课改实验学校

雪山初中探究教学实验方案

一、组织领导。

雪山初中课堂教学改革领导小组

1、组 长：赵耕耘 2、副组长：韩玉峰

3、组 员：刘富民（教导主任）

陈玉玺（校办主任） 罗建成（文科教研组长） 金双宏（理科教研组长） 成建云（英语教研组长） 史建雄（教改积极分子）

4、课改办公室主任：刘富民

二、理论依据。

㈠、尝试教学“先试后导先练后讲”的基本模式。

1、三个阶段：准备阶段、主体尝试阶段、延伸阶段。

2、七部环节：准备练习、出示尝试问题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、第二次尝试练习。

准备练习：发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题铺路架桥；出示尝试问题：根据教学目标要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试；自学课本：是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体；尝试练习：这一部是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题；学生讨论：这一部是让学生自我评价，并进行合作交流；教师讲解：这一部是确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价；第二次尝试练习：一堂课应该有多少次尝试，通过不同层次的尝试活动，逐步逼近教学目标。

㈡、杜郎口课堂教学 “三三六”模式的基本内容。 1、三个特点：立体式、大容量、快节奏。

2、课堂教学三项要求：关注个体差异、鼓励主动参与、促进和谐发展。 3、三大模块：预习、展示、反馈。

4、六大环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标：通过学生交流预习情况，生成本课题的重难点并明确为学习目标；分组合作：教师口述将本学期学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固：各小组结合组别展现情况把自己组没有展现的学习任务进行巩固练习；达标测评：教师以试卷或纸条的形式检查学生对学

习任务的掌握情况。最后两环节主要通过兵教兵、兵强兵、兵练兵的途径突出对后进生的训练。

㈢、洋思中学“先学后教当堂训练”教学模式。

1、出示目标：老师上课用一两分钟引出新课题，出示本节课教学目标与自学思考题；2、钻研：规定时间（一般在10分钟左右）让学生自学教材、读课本、看注释、查生字词、钻研例题、思考，与此同时教师给学习基础差的学生个别指导，巡视行间，发现问题，解决问题，反馈信息；3、合作探究：分组讨论，检查自学，讨论思考题，进行优帮差，“兵教兵”，各抒己见，进行合作探究式的学习，教师到各组了解讨论情况，再一次得到信息反馈，为后教做到心中有数；4、精讲解惑：教师检查各组自学思考与讨论情况，引导全班解答并深化理解自学思考题，学生答对的教师不再重复，答不对的或出现片面性认识，老师予以启发、点拨与精讲，一般不超过10分钟；5、当堂训练：进行15分钟左右的当堂训练，学生交叉评卷，教师当堂评价学生的学习效果。这样的训练既是当堂作业，又是对本节课知识的检测；既减轻了学生的作业负担，提高了课堂教学效果，又减轻了教师批改作业的负担。向课堂教学要质量在此得以验证与充分体现。

㈣、杜郎口中学、洋思中学课堂教学模式对比。 尝试教学 杜郎口中学 洋思中学 区 别 尝试教学重温故知新，与预设目标自然对接；杜郎口中学教学模式是在学生预习内容、教师把握课标的基础上归纳生成的，符合学情，便于对症下药；洋思中学教学模式则是教师事先预设学习目标。 杜郎口中学教学模式将问题分解给学习小组，每组的任务并不相同，体现大容量、快节奏；尝试教学和洋思中学教学模式则是各组同学面临不止一个同样的问题。 尝试教学一般囿于教材，注重基础；而杜郎口中学教学模式是每组学生自由发言、展示，举一反三、无相 同 准备练习 预习交流 出示目标 出示尝试问题 明确目标 自学课本 尝试练习 学生讨论 分组合作 钻研 合作探究 1、自主、合作、探究；2、探究性教学的问题性、过程性、开放性原则；3、以教师为主导、学生为主体、训练为主线； 4、师生互动、生生互动；5、兵教兵、兵练兵、兵强兵；6、以学定教。 教师讲解 展现提升 精讲解惑

限衍绎，体现立体式；洋思中学教学模式则一般是就自学中的问题师生问答，流线发展，也作必要的拓展。 尝试教学也讲螺旋上升，当堂巩固；杜郎口中学教学模式是每组穿插巩固没有下达给本组的学习任务；洋思中学教学模式则是共同更正，线性推进。达标测试和当堂训练略同。 穿插巩固 第二次尝试练习 达标测评 当堂训练 ㈤、我们的认识。 1、就本质而言，三种教学模式有相同的精神实质，都是在不同条件下对同样的真理的实践。种模式各有优劣，但比较而言，尝试教学更适应学情较差、资源贫乏的条件，稳重中略呈保守；杜郎口模式将学生主体作用发挥得淋漓尽致，包罗万象，气势恢弘，但必须有强大的教学资源（如图书馆、互联网等）作为保证，否则学生个性发挥便成无源之水。

2、我们学习先进的教学模式，一定要完整地把握其精神实质，而不是去生搬硬套教条，更不能断章取义，徒具形式，哗众取宠。立足校情、把握实质、借鉴模式、探索特色应该是一般规模，一个过程，三五天便能创造一个模式的神话断不可信。

3、教学改革最忌见异思迁、标新立异，应该将认准的坑不断地挖下去，而不是到处挖坑。在探索一种模式的过程中，必须将理论与实际结合起来，将各种模式取长补短、融会贯通。 4、自主合作探究是目前最为科学的教学思想，杜郎口模式是对这一思想最为到位的实践，其科学性应该是不容置疑的，应该强力推进。但导学案作为一种具体的手段，其操作性正处在认识之中，应该允许对其讨论和选择。

5、科学意义上的高效课堂应该是引人入胜的，其首要任务应该是控辍保学，反过来，评价教学改革和高效课堂的首要指标也应该是控辍保学。初中学生流失的最主要原因是学习跟不上，一个学校学生大量流失，其高效课堂肯定是假的。从这个意义上讲，培育一个能实现高效课堂的教学模式还真不是一件容易的事情。

三、雪山初中课堂教学改革235（指导性）模式。

按：雪山初中经过2010年下半年的深入酝酿，在2011年正式启动课堂教学改革和高效课堂建设。从一开始就体现了群众自发参与、拒绝给外界演戏、密切结合校情、自创模式但不唯模式的特点，这已成为我校课堂教学改革的朴实的优良的传统！因此，学校在课改实验中，必须坚定不移地坚持以学习杜郎口为主，兼采尝试教学的现实稳重、洋思中学的以兵教兵等优点的做法，将认准的坑不断地挖下去。

㈠、二个保障：校园文化、亲师信道。

㈡、三个常规：课前预习、课堂探究、课后过关。 ㈢、五个步骤： 1、明确目标。

目标以问题的形式呈现，问题可由师生通过预习把握教材、理解课标而生成，也可由教师提前预设。预习可在课前，也可在正课进行，具体操作视教改进度、学科特点、学情、班情而定。 2、分组合作。

教师将学习任务平均分配给各小组，各组自主学习、合作探究。教师巡视各组，适时点拨，参与探究。 3、各组展示。

按问题顺序逐组进行，每组学生自由展示、发挥，不必举手，鼓励后进生积极参与。其它小组同学观摩、理解、记录，也可发言质疑；教师适时点拨。 4、穿插巩固。

各组结合每组展现情况，把本组未能探究的学习任务进行练习、巩固。教师或学生提前准备相关的形式适宜的练习，教师巡视各组，适时点拨，普遍性问题要全班点拨。

5、当堂训练。

利用提前准备好的训练内容，全班练习、巩固。突出后进生，重点“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”， 教师巡回点拨、辅导。

四、保障措施。

1、以教学评价为导向、课堂改革为突破口、学校活动为支撑、考核机制为保障、评优选先为手段，在教改过程中根据教改特点形成并完善有关保障机制和措施。 2、导案与学案分开，教师导案中必须有教学随笔和学生预习内容（教师设计）；预习要求由教师以小黑板的形式出示给学生，学生誉写于专门的学案本，预习、完成后交给老师批阅。

3、教室三面墙壁设立黑板，作为学生学习、探究，扩大参与范围、全方位展示的阵地。每个教师强制配备一块小黑板，课堂教学中必须利用。

4、科学搭配、合理分组，按学习小组面对面地排列课桌，每个小组都有对应的黑板。

5、开放课堂，学校领导、各级督导组、任何教师都可随时进入课堂观摩；同时建立学困生评教制度，并且以适当的比例纳入年度考核。

6、杜绝学生扮演教师，进行传统方式教学的穿新鞋、走老路的所谓教改，杜绝教研作秀。 7、预习在整个教学环节中有着举足轻重的意义，无论实验课程还是常规课程，一定要认真落实课前或者课堂预习：下达明确的预习任务、提示正确的预习方法、布置认真的预习笔记、坚持不懈的预习检查。

8、不断谋求区域合作，加强与西南六校（菜子中学、雪山初中、碧岩初中、南二十铺学校、侯门学校、龙川学校）的教改联系，在交流互动中实现自身的锻炼和提高。

9、以西南六校作为区域单位，教学质量检测结合教改实际统一命题，横向比较研究。

10、建立学困生档案，在每周的课堂督查中研究其参与程度，作为平时督查

的主要内容，每会必讲。统计学生厌学率，与辍学情况、测试成绩作为专业技术人员年度考核的几个必要指标。将课前预习本（学案本）作为作业检查的主要项目之一，强力推动课前预习的落实。课堂教学不过关，不得评优选先（有细则配套）。

五、实施推进。

1、上学期改革试点在七年级各科全面推开，八年级部分科目同时试点：八㈠数学、八㈡英语、八㈢英语、八㈢数学、八㈣历史。本学期，改革在全校各年级全面推开，教师全部参与，学校定为实验学校。 2、周周有听课，听课必评课，边探索边修正边完善，每周星期四为教改例会。 3、由教改领导小组组成督导组，每天对每堂课进行检查，主要检查学生参与情况、教改模式使用情况、教学设备利用情况等，并作记录。 4、学校层面采取措施（如作业检查的形式），推动教学工作对图书、仪器、实验的利用率，充分发挥教学资源的作用，将探究落到实处。 5、课堂时间模式：20＋25。

雪 山 初 中 探究教学实验方案

陇西县雪山初级中学 2011年8月20日