《白公鹅》第二课时练习题

来源：筏尚旅游网

《白公鹅》第二课时练习题

14* 白公鹅第二课时一、快乐阅读。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也（画划）为自己的

地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时

它率领一伙公鹅横（héng hèng）成一排，直奔鱼竿，而且还要赖（lǎn lài）

在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相（嘻戏嬉戏）。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打．．，弄得满河里（漂浮飘浮）着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威．．．．的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼

饵的钓绳。干这种勾当它从不，总是、的，因为

它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。

它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以

把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

（1）用“\\”画去括号内不正确的拼音或字词。（2）把下列三个词语填入文中的横线上。不紧不慢偷偷摸摸从从容容

（3）文中加点词语所在的两个句子运用了什么修辞手法？这两个

词用在这里

有什么作用？

（4）文中第二段有“自认为”“大概认为”“要是知道了”等词，这都是用来指人的，在这里用在白公鹅的身上，有什么作用？

参

一、（1）画hèng lǎn 嘻戏飘浮（2）偷偷摸摸从从容容不紧不慢

（3）反语。“厮打”“耀武扬威”本是贬义词，放在这里，不但没有贬低白公鹅的意思，反而衬托出作者对白公鹅的喜爱之情。

（4）这是作者调侃的话，他用人的心理去推测白公鹅的心理，这样不但表现

出作者对鹅的喜爱，更突出了白公鹅行为的放肆，增强了幽默效果。

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