互帮互助收获快乐教案.docx

互帮互助，收获快乐

设计理念：

一年级的学生在集体学习、生活的时间短，不懂的怎么互相帮助，不会与 人合作。针对这一现象，教师有责任设计丰富多彩的主题活动，指导他们学会 关心别人，学会辨别什么事真正的帮助，怎样在别人需要的时候提供利索能及 的帮助，体会互相帮助的好处，感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐。 引导学生关心他人，帮助伙伴，感受帮助别人、快乐自己的幸福体验，培养他 们互帮互助、团结友爱的良好品质。 教学目标：

1•学会关心别人，会辨别什么是真正的帮助，能用正确、恰当的方式去主动关心 他人，能在别人需要的时候提供利索能及的帮助。

2•了解并体会互帮互助在生活中的重要作用，初步培养学生互帮互助的思想意 识。 3•感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐，培养互帮互助、团结友爱的良好 品质。

教学重点：能用正确、恰当的方式去主动关心他人，能在别人需要的时候提供 利索能及的帮助。

教学难点：感受在互帮互助中生活、学习的快乐，培养互帮互助、团结友爱的 良好品质。 课前准备：

1 •“互帮互助”小故事。

2 •调查身边有哪些需要帮助的人？ 教学流程：

一、 联系生活，揭示主题

1 •出示照片，请当事人复述事情经过。

2.教师随机采访：当时你们没说什么吗？你为什么说谢谢？为什么笑了？

3•学生交流感受：同学们，现在你知道这张照片背后的故事了吧？你想说点什 么？ (引导学生初步体会，帮助别人会让别人快乐，自己也会收获快乐) 4•揭示课题《互帮互助，收获快乐》

【设计意图：从学生身边最常见的互帮互助小事入手，引导学生体会到帮助别 人，就是在别人需要的时候做一件力所能及的小事。同时，感受到帮助别人或 得到帮助能够收获快乐，从而引入本节课的主题。】 二、 体会互帮互助的好处 1 •读案例，有体会：

(1) 阅读《小刺猬和小山羊》。 (2) 讨论：小刺猬是怎样吃到苹果的呢？ (3) 说说对互相帮助的理解。

(4) 小结：有很多事情，大家互相帮助，才能做得更好，帮助别人会获得一份 真正的友谊。

(通过讨论，引导学半体会，帮助别人会获得一份真正的友谊) 2•看视频，有思考：

(1) 大胆设想：如果姐姐没有帮助弟弟会怎么样？ (2) 说说对互相帮助的理解。

(3) 小结：你帮助了他人，在你最困难的时候别人也会帮助你，甚至是在生命 遭遇危险的时候，互相帮助能拯救生命。

（通过想象，引导学生体会你帮助了他人，在你最困难的时候別人也会帮助你） 3•说身边事，收获快乐：说说对互相帮助的理解

（通过交流自己身边互帮互助小故事，学生畅谈心里感受，引导学生体会帮助 别人给别人带来快乐的同时，自己也会收获快乐）

【设计意图：通过丰富的体验活动，在畅谈心理感受的过程中，引导学生深刻 体会互帮互助在生活中带来的好处，感受在互帮互助的生活、学习的快乐，培 养互帮互助、团结友爱的良好品质。】 三、 学会互帮互助的方法

1•辨析真伪帮助：判断，并说说日常生活中遇到下面的事情你会怎么做？ （1） 下课了，小明有道数学题不会，记得团团转，同桌见到了马上递过来一个 本子说：“给，我帮你，抄我的吧，我全对了。”

（2） 小雪玩着玩着突然流鼻血了，却没有带纸巾，小华希望得到老师的表扬， 所以马上吧纸巾递给了他。

（3） 小红的文具盒忘带了，小丽把铅笔借给了他却提出要求：想借她新买的故 事书看两天。

2•看视频，交流：什么是真正的互帮互助？

（引导学生通过观看视频，知道互帮互助就是在别人有困难的时候做一件力所 能及的事，体会帮助别人是不需要回报的）

【设计意图：通过辨析真伪帮助和观看《爱心是怎样传递的》视频，引导学生 正确理解“互帮互助、收获快乐”的含义，真正地学会互帮互助的方法，即在 别人需要帮主时，为他做一件力所能及的小事。】 四、 开展互帮互助行动

1 •寻找身边需要帮助的人，明确互帮互助具体方法

（1）出示课前调查统计结果：生活中有哪些需要帮助的人?

班级里一一自己的同桌、身边的同学 校园里一一周围的同学、老师、其他人 生活中一一父母、邻居、陌生人

（2）讨论：“互帮互助” 具体做法，填写表格。

（3）汇报交流，板书:

班级里：整理物品、记事、讲题、借她用具

校园里：主动扶起、帮老师倒水、擦黑板、拿作业、帮保洁员保持厕所卫生、 帮送饭老师开门、帮助其他老师拿东西

生活中：努力学习不让家人操心、帮邻居扫楼道、扶老人上楼、捡到失物主动 送还、

（3）小结板书：在别人需要帮助时，做力所能及的小事。

2•建立“互帮互助”登记簿，鼓励学&随时记录身边“互帮互助”故事。

【设计意图：在学生交流过程中，引导学生学会关心他人，从身边力所能及的 小事做起，真正地去关心、帮助他人，把本节课的所思、所感真正落实到实际 行动中去。】 五、课后延伸

1 •积极开展互帮互助行动（班级、学校、社会多方面进行），填写“互帮互助” 登记簿。

（记录可以以文字、照片等多种形式呈现）

2•根据登记簿填写情况，学期末评选出班级“爱心星” （推荐班级爱心星参与学校爱心星评比，办法喜报） 板书设计：

班级里：整理物品、记事、讲题、借她用具……

校园里：主动扶起、帮老师倒水、擦黑板、拿作业、帮保洁员保持厕所卫生、 帮送

饭老师开门、帮助其他老师拿东西……

生活中：努力学习不让家人操心、帮邻居扫楼道、扶老人上楼、捡到失物主动 送还…… 教学反思： 优点：

1・本节课充分体现了德育综合实践课“小、近、实”的特点。紧密联系生活，从 学生的身边事引入主题，通过对具体事例地分析、感悟层层递进地引导学生体 会“互帮互助，收获快乐”的好处。真正了解身边需要帮助的人有哪些，并能 身边小事做起真正学会“关心他人、互帮互助”的方法，能从细微处关心、体 贴身边人，在他人需要帮助的时候提供力所能及的帮助。

2•注重德育实践活动的课后延伸和拓展，建立的“互帮互助”登记簿实效性强， 起到了积极促进学生把课堂上的收获落实到实际生活中去的作用。 不足与改进措施：

1. 个别环节的顺序需要调整，避免给学生带来负迁移。如本节课在引导学生学会 在生活中“互帮互助”我们应该怎样做（学会互帮互助的具体方法）这一环节 中，“辨析真伪互助”的活动目的是引导学生知道互帮互助是应该不计较得失、 不求回报的一种发自内心的行为，这一环节应该调整到学生讨论并学会互帮互 助具体的方法之后，再进行辨析，从而促进学生在今后的实际行动中会辨别什 么是真正的帮助，能用正确、恰当的方式去主动关心他人。

2. 德育实践活动课的设计，也需要关注学情。如本节课“互帮互助我们该怎样 做？ ”环节中，设计了让学生小组讨论并总结填写“表格”，目的是让学生在交 流的过程中学会作为小学生互帮互助的具体方法。但在实际操作中发现，一年 级的学生“说的能力强，总结概括的能力弱”，很多小组不能及时对组内的发言 进行总结

性概括（填表），浪费了教学时间。因此，这一环节可以让学生在组内 充分地说之后进行全班汇报交流，再市老师和学生一起进行总结概括板书，更 有实效性。 3•教师的点拨、总结语言需要再精准，真正起到“画龙点睛”的作用。整节课中, 学生的体验和感悟随着层层递进的体验活动在逐渐深刻和丰富。因此教师在每 一个环节的点拨、总结就要精准，起到让学生明白“哦原来就是这样”的作用。