DOI:10.112/j.cnki.1001-8476.1985.06.024戚谈谈汉语拼Nl讥丫NY对尹之音的声调教学声调,在汉语音节的构成中,是一个不可缺少的部分。每一个音节都有它的声调。在拼音教学中,决定某个音念第几声的方法大致有这么几种:数调法。这完全是注音字母式的办法。不论是第几声,都要从第一声阴平数起,一直数到所要的那一声为止。象:“妈”是m。,a,m巨。a麻”是mo,a,ma;ma,m盖。’t马”是mo,a,m孟,m孟,m巨,m巨;。’,骂,是mo,a,ma;m孟,m在,m巨,m叙。指调法。声母韵母拼成音节先读第一声,然后再指出需要读成第几声,最后按照它的调值去读。象:mo,a,ma;三声m菠;“马车”的“马”。等等。韵母定调法。声母读第一声,或许用轻短的“呼读音”;韵母按照音节的声调去读,这样拼成音节,就能一下子读成所要的那个声调。象:“马”就是mo,盛,m盖。等等。带调法。读音节的时候,声调顺着符号的平升、曲、降去念;拼写的时候,符号随着声调的平、升、曲、降去标。象:看到了m盛这个音节,就顺着曲折的声调符号,把它读成先降后升的调子。声调的高低、升降,一定要读准确。不然就算是记住了哪个字该读第儿声,读出来也不一定对。早年,在山西翟山就遇到过这样的现象:“mo,a,ma;三声m巨。”说的明明是“三声”,可读出来却变成了一声。因为当地方音里的上声是个平调,虽然高度只是4,猛一听很象标准音的一声。可见调值妥是不准捷亚确,调类记住了也是白搭。一有些方音的声调,也许往上最高达不到5,也许往下最低到不了1。这样,练习的时候,可以先由第二声阳平开始,让调子往上升,不升到5不停止。往上升到了5,在这个高度上,读个高平调5,它就是第一声阴平。从5的高度上,让调子往下降,不降到1不停止。从5到1的全降调,就是第四声去声。先小降、后大升的曲折调,就是第三声上声。只要把高低、升降练准确了,第三声一般倒是比较容易掌握的。同时,第三声这个曲折的调子本身很不稳定。在连读当中,它受到它后边音节声调的影响,大都变得不怎么曲折了,或者简直就没有曲折了。声调符号虽然标在韵腹上,但是,它的高低、升降是带在它整个音节上的,并不是只表现在韵腹上。这样,练习的时候,可以先把音节拉得长长的,慢慢地去念,让声调的平、升、曲、降,都从头到尾贯彻下来,起落都充分地送到家;然后再变短,变快。矫正方音,声调也是个重要的部分。尤其是在北方话地区,一些方音跟标准音的差异,很多主要就表现在声调上。正音,在这些地区,大部分力气得花在声调的矫正上。在有些音节里,声调的升降幅度还可能影响它们的韵腹。比方说:1,““止留”、11八“刘”、11云’,柳”11众’,六”和hui“灰”、hu豆“回”、hilt“悔”、hu、“汇”这样两组音节里,上、声去声的韵母,读起来,显然跟阴平、阳平的很不一样。它们不但不象iu和ul,而且iou和。。二的韵腹都比较开,开得已经接近饭叫”意思是“哥毛尸和“弟弟”。d、dao“地道”卜l}uai了。这样的一些韵母,要去多多地练习,是个形容意思是“真正、纯粹,,;dl,d么。细细地体会。不然的话,声调倒是没错,可是,“地道”址个名词,意思是“地面下边的通听起来还不大象标准音。道”。等等。e1’(标准音里没有这个宇音)、亡r“J七”、有些词语,读不读轻声还可以表示词类的1邑、“耳”、赴r“二”,这一组当中的变化,就不同。象:写了一份b直。g轰。“报告”,b么。更大了:上声开到了a,e之问;去声还要开,goale“报告了”儿件事情。头一个“报告”是。。名词性质的,开得已经达到a的程度了这也是值得注意的不能读轻声,后一个是动词性质轻声得讲一讲。声调教学,一般多注意在的,可以读轻声。m压,m垃,m五,m入上。认为轻声都是由那4个轻声不只是个轻短的调子,受它前边音节声调变来的,所以认为轻声管不管都行。事实声调升降的影响,还有高低的变化。轻声还可上,可不一定这么简单。能改变韵腹,使开得大的和开得小的元音都变。有好些字只能够读轻声。“你们、我们”成不大不小的了象:h盏ngjai“行家”的“家”、的.’4门”men,这个字根本就没有别的读音。h封ie“巴结”的“结”、su叔jni“算计”的还有一些表示语气的助词,象bai“湃”、eli’,计”、都读得象jie了;mi直nhtia“棉花”的“哟”和有些联绵词的末一个字,象m白xu“首“花”、y反nghuo’,养活”的“活”、eh妞nghu藉”的“猎”、du6su。“哆嗦”的“嗦,、“窗户”的“户”,都读得象hu。了。等等。要等等,也都是这样的。再有,象:yishang“衣把轻声读好,这些,最好也要能够掌握。裳”的“裳”,y么。sih“钥匙”的“匙”,等那些由阴平、阳平、上声、去声变来的轻等,也都只能读轻声。除了轻声以外,“裳”声字,在哪里该读轻声,可以把它构成词语,就读ch轰ng,“匙”就读chi了。造成句子去读,如果一时没有把握,就宁可先有些词语,虽然用汉字写出来完全相同,不读轻声。该读轻声的地方没读,顶多算是读可是读不读轻声意思不一样。象:ix6ngid“兄得不够好罢了,要是把不该读轻声的读成了轻弟”,意思是“弟弟”;xi6ngd、“兄弟”,声,那就许闹出笑话儿米。(上接第47页)个别的偶然的情况,就去打破《规则》的有关至于“一生iysh已ng”会不会理解为“医标调的规定。即便是用标变调的办法区分生”,要看具体的语言环境。在《未来的生活“一生”和“医生”,也应只限于这些词,而方式》里’,……r6ndyish色ngzh6ngji认不将所有“一、不”都标为变调。所以,要坚b、xnt6nggu6du6y叙ngdx五ngsh、b臼du合nd持一律不标变调的原则,碰到经常发生混淆的ex5h6ngin1、buji轰oy白”一句,不会产生歧情况,经过试验可以允许作特殊处理,但不要义,不必标变调。如果这两个词经常出现在同匆忙行事,各自为政,那样《规则》就不成一语言环境中,运用发生混淆,当然可以考虑其为规则了。用标变调的办法来区分。但要慎重,要通过反①参见周有光《汉字改革概论》。复的较长时闯的排写实践去验证,面不是事毛凭
