．第４１卷第１２期 ２４２・ ２ ０ ｔ ５年４月 山 西 建 筑 ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ Ｖｏ１．４１ Ｎｏ．１２ Ａｐｒ． ２０１５ 文章编号：１００９—６８２５（２０１５）１２．０２４２—０３ 脚手架事故危险源辨识及预防 刘群 （１．中国建筑科学研究院，北京贾莉 黄俊 ３０００７２；３．天津大学建筑工程学院，天津３０００７２） １０００１３；２．天津大学建筑设计研究院，天津摘要：从预防的角度，针对目前脚手架工程问题，较为全面的归纳总结了脚手架事故的危险源，通过对脚手架各个阶段的风险评 估及监控，并对脚手架安全技术分析进行了科学分析，从而有效避免脚手架伤亡事故的发生，提高脚手架安全、科学管控水平。 关键词：脚手架事故，危险源，风险评估，监控，措施 中图分类号：ＴＵ７３１．２ 文献标识码：Ａ ０ 引言 近年来，我国建筑行业蓬勃发展，但各种安全事故时常见诸 ２）工人作业时用力过猛，致使身体失稳。 ３）在脚手架工作层存有冰雪，没有及时地进行清除，就继续 报端，其中施工过程中脚手架安全事故发生较为频繁。通过对近 施工作业。几年重大脚手架安全事故的调查分析，脚手架施工过程中缺乏有 １．５单、双排脚手架主要危险源 １）脚手架与结构拉结不足导致脚手架事故。 效的安全控制措施是事故常发的主要原因之一，并且我国大部分 操作人员都是农民工，未接受过工程施工方面的系统培训，对脚 手架施工只是依靠经验，但是建筑物结构设计复杂，导致他们的 经验往往受到局限，既缺乏安全意识，对脚手架作业过程中危险 源认识不足，又缺乏有力的现场监管和提高脚手架施工技术措 施，使得脚手架工程事故时常发生。针对这些问题，本文给出了 较为详细的解决方法和建议。 ２）拆除脚手架时随意拆除连墙件导致脚手架事故。 ３）脚手架受冲击荷载作用，严重超载导致脚手架事故。 ４）脚手架操作平台严重超载导致脚手架事故。 ５）脚手架高宽比较大（无抛撑）导致脚手架坍塌。 ６）脚手架与结构拉结，没能承受风荷载作用导致脚手架 事故。 １ 脚手架危险源辨识 危险源是指可能导致职业伤害或疾病、财产损失、工作环境 ７）脚手架触碰高压线导致死伤事故。 ８）脚手架（防护棚）超载导致防护棚坍塌。 ９）脚手架上焊接引燃可燃材料（防护网、竹笆板、外墙保温材 破坏或这些情况组合的根源或状态。危险源辨识的方法可分为 直接经验法和系统安全分析法。直接经验法在施工现场应用较 料聚氨酯泡沫）导致火灾事故。多，评价人员通过对照有关标准、规范、检查表，依靠经验和观察 １．６其他危险源 １）脚手架边缘与电线线路的边线之间没有保持安全操作距 分析能力，进行危险源辨识。 触碰高压线。 脚手架危险源是在脚手架领域可能导致职业伤害或疾病、财 离等，２）在无人看守和缺乏防火措施的情况下，进行明火作业。 产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。 下面是脚手架危险源具体表现。 ３）长期搁置的工具、器械，未经检查和维修就投入使用。 ４）在遭遇六级以上大风、雷雨和雪天等不安全天气条件下进 １．１ 架体倾倒、垮塌类危险源 １）连墙件未按规定搭设，搭设位置及搭设的结构杆件不符合 行施工。５）脚手架受到冲击荷载作用。 要求。 ２）随意拆除必不可少的杆件和连墙件等。 ３）基础发生严重破坏或不均匀沉降。 ４）脚手架设计承载能力不足或使用过程中出现严重超载。 ２脚手架施工风险评估 根据脚手架施工可能导致职业伤害或疾病、财产损失、工作 环境破坏或这些情况组合的根源或状态，进行脚手架重大危险源 辨识和确认后，就应对其进行风险分析评估。 一１．２脚手架作业人员高处坠落类危险源 １）围挡防护结构搭设不符合要求。 ２）脚手架作业层没有满铺脚手板，架体边缘与墙体间距不符 合要求（时常间距过大）。 ３）杆件和脚手板因搭接不牢固发生倾覆、断裂等。 般情况下，脚手架危险源风险评估如下： １）识别脚手架危险因素及分析其原因。 ２）依次评估已识别的各种脚手架危险因素事件发生的概率。 ３）对脚手架危险事件的后果做评估。 ４）对脚手架危险事件可能发生的概率和发生后果的联合作 用进行完整评估。 ４）架子工操作不当发生碰撞失稳等。 １．３脚手架上落物伤人类危险源 １）作业人员高空抛掷构配件，造成人员伤亡。 ２）脚手架上物品随意堆放，被意外碰落，造成人员伤亡。 ５）把上述评估的结果与安全目标值进行比较，对于不达标的 风险项，必须进一步地采取措施，降低危险水平，完善脚手架风险 控制。 根据脚手架事故可能产生的后果的严重性，即：危及人的生 ３）架体发生倾倒、垮塌，造成人员伤亡。 １．４ 脚手架作业人员不当操作（闪失、碰撞等）类危 险源 命、造成经济财产损失、产生社会影响的严重性，可将脚手架施工 危险等级划分为很严重、严重、不严重。 １）工人违反规定，在架面上拉车退着行走。 收稿日期：２０１５—０２—１２ 作者简介：刘群（１９６０一），男，高级工程师； 贾莉（１９８１一），女，工程师，在读博士： 黄俊（１９９１．），男，在读硕士 第４１卷第１２期 ２ ０ １ ５年４月 刘群等：脚手架事故危险源辨识及预防 ・２４３・ ３脚手架施工监控 设计图纸进行脚手架搭设，严禁随意拆除杆件的违规行为，应严 对脚手架施工进行全程监控，是对脚手架事故危险源的有效 格控制作业层上的施工荷载符合设计要求，不得将模板支架、泵 严禁 防御措施。实际证明，做好对脚手架施工的监控能有效防止脚手 送混凝土和砂浆的输送管等特殊设备固定在脚手架架体上，架工程事故的发生。 脚手架施工监控主要包括以下几个方面： 悬挂起重设备，严防超载；在使用过程中，严禁拆除或移动架体上 安全防护设施，严禁任何破坏脚手架重要构配件的行为。当遭遇 １）对脚手架的搭设、使用及拆除环节进行监控，坚决禁止乱 不安全天气条件时应停止脚手架相关作业，下次作业时应配备防 滑措施，及时清除雨雪。脚手架搭设与拆除作业应放在白天进 改和乱用情况的发生。 应设专人负责对脚手架进行定时安全检 ２）对脚手架的构配件的材质及使用的工具、机械进行监控， 行。在脚手架使用期间，查与维护，严禁随意拆除主节点处的纵、横向扫地杆，纵、横向水 严禁使用材质不达标的构配件。 栏杆，挡脚板。 ３）对脚手架的架体结构和防护设施的承载性能、使用安全进 平杆，连墙件，行监控，严禁违规操作和超载。 ４）加强安全管理，对施工环境和施工条件进行监控。特别是 满堂支撑架（含模板支架）在搭设使用过程中，应配有专人监护施 工，浇筑混凝土过程中，应有专人对高大模板支撑系统进行监测， 发现有松动、变形情况，必须立即停止浇筑，撤离作业人员，并采 取相应的加固措施；浇筑混凝土时应对支撑架架体基础沉降进行 监控。 施工方安全检查部门须配备必要的检查、测试仪器，对存在 的问题和隐患，应定人、定时间、定措施进行组织整改，并做到跟 踪复查直至整改完毕。 监测报警值应符合临时支撑结构设计的限值、材料强度的设 计要求以及监测对象的控制要求。 ４脚手架安全技术措施 为贯彻“安全第一、预防为主”的方针，使脚手架安全工作做 到真正有人管，层层有人专职，全面加强企业的脚手架安全防范 工作，及时消除脚手架安全隐患，实现“生产必须安全、安全为了 生产”的目的，保证脚手架安全施工，必须制定并落实脚手架安全 技术措施。 ４．１ 架子工要求 建筑架子工是建筑施工特种作业人员，根据住房和城乡建设 部《建筑施工特种作业人员管理规定》规定，建筑施工特种作业人 员（如登高作业人员）必须经建设主管部门考核合格，持证上岗。 非架子工不得单独进行作业。 架子工作业前必须进行必要的岗位安全技术培训。对于初 次上岗人员要在技工带领指导下操作。其次，对架子工身体也须 做要求，不得允许患有恐高症、癫痫病、贫血、心脏病等禁忌症人 员上岗。架子工的服装穿戴要符合工作要求，工作服要整洁无破 损，着装得体灵便，穿防滑鞋，严禁赤脚、穿拖鞋作业，架子工要会 正确使用安全防护设备，严禁未佩戴安全防护用品就上岗作业的 行为。作业时集中精力，严禁架子工酒后作业。 作业中严格执行施工设计方案和安全技术交底，班组接受任 务后，必须组织全体人员认真领会脚手架专项施工组织设计和技 术措施交底，研讨方法，明确分工，由一名技术好、有经验的人员 负责搭、拆技术指导和监护，保证各项作业操作符合规定要求，做 到明确分工，统一指挥，协调配合。 架子工在作业时要做到文明施工，严禁在脚手架上打闹、睡 觉，不得跳跃架子，时刻防范从架子上掉落工具、物品；不得随意 向下、向外抛掷工具及其他物品，不得随意拆除安全防护装置。 配备专业人员对脚手架进行定期检查和保修，发现问题和隐患， 及时维修加固，确保施工安全。 ４．２搭设、使用阶段要求 脚手架的构配件必须采用质量合格的产品，并严格按照施工 ４．３拆除阶段要求 在进行脚手架拆除作业时，在地面须设警戒标志，并派专人 看守。临街搭设脚手架为高空作业，有发生物体打击事故的可 能。脚手架外侧必须有防护措施。严格遵守拆除顺序，坚持由上 而下，先加固后拆的原则，不能上下同时作业，脚手架从最上一层 开始逐层向下拆除。 ４．４防火要求 脚手架专项方案应包括防火措施，脚手架接地、避雷措施等 内容，在脚手架上进行明火作业时，须有配套防火措施和专人看 守，不得冒险作业。并且，周围应无可燃材料。安全平（立）网、密 目式安全立网应是阻燃的，续燃、阴燃时间均不应大于４ Ｓ，应有检 测报告并现场检验。脚手架施工防火要求必须符合ＧＢ ５０７２Ｏ一 ２０１ １建设工程施工现场消防安全技术规范规定。 ５结语 脚手架在建筑过程中为临时结构，与建设项目的安全、效率 紧密相连。脚手架安全事故是施工现场安全事故中最为普遍的， 安全意识必须实际存在于生产生活中，才能做到不被伤害、不伤 害他人；在脚手架事故案例中，总结经验、切实提高、调动每个人 脚手架安全管理的积极性、主动性、创造性，才能有效预防可以避 免的脚手架事故隐患，科学、合理使用脚手架安全技术，把脚手架 安全技术、安全管理措施做到全面落实，才能逐步的减少或避免 脚手架事故发生。 参考文献： ［１］ 刘红波．弦支穹顶结构施工控制理论与温度效应研究［Ｄ］． 天津：天津大学，２０１１． ［２］ Ｌｉｕ Ｈｏｎｇｂｏ，Ｚｈａｏ Ｑｉｕｈｏｎｇ，Ｗａｎｇ Ｘｉａｏｄｕｎ，ｅｔ ａ１．Ｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔａｌ ａｎｄ ａｎａｌｙｔｉｃａｌ ｓｔｕｄｉｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｔａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｓｔｅｅｌ ｔｕｂｅ ａｎｄ ｃｏｕｐｌｅｒ ｓｃａｆｏｌｄｓ ｗｉｔｈｏｕｔ Ｘ—ｂｒａｃｉｎｇ［Ｊ］．Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｔｒｕｃ— ｔｕｒｅｓ，２０１０，３２（４）：１００３—１０１５． ［３］ 郭太生．安全事故对策学［Ｍ］．北京：中国人民公安大学出 版社。２００２． ［４］ 齐美杰．监理工作的实践、问题及理解［Ｊ］．工程与建设， ２００９，２３（２）：２８１－２９２． ［５］ 张佳．成都市建设工程施工安全重大危险源监督管理研 究『Ｄ］．重庆：重庆大学土木工程学院，２００６． ［６］ 张军．建筑施工危险源安全评价及管理的方法研究［Ｄ］． 大连：大连理工大学土木水利学院，２００７． ［７］ 董大昊．建设施工安全生产中的危险源管理研究［Ｄ］．上 海：同济大学经济与管理学院，２００７． ［８］ 刘红波，陈志华，王小盾，等．有剪刀撑扣件式钢管模板支架 简化计算方法［Ｊ］．土木建筑与环境工程，２０１１，３３（４）：７２－ ７９． ．第４ｌ卷第１２期 ２４４． ２ ０ １ ５年４月 山 西 建 筑 ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ Ｖｏ１．４１ Ｎｏ．１２ Ａｐｒ． ２０１５ 文章编号：１００９—６８２５（２０１５）１２—０２４４—０２ 高职建筑工程技术专业实训基地建设的研究 陈 晖 （长沙职业技术学院，湖南长沙４１０２１７） 摘要：针对高职建筑工程技术专业实训基地建设中普遍存在的问题，依据实训基地建设的要求，探讨了实践教学课程体系建设 的方法，并对实训基地的功能分区和“开放性”建设进行了系统分析，以提高学生的培养质量。 关键词：实训基地，教学，课程体系，分区建设 中图分类号：Ｇ６４２．４５ 文献标识码：Ａ 随着建筑产业的快速发展，社会对建筑工程技术专业的人才 服务”来体现学生为主体的实训模式。４）实训基地必须具有丰富 实训场地的安排、设备设施的配备、管理模式的创 培养提出了更新、更高的要求，同时高校扩招，高职生源质量下 的高科技内涵，降，教学质量存在滑坡的现象。必须高度重视学生实践能力的培 建等都要能反映行业技术发展的趋势，并充分体现技术研发、社 养，以使学生拥有一技之长，适应企业的需求，为此必须加强校 会服务等功能。５）实训基地建设要体现专业能力与职业综合素 质并重。外业场地要强调文明施工、安全施工、节能环保、绿色施 内、外实训基地的建设。 １ 实训基地建设目前普遍存在的问题 １）校内实训基地的规模不足，而又没有稳定的校外实训基 工，以生态环境意识为指导，以高起点的环境艺术及景观设计创 造一个具有现代企业氛围、规范标准的实训基地，彻底地摆脱工 地脏、乱、差的形象，对学生进行潜移默化的先进企业文化的职场 教育，培养良好的职业素养、职业意识和职业能力。６）实训项目 的设置要根据专业实际特点，内业和外业、长期与短期相结合。 地。考虑到安全和影响正常施工等问题，建设项目工地大多不愿 意接收或大量接收学生去实习。２）实训课程、指导教材开发不 够。实训项目不够充分，内容陈旧，缺乏工程实践经验的总结，缺 少企业专家的指导，跟不上新技术的发展，与职业岗位技能、专业 室内的技术管理工作与室外的实践操作紧密衔接，既有长期的综 合实训项目，又有短期的理论课课堂内的实训项目。 理论知识结合不够紧密。３）缺乏实习实训设备、软件，实训室和 技术研发室还有待建立、完善。 ３实践教学课程体系建设 以典型工作任务、案例或社会产品作为载体组织实践教学， 因此需要加强实训基地的建设，从而提升建筑工程技术专业 渐进式”设置，以此来规划 实践教学的科学性和合理性，加强实践教学的比重和实效，提高 在实践教学课程体系中突出“模块化、专业教师对实践教学的认识和能力，加强对学生实践技能的培 实训基地建设。 养，满足社会对毕业生零距离上岗的需求。 １）根据专业人才培养目标，将实践教学内容根据“基本技 能一专业核心技能一综合应用能力”划分为三个层次，并确定各 层次的教学模块和学习任务，对于不同的模块要有不同的要求。 ２实训基地建设的要求 １）实训基地要能综合反映专业实践教学的各主要环节，具有 系统性、综合性。实训教学要充分为理论教学服务，实现教、学、 ２）根据这些模块的要求确定相应的实训课程，并制定实训指导大 做合一。实训内容要结合行业特点，体现真实的职业环境，设置 纲。３）将每一门实训课程的实训内容划分成若干个可独立进行 针对性强的、与实际生产尽可能一致的实训工位，以提高学生的 的渐进式的训练单元（项），开发相应的实训指导教材，建立相应 专业技能和工作适用能力。２）要基于工作过程导向对建筑工程 技术专业实训课程体系进行开发、建设。针对专业就业面向、岗 的实训基地功能分区。４）由学校、企业共同参与修订实践教学内 容、质量标准和评价体系。建立教师评价、督导评价、企业评价、 通过教学质量监控网及 位典型工作任务和专业核心技能进行分析，以工作过程为导向并 学生评教四方独立并行的质量评价系统，来完善实践教学课程内 符合学生认知规律，全面地规划建筑工程技术专业实训课程和教 时反馈信息并采取必要的质量控制措施，促进实践教学质量快速提高。 材。３）实训基地要以学生为中心，保障学生的自主选择性，采用 容，开放式布局，面向师生全天候开放。建设多媒体实习管理平台， ４实训基地分区建设 通过情景教学全真模拟、计算机仿真教学、查阅视频录像、实训项 实训基地可以按照四个功能区：管理区、工作室区、展示区、 目任务单、工作流程标牌、规范标准等各种手段和资源，以“自助 实操区来进行建设。 Ｏｎ ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｈａｚａｒｄｓ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｎ ｓｃａｆｆｏｌｄ ａｃｃｉｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ Ｌｉｕ Ｑｕｎ。 Ｊｉａ Ｌｉ ‘ Ｈｕａｎｇ Ｊｕｎ３ （１．Ｃｈｉｎａ Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆＢｕｉｌｄｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ，Ｂｅｉｊｉｎｇ １０００１３，Ｃｈｉｎａ；２．Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ Ｄｅｓｉｇｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ， Ｔｉａｎｊｉｎ Ｕｎｗｅ￣ｉｔｙ，Ｔｉａｎｊｉｎ ３０００７２，Ｃｈｉｎａ；３．Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｔｉａｎｊｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔｉａｎｊｉｎ ３０００７２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｓｕｍｓ ｕｐ ｔｈｅ ｈａｚａｒｄ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｏｆ ｓｃａｆｆｏｌｄ ａｃｃｉｄｅｎｔｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｓｃａｆｆｏｌｄ ｐｒｏｊｅｃｔｓ，ｈａｓ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃａｆｆｏｌｄ ｓｆａｅｔｙ ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｓｋ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｏｆ ｓｃａｆｆｏｌｄｓ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｔａｇｅｓ，ＳＯ ａｓ ｔｏ ａｖｏｉｄ ｔｈｅ ａｃｃｉｄｅｎｔｓ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｃａｆｆｏｌｄｉｎｇ ｓａｆｅｔｙ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｌｅｖｅ１． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｃａｆｆｏｌｄ ａｃｃｉｄｅｎｔ，ｈａｚａｒｄ ｒｅｓｏｕｒｃｅ，ｒｉｓｋ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ，ｍｅａｓｕｒｅ 收稿日期：２０１５—０２—１０ 作者简介：陈晖（１９７１．），男，高级讲师