起点和终点

（一）科学知识 明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量的基本要素。 教学目标 （二）过程与方法 通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。 （三）情感态度与价值观 感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。 教案重点 教案难点 通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。 感受比较的作用和意义。 教学过程 教学环节 导入新课 游戏导入 1．请两名同学到前面来比跳远。 教师活动 学生活动 设计意图 通过游戏按照要方式导入，为学求做游戏，生营造活跃的动脑思考。 课堂气氛，有激 发学生学习兴趣的作用。 2．思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？ 3．请同学说出自己的想法。（谁跳的距离远谁就赢了） 讲授新课 1．根据同学们的回答，我们再来进行重新比通过再次一次跳远比赛。（这一次请同学帮忙画出他赛，画出起比赛，画出起点们跳的距离） 点、终点。 和终点，自然地引出比较的课引导学生说出距离的两端分别是起跳 1 / 4

位置和落地位置 题。 动手做有利于培养学生的动手能力。 按要求通过小组2．跳远的起始位置叫“起点”，最终 停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起研究一下《起点和终点》。 活动探究 青蛙。 1．拿出课前准备好的长方形彩纸，动 手折一个小青蛙。 2．体验纸青蛙跳远的活动。 （1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。 （2）小组汇报：画出起点。 青蛙跳远 画出终点 比较距离 （3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？ （起跳的位置是起点；落地的位置是终点。） 起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面。 （4）按照小组汇报的实验计划进行实验。 3．我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？ 2 / 4

小组合作完合作既能培养成任务。 学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点。 通过两组（A组相同起B组不同起点，点）对比，启发学生应该讲起学生思点对其进行比考并回答。 较。 出示：几个起点不在一起的跳远距离 图。 通过进一步提问，有利于调动学生学习的积极性 。 梳理具 4．请同学进行思考：划线只能记录但 是没办法比较长短，怎样才能比较出这几 个距离哪个远哪个近呢？ 5．在纸带上记录纸青蛙跳远的距离， 然后减下来，再进行比较。 具体步骤： 体步骤。 画起跳线 标终点 梳理具体步骤有利于学生的游戏能有 效快速的完成。 做游戏 在纸带上标出纸蛙跳了多远 3 / 4

注意：比较纸带时，起点一端要对齐！（二）研讨结果 哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？ 第1只跳的最远，因为这段纸带最长。（三）拓展游戏 请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量） （一）判断题 在拓展游戏中加深学生 对知识的掌握。 1．在测量距离时，跑道上的纸带作用1．× 是铺路。（ ） 2．√ 1．在测量距离时，跑道上的纸带作用是测量距离 2．起点和终点间的长度是跳远的距 离。 （二）选择题 巩固练习 下图起点标法正确的是（ ）。 A B C A 课堂小结 板书设计

本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。 在观察中比较 不同方法——不同结果 4 / 4