浅谈如何在幼儿园中班开展绘本阅读

浅谈如何在幼儿园中班开展绘本阅读

作者：潘晋

来源：《速读·上旬》2018年第03期

绘本阅读以其图文并茂的形式为幼儿所喜爱，成为幼儿早期阅读的一种重要的教材。可是一个看似简单的故事，却能给人一种温暖的感动、一种成长教育的暗示。而如何在幼儿园中有效的开展绘本活动，值得我们思考。绘本阅读在一定程度上能够促进幼儿情感、想象力等方面的发展，不过这需要家园共同努力。

通过理论知识和教学实践，我们发现处在学前阶段的幼儿已经具备了一定的识图能力，认为绘本阅读作为一种图片和文字相结合的阅读材料是最适合幼儿阅读的图书形式之一。所以，一些幼儿园都相继开展了绘本阅读活动，一经开展就深受幼儿的喜爱，并且有了一定的效果。 一、绘本阅读对幼儿的意义

现在的绘本是以简单生动的语言和自然优美的图画构成的，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点，也是幼儿最早接触的文学作品形式。正因此，绘本在幼儿的成长过程中有着特殊的教育价值，因此，我们应该多多提倡在幼儿园开展绘本活动。 1.绘本阅读可以激发幼儿的想象，有利于幼儿创造力的培养

绘本一般都配有精致的图画，教师可以利用这个特点，以插图作为参照物，请幼儿进行猜想，并试着讲述故事的内容。一般情况下幼儿都会被绘本中的图画所吸引，因此，幼儿的兴趣会马上被调动起来，并对图片进行观察，运用已有的知识经验，再结合画面想象故事情节。绘本阅读，能使幼儿积极思考，加深幼儿对故事内容的理解，充分激发幼儿的想象力和创造性思维的发展。

2.绘本阅读可以陶冶幼儿的情感，有利于幼儿审美能力与绘画技巧的提升

绘本的最大的特点就是生动的语言和优美的画面相结合，不论文字还是画面，都是整本绘本的精髓。绘本中的每幅图画作品，都是作者倾注感情的完成的，不像其他电脑设计的图画。绘本能够给孩子带来阅读的幸福感，以及心理与视觉的双重体验，对幼儿的情感和审美等方面，有着潜移默化的影响。

3.绘本阅读可以让幼儿学会倾听，有利于培养幼儿的语言表述能力

《指南》中指出：幼儿园应该“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”根据幼儿的年龄和心理特点，在绘本阅读活动中，还需要得到教师的耐心指导，幼儿要学会注意倾听教师对绘本内容的讲解，从而增强幼儿对语言的理解，提高幼儿的语言表述能力。

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4.绘本阅读能够让幼儿养成自主阅读的好习惯

学龄前的幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，在阅读绘本的过程中，他们会对自己感兴趣的内容提出各种各样的问题。因此，在教师和幼儿集体阅读的过程中，增强对幼儿阅读习惯的培养，从而使幼儿在自主阅读的过程中养成良好的阅读习惯。 二、结合中班幼儿的年龄特点在幼儿园开展绘本活动的具体方法

正是因为绘本阅读活动具有这么多的积极影响，我们根据幼儿的年龄特点和身心发展规律进行活动设计。中班幼儿的年龄大多是在4到5岁之间，所以，我们应按照这个年龄阶段幼儿的特点来进行绘本阅读活动设计。 1.绘本的选择

在中班开展绘本阅读活动，我们首先要根据中班幼儿的年龄特点，选择适合他们实际发展需要的绘本；其次，绘本要与幼儿实际的生活经验息息相关，促进幼儿身心健康的发展；然后，选择的绘本需要有一定的教育意义，能够从情感、知识、技能等各个发面激发幼儿的思考。其实，选择绘本最重要的一点原则就是必须能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣，因此，我们必须要根据中班幼儿的特点挑选他们喜爱的绘本。我们可以从不同的教育内容为幼儿挑选一系列的绘本，例如，可以引导幼儿学习积极面对和抒发情绪的绘本阅读：《菲菲生气了》《啊！烦恼》《我变成一只喷火龙》；可以引导幼儿珍惜友谊的绘本阅读：《大手握小手》《最珍贵的宝贝》《我最讨厌你》《我喜欢你》；可以引导幼儿爱护大自然和保护动物的绘本阅读：《我爱大自然》《小羊的宠物》等等。 2.在欣赏中观察与理解绘本

绘本阅读活动的质量决定着语言教学活动的质量，有效的绘本阅读活动将促进幼儿阅读能力的全面发展，而如何开展有效地绘本活动就起着决定性的作用，我们教师需要为幼儿创设一种轻松、和谐、愉快的环境，然后从幼儿的角度去考虑教学的方法，选择幼儿喜欢的方式，在欣赏中学习与理解绘本的内容。绘本阅读是由文字和图画组合而成的，图画中也隐藏着很多的知识与秘密。因此，在绘本阅读中，要注重幼儿从图画中获取知识的技能，更好地观察和感知画面，理解和感悟内容，想象和迁移画面，创造和表达所得。 3.绘本阅读活动中的注意事项 （1）提供充分的自主阅读时间与机会

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在幼儿园的绘本活动中，我们必须给予幼儿充足的自主阅读时间和机会，才能提高幼儿自主获取绘本中的内容以及自主阅读的能力。

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（2）积极开展开放式讨论，激发并且尊重幼儿的创造性思维

幼儿是学习的主体，而他们的学习活动，需要有一个充满探索欲望的情境，没有问题的活动，一般不会激起幼儿思维的创造性。因此，在绘本活动中，教师需要提供一种自我探索、自我思考的机会。绘本阅读活动中的提问要讲究开放性，这是引导幼儿整体把握绘本内容的一种提问方式，提问要选择幼儿感兴趣的话题进行展开讨论，让幼儿运用自己的已有经验来表达自己的感受。

绘本作为一种图文并茂的阅读材料，是最适合孩子阅读的图书之一。我们应该引导幼儿学会阅读、爱上阅读，引领幼儿在阅读中充分感受童趣、分享快乐，让幼儿走上阅读之路，受益终身。