0的认识 教学目标：
1、联系生活实际，让学生直观形象地认识0，能说出0可以表示什么；会读、写0；
2、 体会数学与生活的联系，培养学习兴趣。 教学重难点： 理解“0”的含义 教学过程：
活动1【导入】创设情境
小朋友们知道十月一日是什么节日吗？
2、对了，是我们祖国母亲的生日，为了庆祝这个盛大的节日，人们总是会放飞许多美丽的气球进行庆祝，你们看到过吗？（课件出示：许多气球徐徐上升） 活动2【讲授】师生互动 一、揭示0的两种含义：
1、揭示第一种含义——什么也没有。 教学例1：
你们看，东东也来凑热闹了，他也来放气球，请大家仔细观察，有没有发现什么？（东东原来有2个气球）
师：东东原来有2个气球，可以用什么数字表示？（用数字2表示） 师：后来东东的2个气球全飞走了，用什么数字表示呢？
师：小朋友手中没有气球了，还能用我们前面学过的5以内的数来表示吗？怎
1 / 3
本文由一线教师精心整理/word可编辑
么办呢？
0表示什么？一个也没有用什么表示？ 2、出示直尺，揭示第二种含义——起点。 教学例2：
（1）请小朋友想想在哪里还看见过“0”。
（2）现在请小朋友把直尺拿出来，找找上面的“0”在哪里？
（3）“0”在最左端，我们测量的时候就从这里开始，也就是说“0”表示起点。再数数尺上的数字。
（4）刚才我们知道了“0”表示一个也没有，现在又知道了“0”可以表示起点，看来“0”的用处还真不小呢。 （二）教学书写0（例3）
1、现在我们来看看“0”是怎么写的，老师先示范一次，大家注意观察。 2、哪位小朋友看清楚了，来示范给大家看看，其他的小朋友看他写对没有。（请一生上台，其他生观察）
3、师教笔顺：从左到右，从上到下。现在我们一起把手拿出来，在空中写一次。 4、打开书P10，完成例三。 活动3【练习】巩固练习 （一）课堂活动1
1、课堂活动第一题，看图写数，我们来数数第一个盘子有几个桃？ 2、字格里应该填几？
3、一只好吃的小猴把桃给全吃了，看看第二个盘子里还有没有桃，一个也没有用什么表示呢？
2 / 3
本文由一线教师精心整理/word可编辑
（二）课堂活动2
1、谁来说说这三幅图什么意思？
2、第三幅图鱼缸是空的，一条鱼也没有，我们用什么表示？ 3、把答案填在书上。 （三）课堂活动3
师：想一想生活中，你还在哪些地方见到过0，它表示什么意思？ （四）课堂活动4
1、到现在为止我们学过哪些数？
2、图中已经有了0、2、3那其他的数应该怎么填呢？小组讨论一下。 3、为什么这样填呢？
4、师指导从不同角度数。（感知序数，强化基数） 活动4【作业】课堂小结
1、通过今天的学习，你有什么收获呢？ 2、在习字本上练习书写数字“0”。
3 / 3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容