跟着节气去探究教学设计

《跟着节气去探究》教学设计5页)

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总

(综合实践《跟着节气去探究》制定活动计划

一、活动分析

节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦 谷雨种大田”， “立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

二、活动目标

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。

2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。

3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

三、活动的重、难点

1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。

2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 四、活动过程

（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟） 1、激趣导入，活跃气氛。

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师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗那你们知道第五大发明是什么吗（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。

师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识谁来说一说

学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。 2、让学生了解二十四节气。

（1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。（幻灯出示二十四节气歌） 生齐读节气歌。

（2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点（

幻灯播放二十四节气视频）

（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。

3、师生共同确立活动主题。

师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。（板书课题《跟着节气去探究》实践活动计划）

4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。

（二）确立研究内容（约8分钟）

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1、提出问题。

师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？指名回答。学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。学生畅所欲言，老师板录有价值的要研究的主要问题。

2、全班交流。出示研究的问题：节气的由来、节气的特点等等

3、师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？老师打开第二个锦囊，看看它会给我们提供哪些好的方法和建议。（打开锦囊）“拨云见日，百里挑一”，接下来老师给你们三分钟的时间，请各小组同学从众多的主题中，挑选一个你们小组最感兴趣的和最适合主题进行研究，看哪个小组在组长的带领下最先确定好主题，要填写在任务单上，并把它写在专属你们的大苹果上挂在树上，我们一起期待它快点成熟。最先完成任务的三个组，为了奖励他们团结合作，可以得到老师奖励的一颗星。开始——（老师张贴知识树）

4、小组长汇报本组研究的主题。老师请出第三个智慧锦囊“学会倾听，虚心学习”告诉同学，倾听是一种重要的学习方法。汇报时，教师随机在知识树上张贴小组汇报研究的主题。

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（三）制定活动计划（约10分钟）

1、师：同学们，中国有句名言说“兄弟同心，其力断金”相信集体的力量是强大的。接下来，我们小组内同学要拧成一股绳，共同发力，根据本小组感兴趣的研究的主题。制定符合小组的实践计划。在制定计划时，小组同学要团结一致，老师再给大家一个锦囊妙计“团结协作，互利共赢”

2、根据事先安排好的活动小组，明确分工。先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

（四）展示汇报（约8分钟）

1、师，哪个小组先来给大家展示一下你们小组制定的计划。看有哪些优点？其他组的同学一定认真倾听，看有哪些优点？你还有什么更好的建议也可以补充？（分享交流，共同提高）

2、学生展示，组长上前讲解。完善扩充知识树。

（组长：我们小组是——，我们研究的主题是——……）. 3、其他小组成员评价并提出建议? 4、教师指导评价

5、小组修改、完善，确定小组研究方案?

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在综合实践活动开题指导课中，教师一定要留一定的时间让学生交流各组制定的活动计划，在相互交流中引起思维的碰撞，相互学习相互补充，从而不断完善计划。当然活动在开展过程中肯定还会遇到这样那样意料之外的问题，这时教师应全程关注学生的探究过程，在活动中引导学生不断修正自己小组的活动方案。

（五）活动评价和体会（约2分钟）

1、师：同学们，这次的研究计划的制定，你一定迫不及待的想去赶紧去付诸行动了吧，先不要着急，你认为哪个小组制定的计划最完善，给表现优秀的小组一颗星。通过本次综合实践活动，你收获了什么？

教师小结：看来要想把一件事情做好，就要运用大家的智慧，而且还要分工明确，各尽其责，我希望接下来的活动过程依然是有条不紊，在研究实践过程中小组团结协作，达到我们预期理想的成果。

五、活动反思

教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。在《跟着节气去探究》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。不论是在哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生。有的学生半路改变兴趣方向，提出加入别的小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；有的小组的展示形式简单单一……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。

当然，学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次的活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。孩子们的问题意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。总之，在整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段探索之旅。同时，我也感觉到综合实践活动这门课程对我们教师提出了更高的要求，如何更好的激发孩子们解决问题的兴趣如何更好的使他们成为学习的真正主人仍然值得我去深思……

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附 研究实践开题表

我们的研究实践（开题）

小组名称： 班级 组长

我们的研究主题 《跟着节气去探究》之 我们的组长 我们的组员 我们的小组 刘晓红 我们的指导老师 我们选这个主题的原因 我们打算用这些方法进行研究（请在合适的选项括号内打“√”） 研究观察法（ ） 调查访问法（ ） 预测研究法（ ） 文献查阅发（ ） 内容分析法（ ） 其他（ ） 我们是这样分工合作的： 负责 负责 负责 负责 我们的成果打算用这种方式呈现给大家（请在合适的选项括号内打“√”） 手抄报（ ） 视频（ ） PPT（ ） 图片（ ） 展台（ ） 其他（ ） 我们的收获是：

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