对大一新生梦想与现实生活的心理调查

论 文

题目：对大一新生梦想与现实生活的心理调查

学 生：

学 号：

院 （系）： 轻工科学与工程学院 专 业： 指导教师：

年 月 20 日

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对大一新生梦想中的大学生活与现实的落差状况的心调

查

——以陕西科技大学为例

摘要

经过了十几年的寒窗苦读，我们终于进入到了梦寐以求的大学殿堂。而当我们真正走进大学这一站时，会发现它与我们想象中的面貌或多或少的不同，甚至有很大落差。它与中学相比，首先是生活环境和学习环境的迥然不同；学习方法和人际关系的很大差异；一些同学产生人际关系紧张、考试成绩不良、社团活动与学习冲突、友情与爱情的冲击等困扰。从而产生了焦虑、郁闷、想家、厌学、失落等心理症状，这就是“不适应”的表现。严重者会引发精神症状乃至辍学等后果。如何适应大学生活、享受大学生活呢？总的来说，是要在理性和认知之间找到平衡，即在理想与现实中找到自己的位臵。那么作为大一新生的我们各自面对这种情况时又是么心态呢？ 关键词：调查 落差状况 心态 大一新生

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Abstract

After a dozen years of people pore over, we finally get to a coveted Temple University. When we really came into College Station, you'll find it with us in the face, more or less different, and even has a large fall. It compared with the middle school, beginning with very different living environments and learning environment; learning methods and relationships vary considerably; some interpersonal tension, poor test scores, club activities and impacts of conflict, friendship and love troubles. Resulting in anxiety, depressed and homesick, tired, frustrated, and other psychological symptoms, which is \"not fit\". Severe cases will lead to psychiatric symptoms and consequences, such as dropping out. How to adjust to college life, college life? in General, is to find a balance between the rational and cognitive, find their place in the ideal and the reality. As a freshman and we each face of this situation is it?

Keywords: investigate has a large fall psychology freshman

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目录

一、调研基本情况 ........................................... 5 （一）、调查内容 ......................................... 5 （二）、调查研究方法 ..................................... 5 二、调查结果及分析.......................................... 5 总结 ...................................................... 11

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一、调研基本情况

（一）、调查内容

1、大一新生对大学生活的期望值 2、大一新生对大学生活的失望值 3、理想与现实的落差

4、对此大一新生的心态与对未来的展望

（二）、调查研究方法

1、发放调查问卷 2、查阅文献资料 3、网上资料收集 4、借阅有关调查分析

二、调查结果及分析

在进入大学之前，每一位同学在心中都曾充满着期待，对即将到来的大学生活有着或多或少的假设与期望。那么他们究竟会有些什么期望呢？我们通过分析调查结果得到如下结论。

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大一新生入学前对大学的期望主要集中在以下几点： 1. 收获丰富的知识，提升自己的技能和素养；；

2. 锻炼自己的能力，包括生活能力、处事能力和领导能力等； 3. 在充满自由与活力的校园里度过美好的四年； 4. 和同学友好相处，结交更多的朋友。

而其中1、2两点是被大部分同学认可的。由此可见，大家都很注重知识、能力方面的提高。的确，这也是现代社会对大学生的普遍要求。社会上的竞争越来越激烈，大学生也不得不通过不断提高自己的实力，才能在以后踏入社会时不至于处于劣势。

当然，从调查结果显示，也有少部分同学认为步入大学就意味着可以从繁重的学业中解脱出来，从此可以放松了，或能进行娱乐和消遣了。这种想法是不成熟的。大学不同于高中，是另一段奋斗的旅程。大学生活丰富多彩，但同时也充满着更多的诱惑。我们必须认识到我们主要的任务还是学习和能力的提高。由此反映出大学新生在一定程度上受到消遣娱乐、玩笑人生的消极思想的影响，而无法摆正学习的态度，这透视出他们身上理想信念的缺失。

期望终归是期望，未必所有的都可以实现。那么大一新生们的期望又有多少得以兑现了呢？我们通过统计数据得到以下结果。 期望兑现指数 0.7~1.0 0.3~0.7 所占比例 28% 53% 描述 是的 没有明显进展，但是循序渐进 ﹤0.3 19% 没有进展，有时感到焦虑 6

我们可以看到大部分的同学期望实现程度都不高，只有不足三分之一的同学感觉离自己的目标很近。超过一半的同学虽然没有明显进展，但认识到这个过程是循序渐进的，持有比较乐观的心态。只有少部分人会偶有焦虑心情。这是可以理解的，面对期望和现实之间的距离，不用过分焦虑，应调整好心态，积极迎接挑战，努力朝心中的期望前进。

我们特别了解了大学新生入学前对大学的认识。入学前的学生其中14%认为大学意味着能够从课业繁重的高中生活中解脱出来，放松一把的地方，42%的学生认为大学意味着又一个收获知识、锻炼能力的过程，42%的学生认为大学是一个一个充满活力与自由精神的乐园，只有2%的学生没有考虑过或没有概念，这说明大部分学生对大学有很强烈的憧憬，希望在高考之后到了大学能够充分的发挥自己的兴趣爱好收获新的知识。

入学前，当问及对大学最期待的是什么时，30%的人看重的是自由的空间，3.3%的人看重的是与大师的接触，30%的人看重的是浓厚的学术氛围，7.8%的人看重的是精神提升，3.3%的人看重的是个人才华展示，14.4%的人看重的是能力培养，6.7%的人看重的是减轻高中压力，4.4%的人看重的是资源的利用，4.4%的人看重的是更多机遇，7.8%的人看重的是人际关系的初步建立，3.3%的人看重的是在大学中实现心中的目标，7.8%的人看重的是大学中的轻松娱乐，2.2%的人看重的是大学生活的多元化，1.1%的人看重的是校园中的时尚元素，6.7%的人看重的是个性化发展。以上数据说明大学生对大学最大的期待是自由，这可能是因为高考过程长期对学生思想以及心理上的束缚所导致，学生渴望追求自己个性的生活，也有大部分的学生希望接触学科前沿，从大师身上学到宝贵的精神财富，也有一部分基于比较现实的观点，希望通过大学的4年为以后的人生打下基础，积累人脉，抓住机遇塑造自我。

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我们再来看看大学新生入学前后的思想变化。调查表明，31%觉得自己在入学前后经历了很大的思想变化在心态的调整上出现了问题，45%觉得自己在入学前后经历了很大的思想变化但已经，适应了新环境，目前感到轻松自在，8%感觉和高中差不多，16%没有什么特殊的感受。这组数据显示，大部分的同学在入学前后会有很大的心里变化，但大部分能够使自己适应新的大学环境少部分在调整心态上仍有困难，这也进一步说明在高中时大部分学生对于大学生活期望过高。18%非常想对现状有所改变，%想现状有所改变，18%觉得还行无所谓对现状有所改变，没有人不想想对现状有所改变，以上数据表明经过了一个学期，很大一部分学生认识到自己的不足，想对现状有所改变，这间接也说明了理想中的大学生活与现实中不小的差距。

在对以后大学生活的设想方面，48%觉得经历了目前的大学生活后有必要调整自己的远期目标或人生规划，22%觉得经历了目前的大学生活后没有必要调整自己的远期目标或人生规划，21%觉得经历了目前的大学生活后不知道是否有必要调整自己的远期目标或人生规划，9%没有远期目标和人生规划。上述数据表明，大部分的大学生对以后大学生活都有明确的目标和规划，其中大部分认识到入学前的目标不合适希望做适当调整，也有部分人觉得没有必要或者不确定，这样说明，有少部分人对自己的人生规划很清晰，能够比较理智的设定自己的目标，而对一部分有些许理想主义的同学，他们能够认识到这一点也十分不易，能够给及时根据所处环境的变化和自己的状态来更改以利于长期的发展，说明大学生的心理也日益成熟。

在调查问卷中，我们了解到：对陕西科技大学总体的生活环境，9%的被调查新生表示非常满意，30%的表示比较满意，53%觉得一般，还有10%的新生表示不满意。

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从以上的数据我们可以看到，我校大一新生的总体思想状况是积极向上的。他们大多适应于眼前的环境，大多对未来抱有美好的憧憬，虽然现实可能与入学前的期望不符，在不断提升自我以接近目标的过程中也遭遇过挫折，但始终对未来抱有希望。总体上来讲，我校大一新生还是满意目前的生活学习状态并体会到幸福感的，这反映出他们努力适应并融入新生活，找寻生活的乐趣和意义的积极心态，展现了当代大学生的青春风貌。

然而，我们收集到的数据也反映了一个严峻的社会问题，那就是大学新生普遍存在的心理问题，有些同学没有合理应对自身的心理问题而产生了一定的心理偏差。这些问题可以归结为以下三类：环境改变与心理适应问题、自我意识问题与人际交往问题。

在调查过程中，一些学生反映，由于环境的改变，出现了矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时教师为了激励学生刻苦学习，考出好成绩，把大学描绘成一个“人间天堂”，学生也将考大学作为唯一的和最终的目标来激励自己在高中埋首苦读。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非如此，进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉在中学时站在山顶“风景这边独好”的感觉没有了，在高手如云的新的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感荡然无存，无形中在心理产生一种失落感。另有一部分学生表现出对专业学习的困惑心理。与中学相比，大学学习具有更多的自主性，灵活性和探索性，进大学后，他们一时无所适从。有些学生感觉一下子从中学的严格管教中“松了绑”，但又不知如何安排学习，心中忧郁、焦虑。还有一部分学生表现出对生活及其环境的不适应。进入大学后，由原来依赖父母的小家庭过渡到相对自立的大学集体生活，心理上产生一种孤独感。

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一些的学生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫。有一部分学生看到班上有些多才多艺、能力较强的同学，觉得自己一无是处，事事不如人，产生自卑心理。有些学生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。高校有许多的学生组织，有许多的社团活动，班上有各种的活动，新生对这些既新奇又困惑，满怀信心地去参加一些社团、由于缺乏经验，遭受挫折，从而陷入痛苦的自我否定的深渊。在大学阶段，个体的自我意识逐步增强，但在相当长的时间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，自我意识还不够稳定，看问题往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇上暂时的挫折和失败，往往灰心丧气，怯懦自卑。而且他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。

大学新生也有人际交往方面的心理困惑。有些同学表现为人际敏感。在大学，来自五湖四海的同学汇集成一个社会的群体，由于他们原来各自的生活习惯、性格、兴趣等方面的不同，在这个大家庭的人际交往过程中，不可避免地会发生一些摩擦、冲突和情感损伤，从而使部分同学产生压抑和焦虑的不良心理。有些同学还表现为人际交往心理障碍。这种人经常处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易导致孤独、抑郁或自卑，久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴等心理倾向。

有了这些心理问题，大学新生常常表现出期望落差大、幸福指数低，这严重影响到他们提升生活质量和培养健康向上的人格。我们必须认识到这种心理偏差问题的严重性，并寻求合理有效的解决办法。

经过小组的讨论，我们一致认为，抱有一颗平常心去看待周围的人和事，会使我们的品格更加坚韧，使我们的心态更加沉稳。面对各种挫折和不如意时，能够及时调整好心理状态，泰然地接受，再冷静下来分析原因，寻找对策，最后一步一步把问题化解，是我们当代大学生应当

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有的素质。同时，不能好高骛远，要脚踏实地，在确立目标时首先应对自我能力和水平有个准确客观的衡量，在朝着目标奋斗的过程中不断激励自我，努力践行理想，这样才有利于缩小期望落差，充实自己的大学生活。

为了克服大学新生常有的心理问题，我们必须： 1. 正确地评价自我，保持平常人的心态，建立自信心； 2. 树立新目标，掌握适应大学学习的方法； 3. 建立良好的人际关系； 4. 提高生活自理能力等。

对于少数存在较严重心理问题的同学，周围师生和家长也要发挥引导和教育作用，使其尽快克服心理障碍，适应大学生活。比如说，加强心理知识教育，提供心理咨询服务。通过心理咨询，同学们既得到理解和帮助，又能促进自己的身心健康。 总结

总而言之，大学士学子们梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方 。然而部分大学生却在骨感的现实下，表现出或逃避，或迷茫，或堕落，或碌碌无为，或停滞不前的状况。因此，了解大学生心态，寻求解决对策，对大学生自己积极进取，取得成就；对国家大力发展，社会主义走向富强都非常重要。

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