六年级语文公开课教案

一、学习目标

1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。

2 ．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯， 感受春节的热闹、喜庆气氛。

3 ．学习课文有顺序、详略得当的写法。

二、 1.学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文 化的独特魅力

2.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略 得当的写作方法。

三、课时安排： 2 课时

四、教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

第一课时

一、创设情境，提示课题

1 ．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 (唤起学生 对春节时热闹喜庆气氛的回顾。 )

2 ．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。 (播放 动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房 子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；

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二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、 初二满街走。 )说说你的感受。

3 ．现在，我们就尾随作家老舍，走进老北京，过一个 京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文 化。

二、整体感知，理清脉络

1 ．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同 桌间互读检查。

2．请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画 出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3 ．交流汇报，老师相机板书：腊八－ -腊月二十三－ - 除夕－ -正月初一－ -正月十五－ -正月十九(明确老北京的春 节从腊月初旬开始，向来到正月十九结束)

4 ．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 (引导学生 结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 )

三、交流探讨，感受年味

1 ．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样 热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你 印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么滋味， 在空白中批注。

2 ．小组内交流。 3 ．全班交流汇报

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( 1 )年的滋味是爆竹的滋味

A ．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地 方写到？(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月 二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜 不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一 元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地顽耍。 )

B ．整个春节都弥漫着爆竹的滋味、烟火的滋味，过年 的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中吓唬叫“年”的 怪兽无关了。

( 2 )年的滋味是香甜的滋味

A ．找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜； 杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备 充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家 家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵 啊。 )，说说体味(充足、丰盛)。

B ．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与 享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有 滋有味。

( 3 )年的滋味是开心的滋味

A ．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体味人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。

B ．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

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(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文 缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的 传统，是耐得住咀嚼的滋味。

四、品读体味，感受民俗

1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、 喜庆的日子。(除 夕和正月十五)

2 ．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎 样理解“除夕真热闹”。

(是一种普天同庆的热闹－ -家家赶做年菜，到处是酒肉 的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋 里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－ -家家灯火通 宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做 事的人，除非万不得已，必然赶回家来吃团圆饭。 )

3 ．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团 圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表 现出来。

4 ．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹” 。 五、作业：誊写词语

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵 日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色

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第二课时

一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1 ．听歌曲《恭喜》 ，回顾除夕。

2 ．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节 最主要的活动，固然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满 城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼 阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火

1 ．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那末元宵节的 灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第 11．12 自然段，你 能从哪些词句中感受到灯特殊的多。

灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名 的老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多： “有的……有的……有的……有的……”…还 有…)

2 ．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会 看到什么灯。 (请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如 牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等， 来体味老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。 )

3 ．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点

1 ．快速浏览课文，从哪儿能体味到作者对年文化的热

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爱。

(引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于 平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不 是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要 多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是夸姣快乐 的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。 )

2 ．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象 的？

(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略， 对于春节中的高潮部份进行详细描写，而其他部份则简略介 绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了 非常深刻地的印象。 )

3 ．对照写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写， 与课文的相关部份比较一下，看看在写法上有什么不同，对 你的习作有什么启示。 (第一段落采用了反话的写法，淋漓 尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。 第二段则以较浓的抒情色采写出的喜庆与热闹的气氛。 )

四、拓展总结，布置作业 1 ．拓展阅读 春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃

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些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一 顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百 斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五 吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出 来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的 时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和 面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海年初一吃汤圆、 年糕、 蜂糕、 米糕、 云片糕等， 寓言“年年高”、 “步步登高”。此外，吃黄豆芽(也叫“如 意菜”)象征万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发 财。

四川除夕时，四川人普通都吃火锅，初一早上吃汤圆， 意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其 整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好 后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2 ．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最 重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的 传承与凝结。 除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、

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守岁、拜年，带着夸姣的心愿去辞旧迎新。但年的滋味却越 来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结 合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感 受或者希翼。

板书设计：北京的春节—独特的民俗文化

腊八－ -腊月二十三－-正月十九

热闹喜庆团圆祥和

除夕－8

正月初一－正月十五－ - - -