。 B.复制图片，在powerpoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴 C.复制图片，在powerpoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件 28.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（ ） A.我谈了我朋友的隐私。 B.我朋友是个温和的人 C.我没有谈我朋友的隐私 D.我朋友为人倒是挺不错
29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ） A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家 二、材料分析（本大题共3小题，每空14分，共42分）
30.一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！ 问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
31.何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养
成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希
望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。 问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为（14分） 32、比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它„„ 三、写作题（50分）
33、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的„„
请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。 【分析】1、审题 · 审文体——议论文 · 审题型——材料作文 · 审要求——字数要求 2、立意——确定文章的观点/中心思想
材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇！ 3、选材
从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料 比如说北京师范大学的校训“学为人师行为世范” 孔子说：其身正不令而行；其身不正，虽令不从 喊破嗓子，不如做出样子 4、布局即议论文的结构 写作评分标准 参考答案：
1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】C。 4.【答案】D。 5.【答案】D。6.【答案】B。 7.【答案】B。 8.【答案】A。9.【答案】A。10【答案】D。 11.【答案】B。 12.【答案】C。13.【答案】A。14.【答案】B。
15.无图16.【答案】C。17.【答案】A。18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】C。 21.【答案】C。22.【答案】B23.【答案】A。24.【答案】B。25.【答案】C。26.【答案】B。 27.【答案】D。解析：图片和自选图形是同级按钮。 28.【答案】C。否定后件能够推出前件。29.【答案】B。 30.【答案要点】
答：这是一堂非常成功的科学课。从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
（1）该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大
自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
（2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。
（3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。
31.【答案要点】 答：何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。 其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。 总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。 32.[参考答案]（1）因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。 （2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主管成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知——实用态度、科学态度、美感态度； 比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益；养
生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康；艺术家则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是只觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。
观者从多种不同的角度，用三种不同的感知——实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。
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