(语文版)七年级(上)语文第二单元综合测试题(附答案)

第Ⅰ卷（选择题，共12分）

一、（12分，每小题2分）

1、选出加点字注音只有两项正确的是（ ）

A． 哽咽． (yàn) 溺．死( nì) 佃．户 (tián ) 妯．娌 (zóu) B． 炫．耀 (xiàn) 造孽． (niâ) 衙．门( yá) 蓦．地 (mò ) C． 豪绅． (shēn) 勉强． (qiáng) 瘦瘪． (biě) 私塾． (sú ) D． 迁徙． (xī) 蹒．跚 (pán) 揶．揄 (yē) 绚．丽 (xún) 2、下列词语只有一个错别字的一项是（ ）

A．执著追求 风餐露宿 开国元勋 为富不人 B．崭露头脚 消声匿迹 节衣宿食 支掌门户 C．风尘扑扑 寥寥无几 不缀劳作 宽厚仁慈 D．任劳任怨 含辛如苦 汉马功劳 名正言顺 3、下面句子中加点的字的解释有误的一项是（ ）

A．虽然自己不富裕,还周济．．和照顾比自己更穷的亲戚。（对穷困的人给予物质帮助） B．„„仿佛在憧憬．．，有仿佛在等候。（向往） C．母亲是个好劳动．．．

。（爱好劳动） D．我意识到这是雷雨的预兆．．。（预先显露出的迹象） 4、下列句子中与例句所用表达方式相同的一项是（ ） 例：京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。 A． 愿母亲在地下安息！

B． 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，嘴巴棱角分明。 C． 只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 D． 邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。 5、填在横线上最恰当的一项是（ ） 如果生命是水，尊严就是流动； 如果生命是火，尊严就是燃烧；

如果生命是鹰， 。

A、尊严就是勇猛 B、尊严就是盘旋 C、尊严就是飞翔 D、尊严就是羽毛

6、如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他（她）道歉呢?得体的一项是（A． 对不起，就算我错了，好不好?

B． 对不起，我真的不是故意的，请原谅我，好吗？

C． 对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。 D、对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。

第Ⅱ卷（共88分）

二、（8分）

7、用课文原句填空。

⑴春冬之时， ， 。《三峡》郦道元） ⑵ ，二十三年弃置身。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） ⑶杨花落尽子规啼， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

）

⑷窗含西岭千秋雪， 。（《绝句》杜甫） ⑸ ，多少楼台烟雨中。（《江南春》杜牧） ⑹《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是：

， 。 ， 。 ⑺请写出两个出自不同古诗词中的，描写女性形象的诗句（课内外均可，任选一题） ．．．． ， 。 ， 。 （出自不同篇目，是直接描写女性形象的诗句即可。）

⑻登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句：（课内外不限）

① ， 。

② ， 。 三、（8分） 8、“岁寒三友”是历代文人墨客吟咏的对象，“贯历冰霜因有节，纵凌霄汉尚虚心”所咏的是“岁寒三友”中的 。（2分）

9、写出与下列对联、诗文有关的中国古代文学名著是：① ② （2分）

①、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

②、善时成佛与成仙，恶处拼毛并带角。无穷变化闹天宫，雷将神兵不可捉。 10、请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填空。（2分）

①三顾茅庐 ②武松打虎 ③三调芭蕉扇

序号 出自哪一部著作 作者 简要写出书中另一个情节（不超过20个字） 11、阅读下面的文字，按照要求答题。（2分）

我爱读书。

我读（ ）写的《西游记》，领略齐天大圣（ ）降妖除魔的神通广大；

我读J.K.罗琳的（《 》），展开想象的翅膀体验飞翔与历险的感觉；我读（ ）写的《童年》，走进他那苦难而又难忘的童年生活，才倍感自己童年的幸福„„ 要求：请在文中括号内填入作品的作者或人物名或作品名。 四、（22分）

（一）（10分）

①巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的惟一希望。夏天，母亲就如同一尊雕塑，执著地

守候在一个大大的冰棍箱旁边，毒辣的阳光把母亲已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人费解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个．．．．．．．．．．很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那一刻，我才知道，这比别人多嫌的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条绵被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。

②由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能见到荤菜，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。

③而母亲却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，而且用

拼音代替了不会写的生字，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我爱莉儿可了不得，老师赞她有出息。”开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。后来说得多了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的冰棒吧，吃了就聪明，跟我阿莉一样。”弄得我很难堪。从此，即便得了表扬，我也不敢说给母亲听了。

④„„随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。

⑤我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”．．．．除了我，谁也看不可能看出她心中深深的落寞。

⑥„„临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈„„您„„以后别„„如果没急事的的话„„不用去找我„„”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来的并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您„„”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没说。

12、选文的画线句子从哪三个方面对母亲进行了描写？选文表现了母亲的哪些可贵品质？ 13、“她的生意总比别人好”是为什么？

“我渐渐感到了自己的不同一般”是指： 14、概括选文中表现深沉的无私的母爱的事例。

① ②

③ 15、文中的“我”是一个怎样的女孩？找出具体的句子试作评述。

16、文中“满面春风”是什么意思？ 试写出带“春”字的二个成语。 、 。

（二）（6分） 狐狸和葡萄

饥饿的狐狸越过果树的墙头，看到了成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和

牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄挂得高高的，狐狸无论怎样也挨不近抓不着，眼睛瞅得见，牙齿可咬不着。

狐狸白费劲了一个钟头，只好走了。它愤愤地说道：“算了，这些葡萄看上去挺好，实际上都没有成

熟！它们没有一个不是酸的！我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢？” 17、文中的画线句子可看出狐狸怎样的心理？

18、狐狸吃不到葡萄，它是怎么说的？为什么这么说？

19、文中运用了 的写作手法，很形象地刻画了狐狸的心理。寓言故事讽刺了哪一类人？

（三）（6分） 给美丽做道加法

就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外洒进来，

流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！扮啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？”

老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五十六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。

其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。

男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。”

“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，（A、雨雪风霜是比喻的说法，这句话的意思是：随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点点地减少；B、随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退）还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手„„而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”

再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。

当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 20、“给美丽做道加法”的具体方法是：（2分）

21、第三段画线句子写老师的感觉，这样写的好处是： 。（1分）

“老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里的“灵感”的具体内容是： 。（1分）

22、倒数第三段中画横线的句子理解正确的一项是： ，给省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思相连、句式相同。 （2分）

五、（10分）

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族之意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 23、解释下列加点的词。 夏水襄陵： 略无阙处： 邑人奇之： 日扳仲永： ．．．．．24、下列加点的字意思相同的一项是（ ） A、自三峡七百里中 自非亭午夜分 ．．B、未尝识书具 即书诗四句 ．．C、或王命急宣 或以钱币丐之 ．．

D、择其善者而从之 其诗以养父母、收族之意 ．．25、下列不全是通假字的一项是（ ）

A、但手熟尔 略无阙处 B、不亦说乎 决眦入归鸟 C、对镜帖花黄 风吹草低见牛羊 D、出门看火伴 尊君在不 26、下列词语解释完全正确的一项是（ ） A、周朝、宋朝相去几何时矣（去：距离） 先生是年乃能言（是，判断动词，表示肯定）

B、青丝系马尾（系，动词，系住） 罗敷善蚕桑（蚕桑，蚕和桑树） C、陈太丘与友期（期，约定） 策勋十二转（转，回）

D、遂携拯如初（遂，于是） 既已纳其自托（纳，接纳，接受） 27、翻译下列句子：

虽乘奔御风，不以疾也。 其文理皆有可观者。

六、（40分） 28、写作

以“节日”为话题，写一篇500字的记叙文。

提示：我们曾和亲人一起过春节，端午节、中秋节，也曾经和朋友一起过五一、国庆节„„可以

说节日伴随我们成长、给我们留下了许多美好的回忆。选择一个节日，说一说在这一节日里你领悟到了什么深刻的道理„„

参：

1、C 2、A 3、C 4、D 5、C 6、B

7、①则素湍绿潭，回清倒影；②巴山楚水凄凉地；③闻道龙标过五溪；④门泊东吴万里船；⑤南朝四百八十寺；⑥日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；⑦头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦；当窗理云鬓，对镜贴花黄；⑧不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；会当凌绝顶，一览众山小；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 8、竹；9、《聊斋志异》；《三国演义》10、武松打虎、《水浒传》、施耐庵、黄泥冈吴用巧用计谋取得了生辰纲。11、吴承恩、孙悟空、《哈利·波特与魔法石》、高尔基。 12、从 “皮肤”“手”“衣服”三个方面来对母亲进行了细致的外貌描写，表现了母亲的勤劳、无私付出、宽容、善良。13、“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的”；是瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特别贫穷的家。14、①为了“我”，她苦心经营，辛勤劳作；②把“我”调养得像个“千金小姐”，又为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲；③当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。15、“我”是一个自私、无知、爱慕虚荣心，不过也能知错就改的女孩，文中如“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈„„您„„以后别„„如果没急事的的话„„不用去找我„„”生动的表现了“我”的自私自利。16、愉快和蔼、一年之计在于春、满园春色、妙手回春、雨后春笋、春风得意。 17、急于想吃到葡萄。18、算了，这些葡萄看上去挺好，实际上都没有成熟！它们没有一个不是酸的！我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢？自我安慰。19、对比（如枝头成熟诱人的葡萄和狐狸吃不到葡萄说葡萄酸形成鲜明的对比、狐狸看到葡萄时馋涎欲滴的样子和吃不到葡萄时说不想吃酸葡萄形成对比）讽刺了达不到目的反而自欺欺人的人。

20、丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱„„21、描绘出老师辛勤耕耘的形象、形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情；老师想以平面镜的作用为切入点启发同学、引导学生如何看待美；22、略。 23、漫上 、一点儿也没有（几乎没有）、对„„感到惊奇、牵着（拉着） 24、D 25、B 26、C

27、即使骑着快马，驾着风，也不会有这样快。

这诗的文采和道理都有值得看的地方。