3做个开心果

【教材分析】：本课是依据新课程标准中“愉快、积极地生活”和“负责作、有爱心地生活”要求而编写，旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，为其形成 生活态度打下基础。本课共设计了“这里有个开心果”“这时我要怎么办”两个活动主题。 【学情分析】：

二年级的孩子自我意识比较强，生活中更多关心的是自己的情绪，对他人的情绪关心不够；因为年龄小的关系，学生缺少正确区分低俗与积极向上价值取向的能力，往往存在认为只要能引导大家发笑就是大家“开心果”的错误认识。 【教学目标】：

１、能正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。 ２、愿意关心身边的人和事，愿做他人的“开心果”。 【重点难点】：

重点：能正确分辨什么是真正的“开心果”。 难点：养成主动关心他人的行为习惯。 【教学准备】：

学生：课前调查搜集资料 教师：制作多媒体教学课件 【教学过程设计】：

第1课时：这里有个“开心果”

师：请同学们自读课本Ｐ１０页故事，思考讨论 １、故事里的“开心果”是谁？ ２、为会么说她是“开心果”？ 生：小组内讨论交流。 生：汇报交流

生１：我觉得妹妹是“开心果”，因为她给身边的人带来了快乐！ 生２：我也觉得妹妹是“开心果”，因为她的话让我和妈妈都笑了！ ……

师：同学们很棒！下面老师带来了一些事例，请同学们帮助找出其中的开心果，比比谁找的更准确！

活动一：我是小侦探 师：投影事例

１、小明恶搞小军，小军难堪的样子引得大家哈哈大笑。 ２、艺术节上小芳精彩的表演给大家带来的快乐。

３、美术课上凯文没有带彩笔，康磊和凯文共用自己的彩笔，两个人都很开心。 ４、耿硕数学课上趁老师不注意回头朝同学们做鬼脸，引得大家一阵大笑。 ５、数学课上小蕾和小轩共同解决了一道难题，俩人非常开心。

师：１、你认为哪些是开心果？说明理由？ ２、你认为哪些不是真正的“开心果”，说明理由？ 生：小组讨论交流 生：汇报交流

生１：我觉得２和５中是“开心果”，因为大家都很快乐！ 生２：我觉得１、３和４不是开心果，因为有人不快乐！ 生３：……

师：同学们的眼睛真明亮，真正的“开心果”做的是积极向上的事，期间不仅自己感到快乐，也给周围的人带来快乐，这老师真正的“开心果”！ 活动二：推选身边的开心果

师：同学们！其实咱们班也有很多“开心果”，你们发现了吗？下面咱们大家小组内讨论交流，找出你们共同推选的“开心果”吧！

活动要求：１、你们组认为谁是咱们班的“开心果”，举例说明理由。

２、推选的“开心课”可以是小组内的，也可以是其它小组的。 生：小组内讨论交流。 生：汇报交流

生１：我们组认为纪武侦是我们班的“开心果”，因为大家有困难时，他总是乐于帮助大家，和他在一起大家都很快乐！

生２：我们组认为范瑞轩是我们班的“开心果”，因为她拉丁舞跳的特别好，她还主动教大家，和她在一起大家都很快乐！ 生３：……

师：同学真棒！选出了我们班的开心果，下面就让我们大家以热烈的掌声欢迎他们上台领奖！

生：鼓掌！

师：颁发“开心果”证书。

师：请获奖同学，发表获奖感言！ 生：发言。

师总结：同学们！真正的开心果不仅自己做只快乐鸟，而且也善于给周围的人带来快乐，老师希望每个同学都能成为咱们班的开心果和快乐鸟！ 生：齐读课本１１页儿歌 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐！

课堂小结：

教师：通过本节课的学习，你学会哪些知识？ 学生：谈学习收获 【板书设计】：

第１课时 这里有个“开心课”

自己快乐 他人快乐

【活动反思】：

本课时通过我是小侦探活动开展，引导学生理解了“开心果”的含义，通过推选身边的“开心果”活动，让学生亲身体验，并通过颁奖环节和发表获奖感言的形式，调动学生的情感体验，引导学生做一名真正积极向上的人。这是感觉非常成功的地方！

第２课时 这时我要怎么办

师：生活中，每个人都会因为身体不适或遇到困难而不开心的时候，如果“开心果”遇到了这些情况会怎么做呢？ 活动一：我会这样做

师：投影课本Ｐ１２页情景图

思考：１、观察图片信息，说说你的做法？ ２、请小组内讨论交流。 生：小组内讨论交流。 生：汇报交流。

生１：我会主动帮助妈妈做家务。 生２：我会帮妈妈揉揉腰。 生３：…… 师：同学们做的都很棒！老师们在学校也会经常遇到很多的不开心，你们愿意作老师的“开心果”吗？ 生：愿意！

师：好，就让我们一起进入今天的第二个活动吧！ 活动二：争做老师的“开心果” 师：请同学们小组讨论。

１、怎样才能成为老师们的“开心果”？ 生：小组内讨论交流。 生：汇报交流

生１：我觉得上课要认真听讲，还要积极回答老师提出的问题。 生２：我觉得要听老师的话，做一个乖学生。

生３：我觉得可以帮老师多干点活，比如搬作业等。 生４：……

师：同学们想到的可真多，下面就让我们大家来演一场情景剧怎么样？ 生：好！

活动三：情景剧表演 活动背景：

期中考试题成绩出来了，班里的凯文和武侦都没有考好，班主任宋老师有点不开心。 如果你是凯文和武侦你会怎样做，才能成为老师的“开心果”呢？

活动要求：１、１名同学演老师，２名同学分别演凯文和武侦。 ２、认真揣模角色心理，模仿角色语言。 生：情景表演

师总结：刚才同学们情境剧表演的不错，达到了预期的效果。但老师发现能给人带来欢乐的其实是你对他人的那份关心和爱心，正是你们的关心让老师感受到了生活的快乐。 课堂小结：

教师：通过这节课的学习，你明白了哪些道理？ 学生：谈学习收获！ 【板书设计】：

第２课时 这时我要怎么办

观察 爱心

【活动反思】：

本课时通过情景剧表演活动的设计，引导学生积极动脑，主动寻找解决问题的办法，同时通过这种形式，调动了学生参与教学的积极性，让学生在活动体验中感悟道理。这是这节课成功的地方。