长春版小学五年级上册语文课件：《买椟还珠》

【篇⼀】

　　教学⽬标

　　★认识3个⽣字，会写4个字，理解⽂中重点字词。　　★理解课⽂内容，体会⽂⾔⽂的语⾔特点。　　★掌握学习⽂⾔⽂的⼀般⽅法。

　　★领悟课⽂所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理。　　教学重点

　　★理解课⽂内容，领悟所蕴涵的深刻道理。　　★进⾏语⾔的积累与训练。　　教学过程　　⼀、导⼊

　　1．同学们，上⼀单元我们学习了三篇抒情散⽂，都是描写祖国的

　　⼤好河⼭，并抒发了作者的赞美之情，那么这⼀单元我们将来到汉语家园，对⽂⾔⽂进⾏学习，我们第⼀次接触⽂⾔⽂，⼤家有没有信⼼学好它？（⽣答：有）

　　2．分别讲《守株待兔》和《画蛇添⾜》的故事引出寓⾔《买椟还珠》。　　⼆、新授

　　1.板书课题并解释课题。　　2.朗读

　　教研专区全新登场教学设计教学⽅法课题研究教育论⽂⽇常⼯作

　　①⽼师范读，同学们标注拿不准的字⾳并注意停顿（教师出⽰PPT停顿处）　　②同学出声⾃由读，读准字⾳并能⾃由停顿。③教师指名读，纠正学⽣停顿错误。　　3.指名同学汇报⽣字。　　4.分析⽂⾔⽂

　　①结合书下注释，同学⾃⼰标注理解。

　　②教师重点分析书下五注释字词，使学⽣理解句意。　　③⼩组讨论，回报⽂⾔⽂⼤意。　　④同学讨论并总结⽂⾔⽂寓意。　　5.表达训练

　　①学⽣根据⾃⼰的理解把课⽂改变成⼀个⼩故事，并汇报给⼤家，在表达中加深对课⽂的理解。　　②给⼤家放⼀段改编的⼩动画。

　　③互相说⼀说你⾝边曾发⽣哪些买椟还珠的事例。　　6.作业

　　①有能⼒的同学可以把你改编的买椟还珠⼩故事讲给家长听。

　　②背诵⽂⾔⽂　　7.板书设计

　　买椟还珠楚⼈----为、薰、缀、饰、辑　　郑⼈----买其椟⽽还其珠只注重外表⼆不顾实质　　

【篇⼆】

　　教学⽬标：

　　1.会认4个⽣字，会写4个字。

　　2.熟读课⽂，了解“买椟还珠”的寓⾔故事及寓意。　　教学重点：

　　1.熟读课⽂，背诵课⽂。　　2.了解“买椟还珠”的寓意。　　教学难点：

　　让学⽣进⾏⼈物点评，多⾓度探究寓意。　　课时安排：　　⼀课时　　教学过程：　　⼀、激趣导⼊

　　同学们我们已经学习了两篇⽂⾔⽂，谁能说说我们是怎样学习⽂⾔⽂的？　　1.结合注释；　　2.运⽤所学；　　3.反复朗读；　　4.联系全⽂。

　　今天⽼师就来看看同学们能不能通过⾃⼰的努⼒⾃⼰学会《买椟还珠》这篇短⽂。　　⼆、检查预习　　1.介绍韩⾮⼦。

　　战国晚期韩国⼈，是中国古代的哲学家、思想家，政论家和散⽂家，法家思想的集⼤成者，后世称“韩⼦”或“韩⾮⼦”，中国古代法家思想的代表⼈物。　　2.指名学⽣读课⽂，检查断句。

　　楚⼈/有/卖其珠/于郑者。为/⽊兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠⽟，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑⼈/买其椟/⽽/还其珠。　　3.纠正字⾳：辑玫瑰。　　三、指导⾃学，提出⾃学要求

　　1.读熟课⽂，借助书下注解，理解⽂意。　　2.⼩组内交流，互相补充。　　3.能⽤⾃⼰的话说说⽂章的意思。　　四、全班交流，理解⽂章内容

　　1.楚⼈有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚⼈）。

　　2.熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“⽤”的意思。郑⼈买其椟⽽还其珠。其：代词，指楚⼈。⽽：⽂⾔虚词，这⾥可以翻译为“却、可是、但是”。

　　3.全⽂意思是：楚国有⼀个专门卖珠宝的商⼈去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地⽤名贵的⽊料制作了⼀个⼩盒⼦，把盒⼦雕刻装饰得⾮常精致美观，⽤桂椒⾹料将盒⼦熏得⾹⽓扑⿐，然后把珠宝装在盒⼦⾥⾯。有⼀个郑国⼈，看见装宝珠的盒⼦既精致⼜美观，问明了价钱后，就买了⼀个，打开盒⼦，把⾥⾯的宝物拿出来，退还给商⼈。　　4.尝试背诵课⽂。

　　五、在读懂课⽂的基础上，让学⽣进⾏⼈物点评,多⾓度探究寓意。　　1.争辩：⽀持楚⼈的做法和反对其做法的理由。　　怎么看待郑⼈“买椟还珠”的举动呢？

　　那个郑国⼈的眼睛只盯着那只精美的盒⼦，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑⼈那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。　　2.观看买椟还珠的故事。六.联系现实，课外拓展。

　　在现实⽣活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓⾔中得到什么启⽰？假如你是个⽣产商，你⼜可以从中领悟些什么？推⼴开去，这则寓⾔还能给我们哪些启⽰？　　六、学⽣归纳，谈本节课的收获。

　　(从买东西⼀直到看⼀个⼈，都要看其本质的道理。)　　七、布置作业

　　1.发挥想象，撰写《新买椟还珠》。　　2.查找相关出于寓⾔故事的成语。　　板书设计：　　买椟还珠　　楚⼈、精⼼装饰　　郑⼈、买椟还珠