维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第４期（总第１７９期） 作文教学传统的方法共同点是把十分复杂的作 文训练简单化，企图通过一定模式让学生写出好作 学理念，将人类优秀 文化成果通过知识传 品。实践证明，这是不符合作文教学的认知规律。特 别是近几年的高考作文试题的命题意图以及作文评 授、环境熏陶等教育 过程，使其内化为人 格、气质、修养，成为 人的相对稳定的内在 品质的教育。在教学 过程中引导青少年一 代更好地洞察人生、 分标准的执行结果，我们应该清醒认识，高考作文这 一指挥棒明示我们，中学作文教学应沿着正确健康 的路子走下去，那就是要深入生活，关注社会；努力 学习，积淀文化；科学思维，抒写心志。 一、深入生活，关注社会 “作文这件事离不开生活……，必须寻到源头才 完善心智、净化灵魂、 有清甘的水喝。”这就要求教师要着力培养学生写作 认知能力。陶行知晚年针对书呆子现象，提出“亲民 亲物亲赤子，问古问今问未来”，这里的三“亲”与三 “问”，指的是热爱人生、贴近生活、感悟生活。这就要 理解人生，找到正确 生活方式，教会他们 树立观代化、民族化 的阅读理念，博采众 长，广泛涉猎，积极参 求我们的学生在作文的同时首先要做人。以对社会 高度负责的态度关注身边发生的带有倾向性的问 题。刘勰在《文心雕龙》中说的“流连万象之际，沉吟 视听之间”，就是强调深入生活，下马观花。关心祖国 与，提高审美情趣，使 自己的美好情怀、深 焦 秀 亭 厚修养能自然流露， 在试卷上得到很好体观。 三、科学思维，抒写心志 的发展和人类的进步，当然不是要我们在时间上精 力上占用多大比重，而是在思想情感、价值观上保持 与国家和人类命运的一致性。有了这样的一腔热血， 我们自然就会关注时代发展脉搏，留心社会走向，注 视世界变化，也就会主动浏览书报文摘、写好读书笔 记。阅读是借人功夫，写作是求己功夫。读对写、写对 实生活赋予我们更加生动活泼的思想，我们要为学 良好的作文思维习惯是学生具有作文能力的标 志。作文是一种复杂的思维活动。学生写作能力发展 的一般思维规律是“积累一模仿，借鉴一创造”。然 而，学生作文往往是一边写一边想，一边写一边改， 读都存在着相辅相成的作用。书籍所赋予我们比现 河北省清河县职业技术教育中心 没有一个良好的写作思维习惯。教学过程中告诉学 生要在重视积累素材基础上认识素材、分析素材。在 具体谋篇布局过程中要训练学生如何写出理论深 生搭建作文生态环境，多视角、严要求来激活学生的 情感世界，以便更好汲取“上下五千年，纵横八万里” 的人文精华。从而促进自身视野的开阔，磨练自己思 度，明确选材的价值取向，确定好行文思路，选取恰 当的表达方式等。这样反映出来的语脉就一定是自 然的流畅的。因为，考场作文写作，所看的是思考的 深浅宽窄、思考的精巧与笨拙，而不是什么写的字数 维的深邃，陶冶自己强健的人格。作文本身是装饰 味与国家和人类同忧同喜的情感变化，尝试解决问 题的得失。这样才能成为一个有责任心的时代青 对作文教 学的几点浅见 品，不是生活的点缀。我们要身体力行，全心投入。体 多少，篇幅的大小。 在重思维过程的同时还要重视历练，做到 年。这样的人，在高考的考场上，何愁没有丰富的写 作素材、没有正确的思想观念及思考线路、没有积极 健康的情感流露呢？ 二、努力学习，积淀文化 这里的文化，主要是指人所应该具有的人文素 头脑，让学生多“想”；眼睛，让学生多“看”； 手，让学生多“动”；嘴巴，让学生多“说”；时 间，让学生多“学”；空间，让学生多“走”，来提高 学生作文能力。特别是在备考训练时要耐住性子，不 要心浮气躁匆忙动笔，重犯边写边改的毛病。要舍得 花时间进行艰苦的脑力劳动，至少要考虑审题、立 意、选材、成篇的思维过程，进行全盘考虑，深度加 工，有了成熟的腹稿，一动笔就会一气呵成，文脉流 畅，写出表达自己思想情感的好文章。 总之，只要抓住以上三个环节的作文教学，有效 进行训练，从关注人生，了解社会，努力学习，打好基 础，在深思熟虑之后下笔，定能写出华章。 养。积淀文化，要除去功利思想，要努力吸收与消化 我国传统文化中的精粹，要努力站在“三个面向”的 角度去理解知识多元化，去感悟体味其文化发展的 价值。积淀文化，是一项任重道远的任务，它与家庭、 社会、文化等有着紧密的关系，所以我们要主动追 求，勤于动笔，随手记下有启迪的文化现象以及文化 思考，彻底丢掉应试教育的弊端，树立以人为本的教 尹小学教育与管理／４１
